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2019春山東版品社五上《走進網(wǎng)絡時代》word教案 【活動目標】 1．了解有關網(wǎng)絡知識。 2. 體會網(wǎng)絡在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用。 3. 養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習慣。 4. 提高對網(wǎng)上信息的辨別能力。 【活動說明】 本活動是根據(jù)《品德與社會課程標準（實驗稿）》“我是中國人”第13條內(nèi)容標準“體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力。”的有關要求編寫的。 “走進網(wǎng)絡時代”由“網(wǎng)絡給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡陷阱”兩部分內(nèi)容組成。重點是學習知道網(wǎng)絡給人們生產(chǎn)生活帶來許多方便，了解相關網(wǎng)絡知識，能運用網(wǎng)絡豐富自己的生活，學會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。 1．網(wǎng)絡給我們帶來了什么 “如果您不懂電腦的話，那么您就可能成為二十一世紀的文盲?！边@句話或許有些言過其詞，但不能否認如今計算機已與我們的生活、學習、工作息息相關，電腦已成為新世紀的寵兒。本活動主要從生產(chǎn)、生活兩方面了解網(wǎng)絡給人們生活帶來的許多方便。 活動一：網(wǎng)上沖浪快樂多 網(wǎng)絡給人們生產(chǎn)生活帶來了許多便利。教材展示了來自生活的四幅情境圖，分別從網(wǎng)上會議、網(wǎng)上尋醫(yī)、網(wǎng)上信息、網(wǎng)上新聞來感受網(wǎng)絡所帶來的變化。教學時，教師不要局限教材，可以讓學生分組采集生產(chǎn)生活中上網(wǎng)情況資料（圖片、文字），小組成員進行講解、介紹或者表演活動，活動完畢組織學生暢談感受。 活動二：“我”與網(wǎng)絡 教材呈現(xiàn)的是學生上網(wǎng)的幾幅情境圖和“收發(fā)電子郵件”的方法角。情境圖引導學生交流網(wǎng)絡在我們的學習、生活的重要作用。教學時，教師不要拘泥教材，一定讓學生充分聯(lián)系自己的生活，多舉事例，從事例中體會網(wǎng)絡的重要作用。 關于收發(fā)電子郵件，作為五年級學生，有的已經(jīng)能用電子郵件這種方式與同學、老師進行交流，教師可以充分利用這些資源，讓學生進行講解、演示，達到以身示教的效果。也可在計算機教師的協(xié)助下到微機室上課，進行當場演示、操作，學習效果會更好。 活動三：網(wǎng)絡故事會 教材呈現(xiàn)的是一份上網(wǎng)記錄表。在教學時，教師可以先讓學生談談自己或他人上網(wǎng)的經(jīng)歷；交流一些好的網(wǎng)址、內(nèi)容；暢談收獲，并做好記錄。 2. 警惕網(wǎng)絡陷阱 本活動主要針對目前存在的諸多網(wǎng)絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。 活動一：認識網(wǎng)絡陷阱。 教材首先通過一幅小組同學的交流畫面，引導學生去認識了解網(wǎng)絡陷阱的存在問題。接著通過一組卡通圖片和文字資料介紹了網(wǎng)絡安全問題的重要及國家規(guī)定，告誡學生要警惕網(wǎng)絡陷阱。 活動二：案例分析，做到健康上網(wǎng)。 本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容呈現(xiàn)的是一幅如何健康上網(wǎng)的討論圖。教學時，教師可組織學生進行豐富多彩的活動，比如分組收集有關網(wǎng)絡陷阱的資料；以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示；請公安局的叔叔、阿姨進行預防網(wǎng)絡陷阱講座。引導學生分析案例，學會思考，做到健康上網(wǎng)。 活動三：制定網(wǎng)絡文明公約。 本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容包括一篇閱讀資料、一個信息窗和一個文本框。教學時，教師要引導學生分析資料，明確長時間上網(wǎng)的危害，并討論制定出網(wǎng)絡公約。本活動也可開展延伸活動，通過不同形式在校園、網(wǎng)吧、社區(qū)等地進行宣傳、開展文明上網(wǎng)簽名等活動。 【教學中的問題與對策】 1. 在教學時，教師可課前與計算機教師協(xié)商，讓學生進行一次上網(wǎng)實踐活動，引導學生通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。 2. 網(wǎng)絡對于學生來說充滿了誘惑，五年級的學生對網(wǎng)絡已經(jīng)比較熱衷，學生誤入網(wǎng)絡陷阱事件時有發(fā)生。