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2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6《 平行四邊形和梯形》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生學(xué)會將四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。 2．通過活動，推斷出平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。 3．教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形和梯形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解四邊形之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入 1.判斷下面的每組直線是否平行？ 2．動手在自己的作業(yè)紙上驗(yàn)證一下？ 二、課堂探究： 1．觀察，思考：連接每組線的兩端另兩邊還平行嗎？驗(yàn)證自己的猜想。 2．觀察一下上面的圖形，它們都有什么共同的特征？都是（ ）形。 你能給這些四邊形分類嗎？你是怎么想的呢？ 3．交流小結(jié)： 三、課堂檢測： 1. 判斷下面的圖形是不是平行四邊形？ 2. 判斷下面的圖形是不是梯形？ 3. 剪一剪 在平行四邊形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形？ 在梯形上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)平行四邊形？ 四、課堂小結(jié)，揭示圖形之間的相互聯(lián)系。 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)四下7.2《問題解決》word教案 教學(xué)目標(biāo): 　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算法則． 　　2．運(yùn)用法則和運(yùn)算定律使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力． 教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則． 教學(xué)難點(diǎn):理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理． 教學(xué)步驟: 　一、鋪墊孕伏． 　　1．筆算：少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3735克，第二小隊(duì)采集了4075克．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克？ 　　讀題，用豎式解答．(一人板演，其他人在本上做) 　　2．整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則．(結(jié)合上題的訂正進(jìn)行提問) 　二、探究新知． 　　1．教學(xué)例1：少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3．735千克，第二小隊(duì)采集了4．075千克．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少千克？ 　　(1)出示例1(變復(fù)習(xí)題第2題為例1)． 　　教師明確：復(fù)習(xí)題2題是以克為單位的數(shù)(板書：克數(shù))，現(xiàn)在把每小隊(duì)來集中草藥的克數(shù)改為千克數(shù)，求兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少千克，就變成了今天所要學(xué)習(xí)的例1． 　　(2)讀題，找出已知條件和所求問題． 　　(3)教師提問：怎樣列式？ 　　(4)小組討論：求什么？為什么要用加法計(jì)算？例1與復(fù)習(xí)題中的2題比較有什么相同的地方？ 　　(5)引導(dǎo)學(xué)生比較后說出：要把兩個(gè)小隊(duì)采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計(jì)算．列式為 3．735＋4．075(板書) 　　(6) 教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．(板書：小數(shù)加法的意義) 　　(7)列豎式： 　　小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？(板書：計(jì)算) 　教師板書： 　　(8)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較： 　　左式是以千克為單位的數(shù)相加，它是一道小數(shù)加法題， 　　右式是把千克數(shù)改寫成克數(shù)，(板書：千克數(shù)改寫成克數(shù))把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊． 　　(9)學(xué)生試算3．735＋4．075(一人板演，其他人在本上做) 　　(10)教師提問：得數(shù)7．810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算 3．735＋4．075時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？ 　　(11)反饋練習(xí)：列出0．604＋0．825 7．58＋26．08的豎式和教材第111頁“一做”中的題目．(訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對齊) 　　(12)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？ 　　(由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握．) 　　2．教學(xué)例2：少先隊(duì)員采集中草藥．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了7．81千克．第一小隊(duì)采集了3．735千克，第二小隊(duì)采集了多少千克？ 　　(1)出示例2，讀題，找出已知條件和所求問題． 　　(2)教師提問：這道題是求什么的？應(yīng)該怎樣列式？ 　　(3)組織學(xué)生討論：為什么要用減法計(jì)算？ 　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察：例2的條件和問題與例1比較有什么變化？ 　　思考：例2的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？啟發(fā)學(xué)先說出例2是已知兩個(gè)小隊(duì)來集中草藥的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù)，求第二小隊(duì)采集的千克數(shù)．啟發(fā)學(xué)生說明小數(shù)減法是一種什么樣的運(yùn)算(已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算)它的意義與整數(shù)減法的意義是不是相同？ 　　教師總結(jié)：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算．(板書：減) 　　列出豎式： 引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？ 　　(5)教師提問：這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)． 　　板書： 　　 教師提問：整數(shù)減法式題個(gè)位是幾減幾？小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計(jì)算時(shí)怎么辦？　　學(xué)生嘗試：(一人板演，其他人在本上做)，教師巡視指導(dǎo)． 　　(6)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算7．81－3．735時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什么？ 　　教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計(jì)算，以后計(jì)算時(shí)，遇到這種情況也可以這樣處理． 　　(7)反饋練習(xí)：7．81－4．075 0．4－0．375(一人板演，其他人在本上做．) 　　(8)教師總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？ 　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算法則． 　　計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)． 　　4．練習(xí)(教材第113頁上面的“做一做”的題目) 　　計(jì)算下面兩題，并且驗(yàn)算． 　　12．16＋5．347　　0．4－0．125 　　5．教學(xué)例3． 　　(1)出示例3 6．08＋12．3＋9．72＝ 　　(2)小組討論：應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 　　(3)同桌互相檢驗(yàn)． 　　(4)集體訂正． 　　6．教學(xué)例5． 　　(1)教師提問：下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？ 　 　3．2＋0．5○0．5＋3．2 　　(4．7＋2．6)＋7．4○4．7＋(2．6＋7．4) 　　(2)出示例5：計(jì)算0．6＋7．91＋3．4＋0．09 　　教師讓一名學(xué)生板演，其余在本上做． 　　教師提問：還有其它的算法嗎？指名板演． 　　同桌討論：哪種算法簡便？為什么？ 　　教師補(bǔ)充說明：整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對小數(shù)加法同樣適用．應(yīng)用這些定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡便． 　　7．練習(xí)(教材第116頁下面的“做一做”的第1題) 　　在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各應(yīng)用了哪個(gè)運(yùn)算定律． 　　(1)6．7＋4．95＋3．3＝6．7＋□＋4．95 　　(2)(1．38＋1．75)＋0．25＝□＋(□＋□) 三、鞏固發(fā)展． 　　1．填空． 　　計(jì)算小數(shù)加、誠教，先把各放的( )對齊(也就是把( )對齊)再按照( )數(shù)的加減法法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊根線上的( )點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)． 　　2．計(jì)算． 　　3．改錯(cuò)． 　　4．練習(xí)二十六第2題的下邊一欄3個(gè)小題． 　　75．8＋26．28　　6．07－4．896　　2．983＋0．52 　　5．用簡便方法算下面各題(116頁“做一做”第二小題) 　　0．384＋0．36＋2．64　　1．29＋3．7＋0．71＋6．3 　四、全課小結(jié)． 　　這節(jié)課我們學(xué)了什么？(板書：和)你知道了什么？ 　五、布置作業(yè)． 　　1.用小數(shù)計(jì)算下面各題． 　　5元6角2分＋3元零9分　　1噸30千克＋980千克 　　4米35厘米＋5米70厘米　　4千米800米－3千米50米 　　10千克－4千克800克　　　6千米－2千米860米 　　2.用簡便方法算下面各題． 　　1．88＋2．3＋0．7　　　5．26＋3．43＋0．74 　　0．9＋1．08＋0．92＋0．1　　18．76—3．47—0．53 　　3．在一次跳高比賽中，張英跳過了1．1米，肖紅比張英跳的低0．05米，李強(qiáng)比肖紅跳的高0．25米．李強(qiáng)跳過多少米？ 板書設(shè)計(jì)