《2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 第5課《小公雞和小鴨子》教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 2 第5課《小公雞和小鴨子》教案1 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《小公雞和小鴨子》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。 3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”1個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、觀察圖畫(huà)，引出課題。 1.教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子） 2.教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？（師板書(shū)課題：小公雞和小鴨子） 3.教師引問(wèn)： （1）從課題上看，課文講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子） （2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個(gè)小動(dòng)物之間，它們發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧?。? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.師范讀，生看著課文認(rèn)真聽(tīng)。并思考：（出示讀文要求） 這篇課文講了一件什么事情？ （出示答案：講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃，小鴨子給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞下河后差點(diǎn)被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習(xí)性，以及它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。） 2.（出示讀文要求）今天我們要認(rèn)的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來(lái)讀讀課文，讀后把它圈出來(lái)，并借助拼音讀兩遍。 3.（出示生字）師領(lǐng)讀。 塊：今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁（出示課件），這個(gè)偏旁叫做提土旁，想一想你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字也是提土旁？（地、壞）誰(shuí)能讀“塊”？ 捉：誰(shuí)來(lái)記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個(gè)足。用“捉”組一個(gè)詞或說(shuō)一句話？ 急：這個(gè)字是心字底，今天學(xué)的“忽”也是心字底。 直：這個(gè)字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？生：彎。 行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。 死：反義詞是“生”。 跟：足字旁，與腳有關(guān)。組詞：跟著。 身：是獨(dú)體字，組詞：身邊、身上、身體。 齊讀兩遍。 小老師領(lǐng)讀。 去拼音齊讀。 出示帶課文中生字的詞語(yǔ)。 開(kāi)火車(chē)讀。 三、走進(jìn)故事，精讀課文。 1.（出示課件）現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。 2.（出示課件）觀察圖畫(huà)上的小公雞和小鴨子，想一想它們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯(lián)系《雪地里的小畫(huà)家》。 3.（出示課件）讀課文，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了什么事情？它們的心情是什么樣的？（師總結(jié)：小公雞和小鴨子一起去了草地里，小鴨子捉不到蟲(chóng)子急得直哭，小公雞給小鴨子捉蟲(chóng)子吃，他們都很高興。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚(yú)吃，小公雞不會(huì)游泳差點(diǎn)被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開(kāi)心。這篇課文告訴大家要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。）（板書(shū)） 4.（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？為什么小雞不會(huì)游泳？（因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾?，所以小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞的腳趾是分開(kāi)的，腳趾之間沒(méi)有蹼相連，所以小公雞不會(huì)游泳。） 四、分享碩果，總結(jié)全文。 （1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。 （2）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？ （3）回歸生字，引讀兩遍。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 1.利用生字卡片，抽查生字。 2.（出示課件）生齊讀生字。 3.分角色朗讀課文。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.呈現(xiàn)“他、河、說(shuō)、也、地、聽(tīng)、哥”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。 2.教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。 河：左窄右寬，三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫(xiě)，生認(rèn)真看：點(diǎn)、點(diǎn)、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。 也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫(xiě)時(shí)要注意。師范寫(xiě)，生認(rèn)真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。 他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫(xiě)，生認(rèn)真看：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。 地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫(xiě)，生認(rèn)真看：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。 說(shuō)：左窄右寬，言字旁，組詞：說(shuō)話。師范寫(xiě)，生認(rèn)真看：點(diǎn)、橫折提、點(diǎn)、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。 聽(tīng)：左窄右寬，口字旁，組詞：聽(tīng)見(jiàn)。師范寫(xiě)，生認(rèn)真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。 哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。 3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。 4.班級(jí)展示。 5.齊讀生字并組詞。 三、說(shuō)一說(shuō)。 （出示讀一讀，比一比）說(shuō)一說(shuō)兩句話有什么不一樣？ 1.小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。 小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。 2.小鴨子游到小公雞身邊。 小鴨子飛快地游到小公雞身邊。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)