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2019年四年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元測(cè)試題 冀教版 一、繽紛漢字。 （一）給下面的拼音找到漢字朋友吧！ 1、面對(duì)敵人的恐h（ ），他面無懼色，不bēi（ ）不kng（ ），是革命必勝的信念支chēng（ ）著他，面對(duì)這些磨難，他從不抱yun（ ）。 2、母親jǐ yǔ（ ）（ ）了我生命，看著她緊suǒ（ ）的眉頭，我知道母親一向節(jié)jiǎn（ ），現(xiàn)在肯定遇到了經(jīng)j（ ）難題。我毫不猶y（ ）地把自己的積x（ ）給了母親。 3、媽媽曾經(jīng)許nu（ ）給小紅買的水h（ ）沒有買，小紅就開始不停地發(fā)牢sāo（ ）。 （二）用“√”標(biāo)出正確的讀音。 給予（yǔ y） 經(jīng)濟(jì)（jǐ j） 別扭（bi bi） 奔向（bn bēn） 差別（chā ch） 處理（ch chǔ） 恐嚇（h xi） 彈琴（dn tn） 二、有趣的詞語。 （一）寫出描寫人物品質(zhì)的成語：______________________________________________ （二）根據(jù)情境寫詞語。 1、你與你的同學(xué)關(guān)系非常好，我們可以說你們之間情同（ ）；一道數(shù)學(xué)題你想了半天終于理清了它的頭緒，我們可以說終于有了（ ）；你的媽媽非常愛你，我們可以說你就是你媽媽的小（ ）。 2、老師教導(dǎo)我們切不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律，抱著僥幸的心理，妄想不勞而獲，是不會(huì)成功的，我們知道老師說的就是（ ）這個(gè)成語。 （三）我把關(guān)聯(lián)詞語送回家。 不但……而且…… 因?yàn)椤浴? 與其……不如…… 只有……才…… 1、（ ）堅(jiān)持不懈地努力，（ ）能取得優(yōu)異成績。 2、王老師（ ）態(tài)度和藹，（ ）知識(shí)淵博。 3、（ ）他一直堅(jiān)持閱讀課外書，（ ）語文成績非常優(yōu)異。 4、我們（ ）在學(xué)校玩耍，（ ）回家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)。 三、句子谷。 （一）模仿秀。 啊，我的桌椅就是大山。____________________________________ （二）我家有一株水仙花。（擴(kuò)句使句子更形象） ______________________________________________ （三）病句手術(shù)室。 奶奶經(jīng)常給我講過去的往事。________________________________ （四）百變金剛。 如果把水倒進(jìn)去，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？ （不改變句意，換一種說法） _____________________________________________ _ 四、課文直通車。 （一）綠紙片就是我的青蛙，池塘就是裝滿水的（池塘）。我的桌椅就是（大山），課本上的字就是（羊群）。 （二）（ ）的藍(lán)色海洋在歡樂地（ ）著。海洋翻騰起白色的（ ），強(qiáng)烈地向著四方（ ）。他是這樣（ ），又是這樣（ ）；是這樣（ ），又是這樣（ ）。 （三）只有（把生命置之度外），才能嘗到甘美的泉水。 （四）從《鎖不住的心》中，我們看到了孩子渴望_________，渴望了解世界的純真心靈；小溪流_________地奔跑著，告訴我們只有_________、_________、_________才能成功的道理；從約翰的故事中，我們知道了成長的過程中，要在勞動(dòng)中_________；看到布魯諾與阿諾德的差別，我們明白了神做事要_________、_____________________________________________；《給予的故事》使我們懂得了_____________________________________________。 五、我的百寶箱。 （一）我最喜歡_____________（電視節(jié)目或欄目），因?yàn)開____________________。 （二）你的同學(xué)很驕傲，你會(huì)用_______________這個(gè)對(duì)聯(lián)來勸告他。 （三）請(qǐng)你為你們班不珍惜時(shí)間的同學(xué)寫一句勸導(dǎo)他們的話：_______________ _____________________________________________________________________ 六、感悟哲理。 （一）孔子托物言志，告訴我們做人的道理即君子三德：有德行，有情義，有志向。 （二）《守株待兔》的故事告訴我們：___________________________________。 （三）我還知道古詩可以講道理：如_____________________________ _____。 七、閱讀樂園。 （一）課內(nèi)閱讀。 他猶豫再三，終于下決定照紙條上說的去做。他把水壺里的清水倒進(jìn)汲水器，繼續(xù)抽水。果然，汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！ 休息了一會(huì)兒，這位在沙漠中找到水的人，把壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加上了幾句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！? 1、你如何理解“猶豫再三”？他為了什么事情“猶豫再三”？ ____________________________________________________________________ 2、紙條上原本寫著一句什么話？你猜猜留下紙條的人為什么要這樣寫？ ____________________________________________________________________ 3、這個(gè)人在離開之前，在紙條上加了幾句怎樣的話？他為什么要這樣做？ 4、讀了文章，你受到了什么啟發(fā)？ ____________________________________________________________________ （二）課外閱讀。 啄木鳥和白樺樹 一只啄木鳥落在一棵高大秀麗的白樺樹上， “梆”的一聲，吃掉樹皮上的一個(gè)蛀蟲，白樺樹很不高興。 “你為什么咬了我一口？ ”你的皮膚上有一個(gè)蛀蟲?！? “一個(gè)小蟲子有什么了不起的，絲毫也不會(huì)影響我的美麗！”“它會(huì)變多的?！? “那也犯不上用那么大力氣，咬得我好痛！”“好，我下次注意?！弊哪绝B飛走了。 第二天，啄木鳥又落在白樺樹上，“梆，梆”吃掉樹皮下幾個(gè)蛀蟲，白樺樹生氣了。 “你咬得我更痛了！”“蛀蟲已經(jīng)鉆到你的皮膚里了?！薄拔铱囱?，你是嫉妒我，存心把我美麗的皮膚弄壞。”“對(duì)不起！”啄木鳥又飛走了。 第三天，啄木鳥又飛到白樺樹上，“梆，梆，梆”吃掉樹干深處的一些蛀蟲，白樺樹惱怒了。 “你這狠心的家伙，到底有完沒完??？痛死我了！”“蛀蟲已經(jīng)深入到你的軀干了?！? “什么蟲子不蟲子的，我看透了，你是別有用心，想在我身上給自己做窩。” “……”啄木鳥搖了搖頭，嘆了口氣飛走了，再也沒來給白樺樹啄蟲了。 不久，蛀蟲蛀爛了白樺樹的樹心，高大秀麗的白樺樹逐漸凋殘，最后變成了一根朽木。 1、給文中下面劃線的字注音。 嫉（ ）妒 存（ ）心 樹干（ ） 家伙（ ） 2、從文中找出一組近義詞和一組反義詞。 近義詞： 反義詞： 3、文中有三處寫白樺樹的感情變化，把最能表現(xiàn)白樺樹感情變化的詞語寫出來。 4、這篇課文按時(shí)間順序?qū)懙模?qǐng)用【】標(biāo)出表示這個(gè)順序的詞語。 5、從這則寓言中，我明白了_____________________________________________。 八、記錄成長的故事。 成長的路上，有許多令我們難忘的事，請(qǐng)寫下來與大家分享。 要求： （1）以“那一次，我_______了”為題目。 （2）內(nèi)容具體，不少于300字，不寫錯(cuò)字。 （3）寫出真情實(shí)感。 參考答案 一、 （一） 1、嚇h、卑bēi、亢kng、撐chēng、怨yun 2、給jǐ、予yǔ、索suǒ、儉jiǎn、濟(jì)j、豫y、蓄x 3、諾nu、壺h、騷sāo （二） 給予（yǔ） 經(jīng)濟(jì)（j） 別扭（bi） 奔向（bēn） 差別（ch?。? 處理（chǔ） 恐嚇（h） 彈琴（tn） 二、有趣的詞語。 （一）寫出描寫人物品質(zhì)的成語：德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、一葉知秋、深謀遠(yuǎn)慮 （二）根據(jù)情境寫詞語。 1、手足、眉目、心肝 2、守株待兔 （三） 1、只有……才…… 2、不但……而且…… 3、因?yàn)椤浴? 4、與其……不如…… 三、句子谷。 （一）啊，我的小船就是搖籃。 （二）我家有一株嬌艷動(dòng)人的水仙花。 （三）奶奶經(jīng)常給我講過去的事。或：奶奶經(jīng)常給我講往事。 （四）如果把水倒進(jìn)去，汲水器不出水，就會(huì)白白浪費(fèi)了這救命之水。 四、課文直通車。 （一）池塘、大山、羊群 （二）無邊無際、動(dòng)蕩、泡沫、歡唱、復(fù)雜）、單純、猛烈、柔和 （三）把生命置之度外 （四）從《鎖不住的心》中，我們看到了孩子渴望親近大自然，渴望了解世界的純真心靈；小溪流永不停息地奔跑著，告訴我們只有勇往直前、永不停留、奮斗不息才能成功的道理；從約翰的故事中，我們知道了成長的過程中，要在勞動(dòng)中磨煉自己，學(xué)會(huì)自食其力；看到布魯諾與阿諾德的差別，我們明白了做事要多動(dòng)腦筋、開拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神；《給予的故事》使我們懂得了一個(gè)人應(yīng)該多為別人著想，付出越多，才能得到更多。 五、（一）略。 （二）虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。 （三）略。 六、（一）有德行，有情義，有志向。 （二）不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律，妄想不勞而獲是不可能的。 （三）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 七、1、猶豫再三：思考了好大一會(huì)兒才下決定。 他為了“把這壺水倒不倒進(jìn)汲水器”這件事猶豫再三。 2、要先把這壺水灌進(jìn)汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壺裝滿水； 考驗(yàn)人的智慧和膽量。 3、請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水；讓后來人少走彎路，這是在為別人著想，難能可貴。 4、一個(gè)人應(yīng)該多為別人著想，付出越多才能得到更多。 （二）1、嫉（j）妒 存（cn）心 樹干（gn） 家伙（huo） 2、近義詞：（秀麗）（美麗） 反義詞：（生氣）（高興） 3、不高興、生氣、惱怒 4、第二天、第三天、不久 5、從這則寓言中，我明白了：有了缺點(diǎn)，不要怕別人批評(píng)指正，否則會(huì)害了自己。 八、略。 附送： 2019年四年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元綜合測(cè)試卷 新人教版 一、比一比，再組詞。 扁 （ ） 我 （ ） 朝 （ ） 蝙 （ ） 蛾 （ ） 潮 （ ） 編 （ ） 餓 （ ） 嘲 （ ） 二、畫出下面句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。 1、學(xué)校向美麗的花圓，孩子們多么辛福。 （ ） 2、小紅座在電視機(jī)前，欣嘗著一個(gè)個(gè)精采的節(jié)目。 （ ） 3、這學(xué)期我通過怒力，在期未考試中獲得了好成級(jí)。 （ ） 三、詞語搭配，劃去不合適的詞。 設(shè)計(jì)（圖案 圖畫） （充滿 充分）信心 心情（感激 激動(dòng)） （震動(dòng) 感動(dòng)）世界 歲月（艱難 艱苦） （猛烈 熱烈）鼓掌 四、選詞填空。 觀察 偵察 1、一只幼龜探出巢穴，在（ ）外面是否安全。 2、我們想（ ）幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。 啟示 啟事 3、科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到（ ），有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。 4、昨天，我的一串鑰匙不小心丟失了，今天，我貼了一張尋物（ ） 五、讀句子，完成作業(yè)。 1、向?qū)s若無其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是這樣的?！? （1）結(jié)合上下文，理解“若無其事”的意思。 若無其事： （2）向?qū)槭裁催@樣說呢？ （ ） A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。 B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。 C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。 2、把黃河治理好，關(guān)健是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。 （1）句中的“它”是指 。 （2）下面哪種措施不利于管住泥沙？ （ ） A、黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。 B、保護(hù)森林，恢復(fù)植被。 C、加快開墾放牧。 六、我會(huì)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的句子。 請(qǐng)寫出兩句有關(guān)氣象的諺語。 A、 B、 七、我會(huì)把錯(cuò)亂的句子重新排列。 （ ） 他不但熟讀而且常常掩卷背誦。 （ ） 杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 （ ） 有些書，他反復(fù)閱讀了不知多少遍，已經(jīng)被翻亂了。 （ ） 杜甫從小就愛讀書，七歲已經(jīng)熟讀了許多前代和當(dāng)代詩人的名作。 （ ） 當(dāng)他看到一些優(yōu)秀作品時(shí)，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。 （ ） 他讀書入了迷，經(jīng)常忘了吃飯和休息。 八、快樂讀短文，輕松做練習(xí)。 學(xué)會(huì)做加法 同學(xué)們！你們會(huì)做加法嗎？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……這是數(shù)學(xué)上的加法。兩個(gè)數(shù)相加，三個(gè)數(shù)相加，多個(gè)數(shù)相加…… 1支鋼筆＋1支圓珠筆 = 兩用筆，1副眼鏡＋1根金屬鏈 = 防摔眼鏡，1枝鉛筆＋1個(gè)橡皮 = 帶橡皮的鉛筆……這是發(fā)明中的加法，加法構(gòu)成的發(fā)明。兩件東西或者多件東西相加，會(huì)得到一件新東西——這就是發(fā)明。 加法來自于生活中、學(xué)習(xí)中、生產(chǎn)中、游戲中的某種需要。當(dāng)你需要雨傘而身邊只有書包，你會(huì)想到“把書包變成雨傘該多好”——書包＋雨傘，這就是根據(jù)需要而萌發(fā)的一個(gè)發(fā)明想法。 加法的發(fā)明技巧，在發(fā)明技巧中叫做組合法。將幾種東西的用途或特點(diǎn)巧妙地組合起來，“加”到一起，就會(huì)創(chuàng)造出一件東西。 皮箱的用途是裝衣物，車輪的用途是滾動(dòng)式移動(dòng)。皮箱＋輪子 = 旅行箱，這正是加法的妙用——可以推著走的箱子，推比搬要省勁多了。為了更方便些，你還可以再做一次加法——加一個(gè)拉手，拉比推更方便。 皮箱＋輪子＋可折疊拉手，這就是市場(chǎng)上出售的旅行箱。 廚房里有許多發(fā)明都是巧妙地運(yùn)用了加法。比方說，多功能鍋。它是把烙餅鍋、涮羊肉鍋、煮餃子鍋三種鍋的功能組合到一起構(gòu)成的。又如：油炸鏟，它是把普通鏟和漏勺的用途加起來構(gòu)成的。 春節(jié)放鞭炮時(shí)，也許你也會(huì)發(fā)現(xiàn)“加法”構(gòu)成的發(fā)明。放炮可以聽到“砰”“叭”聲響，放花，可以看到五彩繽紛的景象。二者相加，就發(fā)明出一種新型花炮——響聲和色彩一起呈現(xiàn)出來。 喝汽水前要用起子打開瓶蓋。能不能把瓶蓋和起子加起來呢？在這方面，易拉罐就做到了。它在蓋子上做了個(gè)小環(huán)，稍一使勁就可以拉開了。 同學(xué)們，加法使你們著迷了嗎？ 1、文中有5個(gè)破折號(hào)，它們都起 的作用。 2、填空。 發(fā)明中的加法有兩層意思： 一層是 ； 一層是 ； 3、發(fā)明中為什么要運(yùn)用加法呢？ 4、文中提到哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法？想一想生活中還有哪些東西的發(fā)明運(yùn)用了加法？ 5、發(fā)明的加法中有一種簡單的加法，叫做自己加自己。即“單2 = 雙”，如“單面膠帶紙2 = 雙面膠帶紙”，你還能舉出一些例子來嗎？ 九、習(xí)作。 在生活中，你有沒有一些小發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)簡要寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。 要求： A、題目自擬。 B、書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確，語句通順，不寫錯(cuò)別字。 部分答案： 二、1、像 園 幸 2、坐 賞 彩 3、努 末 績 四、1、偵察 2、觀察 3、啟示 4、啟事 五、1、（1）好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。 （2）C 2、（1）泥沙 （2）C 七、2 6 5 1 3 4