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2019春浙教版語文二下《傘花 第二課時(shí)》word教案1 教學(xué)目的： 1.能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。 2.懂得師生間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。 3.能用“有的……有的……”寫一句。 教學(xué)過程： 一、出示圖片，談話。 圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花） 這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。 2.指名讀寫傘花的句子。 A.出示： 一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… 回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… B.自由讀上面的句子。 C.指名讀，齊讀。 3.第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？ 比較： 一會兒，校園里開出了傘花。 一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的…… A.指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？ B.第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛） C.這么美的句子該怎么讀？ 4.學(xué)習(xí)第二段。 A.讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？ （板書：同學(xué)老師） B.同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。 C.你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動(dòng)），我們就帶著這種心情讀第二句話。 5.學(xué)習(xí)3.4.5自然段。 A.自由讀這三小節(jié)。 B.老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價(jià)。 生：老師把“塞”讀得重。 師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？（板書：塞） 生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 師：為什么？ 男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點(diǎn)詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。 C.男婦同學(xué)分別讀3.4.5小節(jié)。 D.這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛） E.傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 出示： 一會兒，校園里開出了…… 回家的路上，又開出了…… 比較這兩句句子的不同。 出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？ 5.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。 要求用“找重點(diǎn)詞體會心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。 A.學(xué)生找出重點(diǎn)詞。 B.讀第六小節(jié)。 C.你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊） D.老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀） E.加上動(dòng)作讀這一小節(jié)。 6.齊讀最后一段。 出示：啊，那是______________，因?yàn)開________。 A.按上面的填空說話練習(xí)。 B.用高興的心情齊讀最后一句話。 7.除了傘花美外，還有什么比傘花更美？ 8.師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是…… 9.齊讀課文。 三、課外延伸 學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。 板書： 傘花 送塞 同學(xué) 老師 喊追 撫摸 附送： 2019春浙教版語文二下《傘花》word教案 二、教學(xué)目標(biāo) 1．懂得師生之間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。 2．學(xué)會本課6個(gè)生字，理解7個(gè)詞語的意思。 3．能用“有的……有的……”寫；句話。 4．能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會師生之間的感情，老師愛學(xué)生， 學(xué)生愛老師，能有感情讀課文，能用“有的……有的……”寫一句話。 2．教學(xué)難點(diǎn)：“有的……有的……”句式訓(xùn)練。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片二張 五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)課文1——5節(jié)，體會學(xué)生冒雨給老師送傘，對老師真 摯的感情，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。 (二)教學(xué)過程 1．啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。 春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什么花? 是啊，有那么多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學(xué) 們介紹一種特殊的花—傘花。 2．讀文解題。 (1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用“—、”劃出描 寫傘花的句子。 (2)匯報(bào)：①一會兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的 ……啊，原來是已經(jīng)回家的同學(xué)給老師送傘來了。②回家的路上，又開出 了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍(lán)的……花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。 (學(xué)習(xí)“傳”字) (3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。 (4)為什么說傘像花呢?再讀……句子(打開幻燈)用“……像 ……”句式說。 (5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上) 3．理解問句，體會感情。 講讀第1——2節(jié)。 ①傘花為什么會開在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。 ②理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。 ③傍晚，同學(xué)們都回家了，而老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，多么辛 苦呀。讀時(shí)還應(yīng)把“還在”這個(gè)詞突出來。自由練習(xí)。齊讀。 ④同學(xué)們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填 空：同學(xué)們望著淅淅瀝瀝的雨想——o ⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了 校園里。齊讀“一會兒……給老師送傘來了。 4．講讀第3——4節(jié)。 (1)同學(xué)們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。 (2)什么叫“結(jié)束”7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么? (3)見到老師，送傘的同學(xué)會怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。 (4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭著要把自己的傘送 給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀) 5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。 (1)同學(xué)們一邊說一邊把傘塞到老師的手里?！叭边€可以換什么字? (敬、遞、送)為什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老師剛走出辦公室，看見有那么多同學(xué)來送傘，太高興?用手撫 摸著孩子們的頭。理解“撫摸”。 6．小結(jié)。 (1)學(xué)到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實(shí)代表著一顆顆什么樣的 ‘L17 (2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。 (3)自由選讀課文。 7．鞏固新詞。 (1)讀。 (2)看圖寫詞。 8．作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2) 第2課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)6——8節(jié)，感受師生間真摯的感情，學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生， 并學(xué)會四個(gè)生字。 (二)教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí) (1)讀詞。 (2)讀句子“一會兒……給老師送傘來了”。 傘花為什么會開在校園里?一朵朵傘花代表了一顆顆什么心? 2．學(xué)習(xí)第6節(jié)。 (1)傘花還開在了回家的路上，為什么?自由讀617兩節(jié)。 (2)匯報(bào)。 (3)拼讀四個(gè)生字：塑料合著摔放 (4)看幻燈：同學(xué)們自己怎么回家的?引讀6—8節(jié)。 揭示“有的……有的……”句式。說明用法。 句式練習(xí)。 a．放學(xué)了，老師還在學(xué)校辦公。有的——，有的——。 L．同學(xué)們給老師送傘，有的說———，有的說——。 c．同學(xué)們把傘塞到老師手里，有的——，有的————。 d．口頭完成〈作業(yè)本〉(5)任選一句寫下來。 (5)齊讀書上“有的……有的……”句。 (6)同學(xué)們用自己的行動(dòng)表達(dá)了他們對老師的愛，老師又高興，又著 急，替同學(xué)們擔(dān)心。第7節(jié)誰來讀，要讀出擔(dān)心的語氣。 (7)于是，回家路上又出現(xiàn)一幅什么樣的情景? ①齊讀“回家路上……花叢中傳來陣陣清脆的笑聲?！薄扒宕嗟男β暋? 是漱的笑聲?為什么高興，指導(dǎo)朗讀。 ②傘花不僅是一顆顆愛老師的心，也是一顆顆愛學(xué)生的心。 3．有感情地朗讀全文。 4．學(xué)生字：塑、摔跤。 第3課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 聽寫詞語，朗讀訓(xùn)練，總結(jié)課文，完成作業(yè)。 (二)教學(xué)過程 1．聽寫詞語。 2．指導(dǎo)有感情朗讀全文。(聽錄音，自由讀，分組讀，指名讀) 3．總結(jié) 《傘花》這篇課文給我們講述了一個(gè)同學(xué)愛老師，老師愛同學(xué)的故事， 在我們生活中也有許多這樣的例子。你能來說一說嗎?(當(dāng)場給予表揚(yáng)、 肯定) 4．課堂練習(xí)： 《作業(yè)本》(2)(3)(4)(5)。