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2019春教科版科學(xué)六下1.4《怎樣放得更大》word教案 設(shè)計者：倉屋榜小學(xué) 王昌順 課 題 ４、怎樣放得更大 課 型 新授（實驗） 具體內(nèi)容 P1-2 第 課時 第一課時 教 學(xué) 目 標 1、科學(xué)概念：兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大；顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具 2、過程與方法：用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡；用自制的顯微鏡觀察周圍的物體；閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 ３、情感態(tài)度價值觀：認識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進步；科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學(xué)研究的發(fā)展；學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 教學(xué)重點 懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步 教學(xué)難點 自制簡易顯微鏡 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法、實驗法、查閱資料法等 教具準備 分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，課件 學(xué)習(xí) 過程 教師行為 教學(xué)素材 學(xué)生行為 一、問題導(dǎo)入 同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 二、合作探究 1、探究一：做個簡易顯微鏡 （1）、怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？出示導(dǎo)學(xué)提示一 （2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體 （3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 2、探究活動二：顯微鏡的發(fā)展史 1、出示導(dǎo)學(xué)提示二 2、播放課件 三、當(dāng)堂檢測 1、課件出示檢測題 2、學(xué)生完成活動手冊 四、小結(jié)評價 1、說一說：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問題想研究？ 評一評：我們的小組表現(xiàn)的怎樣？優(yōu)秀小組 優(yōu)秀組員（每組一個） 五、課外拓展： 學(xué)生制作顯微鏡 放大鏡 兩個放大鏡 紙筒 花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角 學(xué)生畫一畫 展示交流 學(xué)生嘗試說一說 調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。學(xué)生獨立使用觀察 學(xué)生觀察、思考、交流 學(xué)生閱讀觀看 說一說 評一評 做一做 板書設(shè)計 ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個凸透鏡組合） 到 ——光學(xué)顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… 附送： 2019春教科版科學(xué)六下1.8《微小世界和我們》word教案 主備教師：李慧慧 參備教師：王云艷 郭珍 時間 月 日 課題 8．微小世界和我們 課時 1 課型 新授 教學(xué)目標 目標1 總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。 目標2 目標3 重難點 1．知道人類探索微小世界已取得的一些成果。 2．收集整理資料，并進行展示交流?！? 教具 學(xué)具 課前布置學(xué)生進行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進行匯報交流。運用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)省準備時間?！? 學(xué)習(xí)過程與指導(dǎo) 備注 1、 自主學(xué)習(xí) 1．師：這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。 在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)；而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右；掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍， 2．在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。 （nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 ） 二、合作探究 1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。（資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。） 2、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類，然后以書面的方式在小組內(nèi)進行展現(xiàn)。（可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。） 三 . 成果展示 1．以小組為單位，在全班展示匯報。 2．聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧） 4、 鞏固提升 1、由于＿＿＿的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的＿＿＿的許多秘密。 2、人類探索＿＿＿的成果，促進了＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的改善。 師帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。 小組合作交流，全班交流。 自己整理，在小組內(nèi)展現(xiàn)、交流。 在全班展現(xiàn)、交流。 學(xué)生獨立思考、解答，然后小組互查，全班交流。 板 書 設(shè) 計 微小世界和我們 肉眼 能看清螞蟻等較小的動物 放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西 光學(xué)顯微鏡 能看清細胞和微生物 電子顯微鏡 能看清更小的組成物質(zhì)的原子、分子 課 后 反 思