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2019春北師大版品社六上《第一單元 我們健康成長(zhǎng)》word教案 教學(xué)內(nèi)容：與誠(chéng)信“簽約”， 爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，課本第10~15頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)討論，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。 2、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己和別人的行為，找出差距與不足。 3、牢固樹立做誠(chéng)信人的信念。 教學(xué)重難點(diǎn)：誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來(lái)要求自己，也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備 課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。 教師準(zhǔn)備：收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》、《曾子殺豬》。 《手捧空花盆的孩子》的故事，從前有個(gè)國(guó)王，年紀(jì)很大了，眼睛花了，耳朵也有點(diǎn)聾了，走起路來(lái)跌跌撞撞的。國(guó)王想：“我快要死了，我死了以后，誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王呢？” 有一天國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓，他要挑一個(gè)孩子將來(lái)當(dāng)國(guó)王。，怎么個(gè)挑法呢？他給所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ眩丶液蟀阉N在一個(gè)花盆里，天天澆水，他多么希望那?；ㄗ验L(zhǎng)出芽，抽出枝，開出最美麗的花兒來(lái)??！ 可是，日子一天一天過(guò)去了，花盆里什么也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。宋金多著急??！他換了一個(gè)花盆，又換了一些土，把那粒花籽種上，希望它趕快開花?？墒莾蓚€(gè)月過(guò)去了，到了大家送花去比賽的日子，花盆里還是空空的，什么也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，宋金非常失望。 這一天，全國(guó)各地的孩子一起來(lái)到王宮里，他們每個(gè)人都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗，一下子真說(shuō)不出來(lái)誰(shuí)種的花最美麗。 國(guó)王出來(lái)看花了，他從孩子們面前走過(guò)去，他們手里捧的花多么美麗?。】墒菄?guó)王一直皺著眉頭，一句話也不說(shuō)。 他走呀走呀，突然看見一個(gè)孩子手里捧著一個(gè)空花盆。瞧，那個(gè)孩子低著頭，心里難過(guò)極了，人家都種出美麗的花兒來(lái)，可他呢，什么也沒(méi)種出來(lái)。他是誰(shuí)啊？他就是宋金。 國(guó)王走到宋金面前，問(wèn)道：“孩子，你怎么捧著一個(gè)空花盆??？” 宋金哭了起來(lái)，說(shuō)：“我把花籽種在花盆里，用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽，我，我，我只好捧著空花盆來(lái)了。” 國(guó)王聽完宋金的話，高興地笑了起來(lái)，說(shuō)：“找到了，找到了，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王?！? 原來(lái)國(guó)王發(fā)給大家的花籽是在鍋里煮過(guò)的，怎么會(huì)發(fā)芽、抽枝、開花呢？宋金種不出花來(lái)，別的孩子也種不出花來(lái)。別的孩子是換了好的花籽才種出花來(lái)的，宋金可沒(méi)有這樣做，所以他是誠(chéng)實(shí)的孩子。 《曾子殺豬》的故事，內(nèi)容大意是：曾子的妻子要去集市買東西，兒子又哭又鬧，做母親的只好哄兒子，等會(huì)給他殺豬吃。兒子聽了這話不哭了。當(dāng)曾子的妻子回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬，便責(zé)問(wèn)道：“我和孩子說(shuō)著玩的，你怎么當(dāng)真了呢？”曾子說(shuō)：“孩子是不能欺騙的。孩子什么都不懂，一切都是跟父母學(xué)的。你這樣做不是欺騙孩子嗎？將來(lái)怎么教育他呢？”說(shuō)完把豬給殺了 （二）學(xué)生匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。 [1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。 媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋?！? [2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事 誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻？ 過(guò)渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有類似的事情呢？ [3]討論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。 （1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。 （2）小組交流、討論考試作弊的危害性。 （3）學(xué)生代表陳述自己的看法。 （三）、閱讀課本，了解圖意 看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁?？有什么看法? 樂(lè)樂(lè)遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？ 假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？ 假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去? 還要去，去跟他一起做那件壞事？ 噢，那我明白了，所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。 師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持，是謬誤去斗爭(zhēng)”，就是好樣的！ 第二課時(shí) （四）提高認(rèn)識(shí)見行動(dòng) （1）寫格言，送格言：同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。你想把這句話送給誰(shuí)？ （2）嘗試給同學(xué)寫建議：老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。 （3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡” 為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。 （五）.總結(jié)，布置課后練習(xí) 1．教師總結(jié)：誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來(lái)要求自己，也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。 2．布置作業(yè)：繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，并取得他們的支持和督促。 課題：不可丟掉的傳家寶 1、“節(jié)儉日”來(lái)話節(jié)儉 備課人 方賢圣 教學(xué)內(nèi)容：“節(jié)儉日”來(lái)話節(jié)儉，課本第16~17頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。 2．知道當(dāng)今我們?nèi)匀灰趧诠?jié)儉的原因。 3．懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。 4．從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。 5．做一個(gè)勤勞節(jié)儉的人。 教學(xué)重難點(diǎn)：懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)，從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)，做一個(gè)勤勞節(jié)儉的人。 