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2019春北師大版品生二下《保護(hù)森林，節(jié)約用紙》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解森林與紙的關(guān)系，懂得保護(hù)森林要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 2．讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙，通過(guò)畫(huà)、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng)，使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力，提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí)，明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生：完成調(diào)查表，并可以就金點(diǎn)子的展示，制作小手工等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？ 是呀，森林是樹(shù)木的家，是小動(dòng)物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。 快來(lái)看看我們的朋友，天啊，樹(shù)爺爺怎么了？ 生：他沒(méi)有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生：他孤零零的，沒(méi)有了伙伴。 是呀，樹(shù)爺爺能不傷心嗎？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶蜆?shù)爺爺嗎？ 生：不能光砍樹(shù)，還要多種樹(shù)。（如果光砍樹(shù)，不種樹(shù)，總有一天，一棵樹(shù)也沒(méi)有了，地球就不美了。） 生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹(shù)了。 恩，我們知道樹(shù)木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)。因此，浪費(fèi)紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要（保護(hù)森林，節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) （1）給你一張紙可以做什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。） （2）但有同學(xué)卻說(shuō)，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！蹦銈?cè)趺纯矗? （3）我們一起來(lái)算一算： 如果，一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙，全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙，一棵大樹(shù)從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢？ 半年呢？ 一年呢？365棵大樹(shù)在機(jī)器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下，不到一年的時(shí)間，我們學(xué)校門(mén)口風(fēng)景湖畔的樹(shù)木都消失了，你怎么想？ 生：風(fēng)景湖就變得不美了。 （4）相反，每個(gè)人節(jié)約一張紙，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 生：我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹(shù)。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此，你們數(shù)一數(shù)，我們用的本子有幾頁(yè)？ 師生一起數(shù)。（33頁(yè)） 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙，一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了，你們說(shuō)好嗎？ 可見(jiàn)，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛(ài)心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽(tīng)了同學(xué)們的話，樹(shù)爺爺感到了一些欣慰?？墒?，他還是開(kāi)心不起來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說(shuō)。 生：我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫(xiě)了兩個(gè)字，就撕了。 生：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒(méi)有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會(huì)說(shuō)些什么？ 生：我仿佛看到人們?cè)诳撤?shù)木，破壞森林。 生：我仿佛看到一大片綠色的樹(shù)木倒下了。 生：我聽(tīng)到了樹(shù)爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們，那我們?cè)撛趺崔k呢？動(dòng)腦筋，勤思考，看誰(shuí)的金點(diǎn)子最多、最棒？ 1.先在四人小組里面交流。 （提示要求：1.聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽(tīng)后再提問(wèn)或者補(bǔ)充 ） 2.全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過(guò)的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。 （想好了再寫(xiě)，寫(xiě)不好可以擦掉，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，都要先用鉛筆畫(huà)好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） （4）生：?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋?lái)裝訂成一個(gè)小本子，用來(lái)計(jì)算和草稿。 平時(shí)，我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了？