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2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}7 敬人者,人敬之》word教學設計 教學時間 年 月 日 周 星期 第 節(jié) 累計 節(jié) 教學內(nèi)容 敬人者人敬之 主備人： 教師批注 教學目標 A（基礎性目標） 體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。 B（拓展延伸目標） 學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。 教學重點 學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。 教學難點 體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。 課前準備 學生表演的道具 課件 教學過程 教學活動 自學 1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。 2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。 (1)服務員為我倒茶水時； (2)演出結(jié)束，演員謝幕時； (3)同桌的日記本遺忘在課桌上時； (4)要進老師辦公室時。 3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。 質(zhì)疑 結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。 (1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。 (2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。 (3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續(xù)寫提示文要求的話。 探究 真誠表白 1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現(xiàn)實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。 2、教師引發(fā)學生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。 3、表示一下自己真誠的歉意。 4、小結(jié)：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。 展示 交流展示：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關(guān)心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。 拓展 將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!” 課后活動安排 教學反思 附送： 2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}8 快樂就是幫人一把》word教案 [教材分析] 　　《快樂就是幫人一把》是義務教育課程標準實驗教材教科版《品德與社會》五年級上冊第一單元"讓心靈比天空更博大"下設第四個活動主題"快樂其實很簡單"的一部分內(nèi)容。現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，他們在家庭中的地位和成長環(huán)境使他們?nèi)菀仔纬勺运健缘?、狹隘、嫉妒等不良個性，因此，培養(yǎng)他們"學會欣賞、互相尊重、理解寬容、心胸寬闊、分享快樂"等良好的個性品質(zhì)尤為重要。本單元從心靈上凈化學生，通過教學活動，引導正在成長中的小學生樹立基本的是非觀，懂得基本的做人、做事的道理，并自覺地落實到實際行動之中。 [學情分析] 　　五年級的學生能較好地與人交往，并具備相應的實踐能力，能自主地開展社會實踐活動；學會了通過各種途徑去搜集資料，根據(jù)活動的需要整理資料；同伴間的分工、合作更和諧、更默契，對于突發(fā)事件也能較靈活地處理。另外，五年級的學生較有思想、有主見，對事物的理解更快，但主觀判斷還不夠成熟、自我約束還不夠到位，特別需要正確的啟發(fā)和引導。 [活動目標] 　　1、讓學生在愉悅的課堂活動中體會生活中各個方面的快樂，形成良好的生活理念。 　　2、通過調(diào)查了解體會生活中的快樂無處不在，懂得快樂其實很簡單。 　　3、通過思考快樂的含義，領悟快樂的本質(zhì)，認識快樂就是幫人一把。 [活動重難點] 　　1、引導學生體會快樂就是幫人一把，明白"授人玫瑰，手有余香"。 　　2、通過活動自覺形成助人為樂的良好品質(zhì)，在他人需要幫助的時候能主動伸出友愛之手。 [活動準備] 　　1、學生采訪調(diào)查不同人眼中的快樂含義，做好記錄，準備匯報； 　　2、教師搜集素材，準備課件。 [活動過程] 　　一、活動導入--快樂啟航 　　1、播放向同學征集的快樂表情照片。 　　2、師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學們看照片的時候笑得很開心，能說說你為什么笑嗎？ 　　3、一組普通的照片就讓我們?nèi)绱说目鞓?，生活中，還有哪些事讓你快樂呢？ 　　4、現(xiàn)場調(diào)查：你眼中的快樂是什么？ 　　5、師小結(jié)：同學們，你們能發(fā)現(xiàn)生活中這么多能讓自己快樂的源泉，這本身就是一個了不起的快樂，祝賀你們，你們都是一群善于發(fā)現(xiàn)快樂和創(chuàng)造快樂的人。那么別人眼里的快樂又是什么呢? 　　