教學(xué)過(guò)程： （一）情景引入、啟發(fā)思考 今天我們的班會(huì)是做個(gè)勤儉節(jié)約的乖孩子，希望每個(gè)同學(xué)在活動(dòng)中遵守紀(jì)律，積極參與，今后能發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，以勤儉為榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活！ （二）情景在現(xiàn)、寓理其中 1、偉人篇：許許多多的英雄人物都有勤勞儉樸，艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡，同學(xué)們，你們知道他們的故事嗎？ （三位同學(xué)講英雄人物有勤勞儉樸，艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡） 聽了雷鋒叔叔的故事，我們不由得想起了那膾炙人口的歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，我們一起來(lái)唱唱吧！ 2、節(jié)約篇：每天中午就餐后，我們都會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：一頓飯吃下來(lái)，浪費(fèi)得非常嚴(yán)重；有的同學(xué)打一盒食物，只吃了幾口就倒掉了。同學(xué)們，你們知道這每一粒糧食都來(lái)之不易嗎？ 孩子們，我們的生活是富裕了。你們可曾想過(guò)在貧窮邊遠(yuǎn)的山區(qū)，還有許多同齡的小朋友過(guò)著艱難的生活，不信嗎？我們一起來(lái)看看吧?。úシ呕脽羝┧麄兂圆伙枺┎慌?，睡不好，實(shí)在需要我們的幫助。只要我們不浪費(fèi)一張紙，節(jié)約一支筆、一滴水，一度電，就會(huì)為國(guó)家創(chuàng)造許多財(cái)富了。請(qǐng)看調(diào)查報(bào)告《水和電》。 A、 一噸水可以發(fā)電5410度。 B、 一噸水可以磨粉34袋。 C、 一噸水可以生產(chǎn)藥片xx片。 D、 一噸水可以煉鋼130公斤。 F、1度電可以生產(chǎn)化肥3公斤。 齊讀：節(jié)約一噸水，節(jié)約一度電，為國(guó)為民作貢獻(xiàn)！ 學(xué)生討論，找出生活中應(yīng)該注意的問(wèn)題，教師小結(jié)。 附送： 2019春北師大版品社六上《第三單元 騰飛的中國(guó)》word教案 教學(xué)內(nèi)容：假如我是人民代表，課本第76~77頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) １.在模擬體驗(yàn)活動(dòng)中感受身為人民代表的責(zé)任感。 ２.樹立關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的公民責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)參與意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備空白的紙，以備課堂上給學(xué)生寫提案用。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程： 一、教師導(dǎo)入。上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)人大代表的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人大代表是如何產(chǎn)生的？他和廣大人民群眾是什么關(guān)系？他有哪些權(quán)利和義務(wù)？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。我們?cè)谖迥昙?jí)的學(xué)習(xí)中，就開始學(xué)習(xí)關(guān)于民主選舉的知識(shí)，同學(xué)們還記得那位女教師，她身為人大代表，為小學(xué)生做了些什么？請(qǐng)學(xué)生回答。從學(xué)生的回答中概括出：人大代表要體察民情，廣泛收集人民群眾的意見，為解決人民群眾關(guān)心的事情貢獻(xiàn)自己的力量。 二、模擬活動(dòng)。雖然你們到了１８歲才能參加選舉，才有資格被選為人大代表，但是作為社會(huì)的小主人，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，具有公民意識(shí)。我們一起來(lái)做個(gè)模擬活動(dòng)吧，活動(dòng)的主題就是“假如我是人民代表”。每個(gè)同學(xué)都要像真正的人大代表一樣，對(duì)日常生活中你看見的不合理的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，提出可行的改進(jìn)意見。 三、同桌同學(xué)先交流，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。 在學(xué)生模擬活動(dòng)中，要求： （１）提出的問(wèn)題要貼近小學(xué)生的生活； （２）請(qǐng)學(xué)生按照“問(wèn)題是什么、造成該問(wèn)題可能的原因、解決建議”來(lái)組織自己的語(yǔ)言； （３）語(yǔ)言表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。 四、教師總結(jié)。總結(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生在下課前的幾分鐘內(nèi)把自己的發(fā)言寫成一份小提案，寫不完的可以課后繼續(xù)完成。 五、家庭作業(yè)： 1、組織學(xué)生把提案收集起來(lái)，出一期“假如我是人大代表”的板報(bào)。 2、把寫后的提案講給父母聽，聽聽他們對(duì)該問(wèn)題的意見。 3、讀一讀教科書第７８頁(yè)上的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。 ３、共同的責(zé)任 教學(xué)內(nèi)容：共同的責(zé)任，課本第78~81頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) １.樹立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。 ２.了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。 ３. 明白“志愿者”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書第７８頁(yè)的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。 教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程 一、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。 二、全班交流。 1、教師以問(wèn)題引導(dǎo)，從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不能說(shuō)說(shuō)故事表現(xiàn)了出租車司機(jī)的什么品質(zhì)？ “你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷。） 2、讓學(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車司機(jī)沒(méi)有留住這位客人，會(huì)有什么后果？” 3、教師小結(jié)：這位出租車司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來(lái)看一看吧?！? 三、 觀察交流。 （１）讓學(xué)生看一看教科書第７９頁(yè)上的三幅照片，讀一讀照片說(shuō)明文字，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做什么，你看見過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？有沒(méi)有參加過(guò)？如果參加過(guò)，講一講自己的感受。 （２）教師小結(jié)：這些活動(dòng)都被稱之為“公益活動(dòng)”。 （３）教師出示“青年志愿者標(biāo)志”或是請(qǐng)學(xué)生看教科書第８０頁(yè)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無(wú)償?shù)?，是?ài)心、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。） 四、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)：讀教科書第８１頁(yè)上的閱讀材料寫一篇讀后感。