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2019年(春)五年級語文下冊 5《鐘樓讀書》教案 鄂教版 課題 5、鐘樓讀書 課型 新授課 課時 第1課時 教學目標 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 分 層 目 標 A類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 B類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 C類 學生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學重點 了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。 教學難點 培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學媒介 PPT課件 教學過程 師生活動 二次備課 （一） 預學生疑 1、 通過第4課的學習，同學們掌握了一些背課文的方法，今天，我們將繼續(xù)學習一篇與讀書有關的課文—— 2、 板書課題，齊讀課題。 （二） 小組探疑 請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 （三） 講授解疑 1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？ 2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？ （四） 合作答疑 1、指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。 2、相機出示相關句子，訓練朗讀。 （五） 提能練疑 1、師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?作者的感情呢? 2、指導朗讀該句，讀出作者的喜悅。 “我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞場?！? 3、師指導學生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。 （六） 達標無疑 1、說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。 相機指導學生從下列句子中體會作者的心情。 “我趕緊把書翻下去?！? “我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……” “我非常喜歡我們學校的閱覽室，它原是一座鐘樓。” 2、感情朗讀。 3、小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。 板書設計 5、鐘樓讀書 “我非常喜歡我們學校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 教學后記 課題 5、鐘樓讀書 課型 新授課 課時 第2課時 教學目標 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 分 層 目 標 A類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 B類 學 生 1、了解反復的寫法在感情達意方面的作用。 2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 3、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 C類 學生 1、培養(yǎng)正確、流利地朗讀。 2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學重點 了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。 教學難點 培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習慣。 教學媒介 PPT課件 教學過程 師生活動 二次備課 （一） 預學生疑 1、默讀第16、17自然段，說說作者有哪些美好的愿望？ 2、生獨立思考 （二） 小組探疑 1、結(jié)合前文說說，為什么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看? 2、小組討論。 （三） 講授解疑 1、讀書，作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個又一個美好的夢想……坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出? 2、讓我們一起齊讀課文的最后一個自然段，讀出作者由衷的喜愛。 （四） 合作答疑 瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。 從全文來看，先介紹學校、學校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。 （五） 提能練疑 讀寫三本書樂趣的語段，說說它們在段落組合上有哪些特點。 仿照“有一天，我看到—本書，里面有……我好像……”寫一段話，表達自己的真情實感。 （六） 達標無疑 1、讀書給你帶來了那些快樂？ 2、請模仿課文的寫法，寫一段話。 有一天，我看到一本書，里面有……我好像…… 板書設計 5、鐘樓讀書 “我非常喜歡我們學校的閱覽室，他以前是一座鐘樓” 愛讀書 樂讀書 教學后記 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