（生舉手，掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問(wèn)：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí)，怎么做好呢？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開(kāi)，減少用紙的張數(shù)。） 師相機(jī)補(bǔ)充： 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái)，然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄?lái)的廢紙經(jīng)過(guò)加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹(shù)，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹(shù)。 合理用書(shū) 印刷書(shū)籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書(shū)館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書(shū)、班級(jí)圖書(shū)角、和好朋友交換閱讀） 這個(gè)學(xué)期用完的書(shū)，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學(xué)們，這就叫做循環(huán)用書(shū)） 為了保證書(shū)籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫(huà)，撕毀圖書(shū)。 合理用書(shū)也是節(jié)約用紙，保護(hù)森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，能把它們變成什么呢？ 生自由說(shuō)。 是呀，只要我們動(dòng)手動(dòng)腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務(wù)我們的生活。（圖片展示） 看見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹(shù)朋友們出謀劃策，樹(shù)爺爺夸大家是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙，寫(xiě)兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣(mài)給回收站，繼續(xù)用來(lái)把紙?jiān)臁? 閱讀圖書(shū)輕翻紙，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字愛(ài)惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手，保護(hù)森林要牢記。 2.你覺(jué)得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡，對(duì)你最有幫助？ 生自由說(shuō)。 五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫(xiě)在卡片上，貼到我們的大樹(shù)上。 這棵大樹(shù)是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護(hù)森林 節(jié)約用紙）。 音樂(lè)起，學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書(shū)：保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點(diǎn)子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛(ài)心幫助下，一棵棵小樹(shù)拔地而起，森林又恢復(fù)了生命的光彩，瞧，樹(shù)爺爺笑了。 附送： 2019春北師大版品生二下《影子的探索》word教案 一、手影導(dǎo)入，揭題。 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段影片-----手影戲，想看嗎(想)，那可得看仔細(xì)了。（師親自做） 生觀看視頻。 師：好看嗎？大家想不想玩這個(gè)手影呢（想）會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)表演。 師：（關(guān)掉電源）為什么現(xiàn)在沒(méi)有影子了？ 生：因?yàn)闆](méi)有光。 師：沒(méi)有光就沒(méi)有影子，那就是說(shuō)形成影子的一個(gè)重要條件，那就是光（板書(shū)：光） （手電筒直接照射屏）現(xiàn)在有光了，為什么還是沒(méi)影子呢？ 生：因?yàn)闆](méi)有物體 師：我們發(fā)現(xiàn)影子的形成首先要光，然后還要有物體（板書(shū)：物體） 師：在玩手影游戲時(shí)，你們看到影子在些地方出現(xiàn)了呢？ （紙、桌面、屏幕、墻壁） 師：這些都是能顯示影子的地方。我們把他叫做屏。（板書(shū)：屏） 師：同學(xué)們真了不起，通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)了形成影子的三個(gè)條件是：光、物體、屏。 師：還記得我們語(yǔ)文課剛剛學(xué)過(guò)的課文《我的影子》嗎？ 再來(lái)重溫一遍吧。（聽(tīng)錄音） 師：“溫故而知新”是學(xué)習(xí)的一種好方法，聽(tīng)了錄音，你們能用一個(gè)詞來(lái)形容影子的特點(diǎn)嗎？ （有趣、忽長(zhǎng)忽短）、、、、、 師：是啊，多么有趣的影子啊，可它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ哪?？今天，我們就?lái)一起進(jìn)行-------影子的探索（板書(shū)：影子的探索） 二、 玩中觀察，影子探索 1、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，了解影子的變化 師拿出手電筒 師：影子啊還有很多的奧秘，等著大家一起來(lái)探索。今天我們要用手電筒來(lái)對(duì)影子的大小、長(zhǎng)短、方向進(jìn)行觀察，看看它是怎樣變化的？并且將我們觀察到的結(jié)果，填寫(xiě)在這個(gè)表格上（示范表格）每個(gè)小組里擺放的物品是不一樣的，如果你還有新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你把這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在下面這個(gè)表格里。 