2019蘇教版五上第二單元《多邊形面積的計算》word學(xué)案.doc
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第二單元:多邊形面積的計算 第一課時:平行四邊形面積的計算 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計算公式,能正確地計算平行四邊形的面積。 2、使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。 二、教學(xué)重點: 理解并掌握平行四邊形的面積公式 三、教學(xué)難點: 理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程 四、預(yù)習(xí)提綱: 五、教學(xué)過程: (一)、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入課題 1、說出學(xué)過的平面圖形。 2、在這些圖形中,哪些圖形的面積你會求? 3、出示例1中的第1組圖要求: 4、在這些圖形中,哪些圖形的面積你會求?面的兩個圖形面積是否相等?在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個圖形的面積。 (2)出示例1中的第2組圖要求:不用剛才的方法還能比較這兩個圖形的大小嗎? (3)揭示課題:師:今天我們運用已學(xué)過有關(guān)知識運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計算公式。今天我們來研究“平行四邊形面積的計算”。(板書課題) (二)合作探究: (1)出示一個平行四邊形師:你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎?說說你轉(zhuǎn)化的方法。 (2)為什么要沿著平行四邊形的高剪三角形來拼長方形呢 (3)教學(xué)例3: (1)提問:是不是任意一個平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長方形?都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢?請大家從教科書第123頁上任選一個平行四邊形剪下來,先把它轉(zhuǎn)化成長方形,再求出面積并填寫下表。 ①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎? ②長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系? ③長方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系? (4)你能根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式嗎? (三)、練習(xí)檢測: 七、板書設(shè)計: 八、課后反思: 2019蘇教版五上第二單元《多邊形面積的計算》word學(xué)案 一、教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)二1—5題 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生進一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練地加以運用。 三、預(yù)習(xí)提綱: 四、教學(xué)過程: (一)鞏固重難點: 第2、3題:學(xué)生在測量時一定要注意底和高必須是對應(yīng)的一組。 第3題:要告訴學(xué)生用途中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計算在實際生活中經(jīng)常用到。 通過觀察、比較后要明確兩點: 1、把長方形拉成平行四邊形后,周長沒變,面積變了。 2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平,它的高就越短,面積就會越小 (二)練習(xí)檢測: 五、板書設(shè)計: 六、課后反思 第三課時:三角形面積的計算 一、教學(xué)內(nèi)容: 三角形面積的計算 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動,探索并掌握三角形的面積公式,能正確地計算三角形的面積,并應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。 2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。 三、教學(xué)重點: 理解并掌握三角形面積的計算公式 四、教學(xué)難點: 理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程 五、預(yù)習(xí)提綱: 六、教學(xué)過程: (一)合作探究: 1.