上課前，我們分小隊調(diào)查了"人們眼中的快樂是什么？"，你們的調(diào)查有結(jié)果了嗎？趕快把你們的快樂收獲與大家一起分享吧！ 　?。ㄔO計意圖："快樂是什么"對于五年級的學生來說是個雖簡單卻泛廣的一個矛盾問題，活動以學生自己的快樂的生活照片導入，既讓他們飛揚起快樂的心情，又讓他們發(fā)現(xiàn)快樂在自己的身邊，緊接著的現(xiàn)場采訪把這份快樂與這份發(fā)現(xiàn)放大與深入，此乃"未成曲調(diào)先有情"。） 　　二、活動1--快樂采訪 　　1、各小隊匯報調(diào)查結(jié)果--不同人群對快樂的理解： 　　匯報方式據(jù)各小隊里隊員們的特長自由地選擇； 　　匯報前先呼各自的小隊名稱及口號，小隊長介紹自己小組如何分工、去哪采訪，后再匯報調(diào)查結(jié)果。 　　2、師于小隊匯報中靈活地點評，引導學生們意識到"快樂其實很簡單"。 　　3、師小結(jié)：謝謝同學們的快樂采訪，你們不僅能關(guān)注自己家庭、身邊伙伴的快樂，也能走進社會，關(guān)注到社會中各行各業(yè)人們的快樂，你們非常了不起。是呀，不管你是老是少，不管你從事什么職業(yè)，每個人都有自己的快樂，（板書：自己快樂），快樂就是這么簡單。 　?。ㄔO計意圖：指導同學們分小隊進行"快樂采訪"目的有三：一是在調(diào)查中進一步培養(yǎng)學生與人交往能力、采集及整理信息能力、小組間合作協(xié)調(diào)能力及處理好突發(fā)事件的能力；二是有意識地引導他們就社會中各行各業(yè)人眼中的快樂進行了調(diào)查，幫助他們在活動中走進社會；三是充分地利用了社會這一大資源，豐富活動的開展?？芍^"一枝一葉總關(guān)情"） 　　三、活動2--快樂助人 　　1、老師今天也帶來了一段DV，DV里有個快樂的小伙子，讓我們一起走進他的故事。 　　2、觀看央視公益廣告《幫助別人 快樂自己》 　　3、引導：他們臉上為何蕩漾著這樣快樂的笑？（引導結(jié)合廣告內(nèi)容說清楚；注意助人者與受助者的快樂。） 　　4、小結(jié)：DV里小伙子的故事告訴我們：在你有困難的時候能得到別人的幫助是一件快樂之事，在別人有困難的時候能伸手幫忙一把也是極為快樂的事。（板書：助人為樂） 　　3、啟發(fā)：很多時候像這樣舉手之勞的小事，看上去很小，但能給受到幫助的人帶來方便、帶來快樂，你自己也會非常的快樂。你們認為，在學校、在家里、在社會的哪些地方或哪些時候可以幫人一把呢？ 　　4、學生暢所欲言 　　5、小結(jié)：很多時候、很多地方，我們都可以幫助別人。你的一個小小的助人舉動能溫暖對方，也能快樂自己。快樂就是幫人一把（板書：快樂就是幫人一把）。 　?。ㄔO計意圖：把可利用的資源進行了開發(fā)，并最大限度地進行了巧利用，使學生更直觀地受到思想的啟迪，把學生從認識到"快樂其實很簡單"這第一層次的快樂中逐漸引到"快樂就是幫人一把"的第二層次的快樂中。真是"潤物細無聲"。） 　　四、活動3--快樂啟迪 　　1、填寫問卷調(diào)查，分析結(jié)果及反思自我。 　　問卷調(diào)查 　　請根據(jù)你的實際情況如實填寫，并對A、B進行計數(shù)： 1、 在校園里，當你看到低年級的小同學摔倒了，你會主動地扶起他嗎？ A有這樣想過,但沒做（ ）B做到了（ ） 2、 在你同桌忘記帶書或?qū)W用品時，你是否會主動出借你的學用品？ A有這樣想過,但沒做（ ）B做到了（ ） 3、 過馬路時，看到腿腳不便的老人你會主動攙扶他過馬路嗎？ A有這樣想過,但沒做（ ）B做到了（ ） 4、 乘座電梯時，看到他人雙手提物，你會主動詢問他到達的樓層并為其摁電梯按紐嗎？ A有這樣想過,但沒做（ ）B做到了（ ） 5、 小區(qū)內(nèi)，看到鄰家小男孩的皮球掉在灌木叢撿不到時，你會主動幫助他嗎？ A有這樣想過,但沒做（ ）B做到了（ ） 統(tǒng) 計： A ( )個 B ( )個 思考：從統(tǒng)計結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 　　1、匯報分析結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問題 　　2、組織就新發(fā)現(xiàn)的問題進行討論：對于這些問題，你們認為該怎么解決？在小組內(nèi)討論討論。 　　3、反饋討論結(jié)果 　　4、師小結(jié)，引導學生更自覺地把"幫助別人"從常掛口頭變成付緒于行動，并把 "幫人一把"的范圍從學校引到社會。 　?。ㄔO計意圖：在活動設計前對學生的溝通中了解到有相當一部分學生覺得"說得容易做得難"甚至還有做好事被誤解的事，此環(huán)節(jié)的安排就旨在于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)本已存在的問題，并引導學生試著自己去解決問題，從而真正發(fā)揮品社的德育功能，真正引導學生與社會相融。） 　　五、拓展作業(yè)--快樂延伸 　　1、用實際行動幫人一把、傳遞快樂，并記錄在"快樂珍藏卡"里（可參考課文第19頁）； 　　2、尋找身邊人們幫助別人時"最快樂的笑"，以日記的形式記錄下來（也可參考課文第18頁）；； 　　3、師小結(jié)：首先要讓我們自己快樂起來，然后盡能力去幫助別人，享受快樂，到那一天，我們這個世界會充滿愛、充滿快樂。（板書：樂滿世界） 　?。ㄔO計意圖：課堂延伸的活動實踐中要求學生"用實際行動幫人一把"，其一是使活動更鮮明地立足于"社會"這一基點，促進了學生情感、意志、行為、品德等方面的社會化；其二是使德育真正落實于實際行動的指導中。真是"環(huán)環(huán)未忽宜，處處育其德"。） 　　六、活動總結(jié)--快樂永恒 　　時間過得真快，快要下課了，這節(jié)課老師有個快樂的發(fā)現(xiàn)，我覺得（摸摸一個同學的頭）這位同學是個快樂的人，剛才上課時，他……，這位同學也是個快樂的人，他……，XX同學也找到了他的快樂，剛才……，你瞧，快樂就在我們的身邊。最后，衷心地祝愿快樂與你相伴！