現(xiàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，老師有幾個(gè)溫馨提示： 課件顯示：（1）、前后桌合作成四人小組觀察 （2）、組長(zhǎng)分配任務(wù)，小組間分工合作 （3）、用手電筒照射桌子上的物體進(jìn)行觀察 現(xiàn)：大家明白了嗎？（明白）那開(kāi)始動(dòng)手吧 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師巡視指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)填好表格。 2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) （大?。? 生拿著表格匯報(bào)：物體離光越近，影子越大，物體離光越遠(yuǎn)，影子越小。師同時(shí)板書(shū)：（大小） 師在屏幕前進(jìn)行驗(yàn)證。 （長(zhǎng)短） 師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)影子的長(zhǎng)短 生：光在物體的旁邊，影子變長(zhǎng)，光在物體的上邊，影子變短。師同時(shí)板書(shū)：（長(zhǎng)短） 同樣師在屏前進(jìn)行驗(yàn)證 （并聯(lián)系生活實(shí)際） 師：聯(lián)系我們的生活，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一天當(dāng)中，什么時(shí)候我們的影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？ 生：早上和下午影子最長(zhǎng)，中午的時(shí)候影子最短。 （方向） 師：那影子的方向又是怎樣變化的呢？誰(shuí)來(lái)看著你的觀察結(jié)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：（方向） 生：光在左，影子在右。光在前，影子在后。 師：那也就是說(shuō)，這影子很調(diào)皮，它總是和光捉迷藏，它總是在光的相反方向。 師：老師考考大家是不是明白了影子的這個(gè)特點(diǎn)呢，我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)公公發(fā)出光，同學(xué)們用手指出你的影子的方向，行嗎？ 光在左，影子在右，光在右，影子在左，光在前，影子在后，光在后，影子在前。 3、還有什么發(fā)現(xiàn)？（顏色、活動(dòng)、多少、有光才有影子，還要有物體，屏） 師：除了這些發(fā)現(xiàn)，你們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？曾老師想聽(tīng)一聽(tīng)。 （比較同一種顏色有透明和沒(méi)有透明的瓶子） 生：影子照綠色的瓶子，影子也是綠色的。 師：你上來(lái)演示一下。 師：為什么影子是綠色的呢 生：因?yàn)槠孔邮蔷G色的， 師：那是不是所有綠色的瓶子照出來(lái)的影子都是綠色的呢？（出示不透明的綠色水瓶） 師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。（黑色的） 師：那同學(xué)們想一想，為什么剛才那個(gè)瓶子（透明）照出來(lái)的影子是綠色的，而現(xiàn)在這個(gè)瓶了（不透明的）照出來(lái)的影子卻是黑色的 生：因?yàn)閯偛拍莻€(gè)瓶 子是透明，而現(xiàn)在這個(gè)瓶子不是透明的 小結(jié) 師：看來(lái)如果物體是不透明的，那影子就是黑色，如果特體是透明，特體是什么顏色，影子就是什么顏色的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)很好。 師：誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)。 生：我還發(fā)現(xiàn)物體在動(dòng)，影子也在動(dòng)。 師：上來(lái)演示一下。 師：非常好，你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。 師：現(xiàn)在啊太陽(yáng)公公就在我的身后，把我的影子投射到我的身前，同學(xué)們都可以當(dāng)我的影子，物體怎么動(dòng)，影子也怎么動(dòng)，那我怎么動(dòng)，我的影子就是你們也怎么動(dòng)？（老師伸出雙手，在頭頂成一個(gè)心形，揪耳朵，跳起來(lái)，蹲下去，站起來(lái)。） 師：看來(lái)大家都知道了這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)坐下去。 4、找茬。 師：我們知道了影子的這么多秘密，能不能利用我們的這些發(fā)現(xiàn)來(lái)幫小明解決一下難題呢？ 課件，找茬。 5、臺(tái)燈的位置。 拿出臺(tái)燈和桌子 師：老師也碰到難題了，老師晚上在家備教案寫(xiě)字時(shí)，手的前面老有筆尖的影子，影響了我的視線，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，我的臺(tái)燈應(yīng)該怎樣放，影子才會(huì)跑到別的地方不出現(xiàn)在這個(gè)范圍呢？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)擺放一下？ 生上來(lái)演示。 師：臺(tái)燈放在左前方，影子就跑到右后方去了，就不會(huì)擋住我的視線了，老師真謝謝你，同學(xué)們，我們要愛(ài)護(hù)自己的眼睛，做作業(yè)的時(shí)候一定要注意臺(tái)燈擺放的位置，還要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，這樣同學(xué)們才能擁有一雙明亮的眼睛。 三、 拓展延伸，遷移應(yīng)用 1、播放皮影戲（利） 師：影子不僅奇妙，還能給我們還來(lái)美的享受。人們利用光和影子的知識(shí)，制作了皮影戲，它是用燈光照射獸皮或者紙板做成了人物剪影進(jìn)行表演的，被稱(chēng)作“土電影” 2、無(wú)影燈（弊） 師：真感謝影子朋友帶給我們這么美的享受，不過(guò)，它也有不受歡迎的時(shí)候，比如醫(yī)生給病人做手術(shù)，燈光下的影子會(huì)給醫(yī)生帶來(lái)不便，于是人們就發(fā)明了無(wú)影燈。 出示課件介紹無(wú)影燈 師：這就是無(wú)影燈，醫(yī)院中進(jìn)行手術(shù)時(shí)用的照明燈，裝有幾個(gè)排成環(huán)形的特殊燈泡，燈光從不同位置射向手術(shù)臺(tái)，不會(huì)形成影子，所以取名“無(wú)影燈” 師：看來(lái)只有會(huì)思考，會(huì)動(dòng)腦，才能讓影子成為我們真正的朋友。 四、 總結(jié)。 師：這節(jié)課我們通過(guò)觀察和探索發(fā)現(xiàn)了光和影子的這么多知識(shí)，生活中關(guān)于影子的秘密還有很多很多，下節(jié)課我們繼續(xù)探究吧。 下課。 板書(shū)設(shè)計(jì): 影子的探索 光 物體 屏