教學(xué)例4:仔細(xì)觀察這3個平行四邊形,請說出如何求每個涂色的三角形的面積? 2.為什么可以用“平行四邊形的面積2”求出每個涂色的三角形的面積?三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計算? 3.教學(xué)例5、剪一剪、拼一拼 (1)你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個三角形有什么特點?。 (2)測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面積并填表。 (3)你發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系? (4)三角形與平行四邊形的面積到底是什么? (5)如何計算一個三角形的面積? (二)練習(xí)檢測: 六、板書設(shè)計 教后反思: 第四課時:三角形面積的計算練習(xí)課 一、教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)三第4—10題及思考題 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 使學(xué)生進一步熟悉三角形面積的計算公式,熟練地計算不同三角形的面積 三、預(yù)習(xí)提綱: 要計算三角形面積需要知道哪些條件?字母公式怎樣?復(fù)習(xí)三角形面積公式。 第5題可以通過計算解決,也可以把三角形的底和高與平行四邊形逐一進行比較。教學(xué)時,重點放在后一種方法的比較上。 四、教學(xué)過程: (一) 復(fù)習(xí)三角形面積公式及推導(dǎo)過程 (二) 練習(xí)檢測: 五、板書設(shè)計: 六、課后反思: 第五課時:梯形面積的計算 一、教學(xué)內(nèi)容: 第19頁例6以及相應(yīng)的試一試和練一練 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動,探索并掌握梯形的面積公式,能正確地計算梯形的面積,并應(yīng)用公式解決實際問題。 2、使學(xué)生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。 三、教學(xué)重點:理解并掌握梯形面積的計算公式 四、教學(xué)難點:理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)過程: 五、預(yù)習(xí)提綱: 六、教學(xué)過程: (一)合作探究: (1)出示例6:師:用例6中提供的梯形拼成平行四邊形。(注意:組內(nèi)所選的梯形都要齊全) (2)小組交流:你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯形有什么特點? (3)測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。 (4)拼成的平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關(guān)系? (5) 梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (6)如何計算一個梯形的面積? (二)練習(xí)檢測: 七、板書設(shè)計: 八、教后反思平行四邊形 S=ab 三角形 S=ab2 梯形 S=(a+b)h2 附送: 2019蘇教版五上第五單元《找規(guī)律》word教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步認(rèn)識周期現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)其中的周期規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2.體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略,能針對實際情況選擇合適的解決問題的策略。 【活動方案】 活動一:發(fā)現(xiàn)周期,清楚表述其中的規(guī)律。 1.觀察上圖,思考:從左邊起,盆花是按什么順序擺放的?彩燈和彩旗呢?它們的排列都有什么樣的規(guī)律? 注意說清楚“一組的數(shù)量”和“一組里的次序”喲! 2.在小組里交流。 活動二:根據(jù)規(guī)律,確定某個序號所代表的是什么物體或圖形 1.獨立思考:照這樣擺下去,左起第15盆是什么顏色的花? 2.先獨立完成“試一試”,再在小組里交流,并推選一名代表參加全班交流。 (1)用哪種方法解決問題比較簡便?為什么? (2)“152=7(組)……1(盆)”中,除數(shù)“2”是怎么來的?商“7”表示什么?余數(shù)“1”在第幾組里?是這一組里的第幾個? (3)如果再往后是什么顏色的花?再往后呢?……你發(fā)現(xiàn)了什么? 活動三:運用規(guī)律,解釋生活中的周期現(xiàn)象。 我國民間通常用下面12種動物(十二生肖)來表示不同的出生年份。 先在自己的生肖下寫出年齡,再寫相鄰生肖、其它生肖下的年齡,思考:今年多少歲的人與自己是同樣的屬相? 【檢測反饋】 1.秋秋按一枚白子、一枚黑子的順序擺棋子,那么,第21枚擺的是白子還是黑子?先猜一猜,再用今天所學(xué)的知識解決。 2.小紅按綠、黃、藍(lán)、紅的順序穿一串珠。第18顆珠是什么顏色?第24顆呢? 3.按照規(guī)律在括號里畫出每組的第32個圖形。 (1)△ ○ □ △ ○ □ △ ○ □ …… ( )…… (2)○ ○ ○ □ ○ ○ ○ □ …… ( ) …… (3)△ △ △ ○ ○ △ △ △ ○ ○ …… ( ) …… 鞏固提升 基礎(chǔ)訓(xùn)練 一、找規(guī)律,畫一畫。 1.△□□△□□△□□( )( )…… 2.○□○○□○○□○○( )( )…… 3.○△△○○△△○○△△○○( )( )…… 二、按照規(guī)律,在括號里填出每組中的第26個符號、數(shù)字或文字。 1.、、+、-、、、+、-、、、……( )…… 2.468946894689……( )…… 3.我喜歡數(shù)學(xué)我喜歡數(shù)學(xué)我喜歡……( )…… 三、 填空題。 1.用計算器計算17,計算器會顯示0.142857142857…,你能知道小數(shù)點后面第100個數(shù)字是( )。 2.曉月按一枚白子、三枚黑子的順序擺棋子,那么,第58枚擺的是( )子; 3.小華按綠、黃、藍(lán)、紅的順序穿一串珠,第36顆珠是( )珠。 4.5月1日是星期日,這一年的兒童節(jié)是星期( ),教師節(jié)是星期( )。 四、解決問題。 小天的暑假生活很有規(guī)律,他每五天中第一天去少年宮,接下來兩天去圖書館,第四天去游泳館,最后一天乒乓球館。如果7月10日去少年宮,那么8月1日在什么地方? 能力提升 上海世博會期間,某國家館前插著一排彩旗,它們依次是兩面紅旗、三面黃旗、一面藍(lán)旗、兩面紅旗、三面黃旗、一面藍(lán)旗……,第20面是什么顏色的旗?第30面呢? 《解決周期問題》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能在具有周期規(guī)律的實際問題中找到排列規(guī)律,并有選擇地使用一個周期里的信息,求出不同對象的個數(shù)。 2.在解決問題的過程中,增強策略意識和選擇、利用信息解決問題的能力。 【活動方案】 活動一:解決“沒有余數(shù)”的周期問題 1、觀察下圖 照這樣排列,18只兔中有幾只灰兔,幾只白兔? 想一想:兔子是怎樣排列的?照這樣排列,18只兔子中有幾只灰兔,幾只白兔?自己試著算一算。 2.你是怎樣算出灰兔和白兔只數(shù)的?在小組里說一說。 活動二:解決“有余數(shù)”的周期問題 1.用剛才的方法試著獨立解決:如果有20只兔參加跳高,照這樣排列,應(yīng)該有幾只白兔、幾只灰兔? 2.你是“用除法計算”的嗎?在小組里講一講: (1)除數(shù)是幾?是怎么確定的?商是幾?表示什么? (2)還余幾只兔子?在第幾組里?它們是怎么排列的? 活動三:小試牛刀 1.獨立解答課本P61頁“練一練”中的兩道題。 2.在小組里逐題交流:每幾個是一組?一組里有些什么?有這樣的幾組,還余幾個?剩余的是什么? 3.想一想:解決這類有余數(shù)的周期問題,需要注意什么?小組里推選一名代表進行小組匯報。 【檢測反饋】 1.國慶節(jié),在人民廣場的一邊,按下面這樣的順序掛了60個燈籠。每種顏色的燈籠各有多少個? 2.2006年4月1日是星期六。你能算出4月上了多少天課,休息了多少天嗎? 3. (1)這排同學(xué)一共有28人,最后一人報幾? (2)老師要求報“一”的同學(xué)向前走兩步,站成一隊。這一隊有多少人? 鞏固提升 基本訓(xùn)練 一、填空題。 1.小紅按4朵紅花、3朵黃花的順序,把42朵花依次排成一排,最后一朵是( )花,黃花共有( )朵。 2. ○△□○○△□○○△□○○……,照這樣排下去,在102個圖形中一共有( )個□,( )個○。 3.小方把30枚圍棋子按照3個黑子、2個白子的順序排成一排,一共有( )枚黑子,( )白子。 4.2010年6月1日是星期二,如果只有法定雙休日才休息,這個月上了( )天課,休息了( )天。 二、解決問題。 1.五(1)班即將舉行慶?!傲弧甭?lián)歡活動,教室里要按3紅、2黃、1藍(lán)的順序掛彩球。一共需要45個彩球,算一算,每種球各有多少個? 2.小田將自己積蓄的硬幣按“2個1元、3個5角、5個1角”的順序排成一排。 (1)第50個硬幣的面值是多少? (2)如果這排硬幣一共有80個,那么這些硬幣合起來一共是多少元? 能力提升 我國農(nóng)歷用鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬這12種動物輪流代表各年的年號,公元xx年是虎年,到公元2088年一共有多少個虎年?這一年是農(nóng)歷的什么年?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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