教學中，教師宜多采用案例進行分析，現(xiàn)身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網(wǎng)絡公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關法律。同時，還應與家長密切配合，時常關心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡陷阱。 附送： 2019春山東版品社五上《趨利避害》word教案 作者： 戴彩虹 單位：棗莊市臺兒莊區(qū)林橋小學 電話：15263256202 本單元教材分析 【單元目標】：情感、態(tài)度、價值觀。 1．感受科技進步給生活帶來的方便，培養(yǎng)學生對科學的興趣。 2．培養(yǎng)學生崇尚科學、追求科學的方法和態(tài)度及尊敬科學家的情感。 3．幫助學生樹立科學的價值觀能力目標 4．引導學生學會用不同的方式解決問題的能力。 5．培養(yǎng)學生用科學的方法與態(tài)度分析復雜問題、辨別是非的能力。 6．提高學生自主探究、合作學習的能力。 【知識目標】： 1．了解科學技術在生活中的應用和給生活帶來的便利。 2．了解世界科技的發(fā)展。 3．了解科學技術與人類生活、社會發(fā)展的關系。 4．知道科學發(fā)展帶來的社會問題。 5．知道科學技術是社會發(fā)展的動力，科技推動社會發(fā)展。 3.鋒利的雙刃劍 【活動目標】： 1．知道科學技術是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。 2．學會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辨證地看待事物。 3．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 4．通過 辯 論會 學習一些辯 論 技 巧。 第一主題:科技的雙刃活動 【目標】： 1．幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發(fā)展給人類帶來的正負面影響； 2．初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；幫助學生樹立崇尚科學精神和科學態(tài)度19 3．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。 4．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 【活動重點】: 1． 讓學生明白人類在為科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。 2． 明白現(xiàn)實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務。 【課前準備】: 1．搜集有關克隆技術給人們生活帶來的實際利益。 2．學生通過多種途徑搜集科技雙刃的事例。 【活動一】：交流資料，初步感知。 1．學生講述克隆羊多利的故事。 2．分小組交流搜集的其他一些有關克隆技術的資料。．播放《什么是克隆》。 【活動二】：感受科技給人類帶來的好處 1．談一談克隆技術在生活中的應用。 2．說說自己的見解。 3．教師啟發(fā)：同學們，你希望克隆什么東西？為什么？ 4．播 放 《人 體 器 官 是怎 樣 克 隆出 來 的 》、資 料 《 克 隆 的 益 處》 等， 讓 學 生 感受 科 技 給人們所帶來的益處. 【活動三】：了解科技給人類帶來的壞處。 師：科技進步不停的推動我們的生活質(zhì)量向高層次邁進，但隨著高科技的發(fā)展，科學術在推動社會發(fā)展的同時也在扮演著另一個角色。大家說說看，它還在扮演什么角色？ 1．小組內(nèi)交流科技給人類帶來的害處。 2．播放關于美國一名醫(yī)生決定開始克隆人試驗的新聞。 3．學生談自己的見解——應該如何看待科學技術？ 【活動四】：拓展延伸. 1．教師展示圖片《白色垃圾》、《廢氣排放》、《原油泄漏》等。 2．學生談感受。 3．教師總結(jié)。 科學技術已經(jīng)取得了驚人的進步，方便了我們的生活。但也在嚴重的破壞環(huán)境，危害人們的生命。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路又可傷及人類自己。我們必須正確的使用它，才能使其趨利避害，為我所用。 4.教師引導： 同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 5．學生舉手表決。 【活動五】：科技辯論會 1.闡明觀點，據(jù)理力爭。．根據(jù)學生的觀點，分成正反兩組，準備辯論。 2．進行辯論。 （課件出示辯論注意事項）： （1）確定自己的論點。 （2）圍繞自己的論點，收集豐富的有說服力的資料，作為辯論時的論據(jù)。 （3）在辯論中，要注意聽，做到攻守兼?zhèn)?；語 言 要 簡 練 、準 確、清 晰。 （4）辯 論 時，只 能 針 對 對 方的 觀 點 和 理 由 進 行 攻 擊 ，要 注 意 文 明 禮貌，不能進行人身攻擊。 3．教師補充資料《原子彈與核電站》。 核電站的反應堆不會像原子彈那樣爆炸，它的潛在危險是強放射裂變產(chǎn)物的泄漏，造成對周圍成的。通過引爆系統(tǒng)把裂變物質(zhì)壓緊在一起，達到超臨界體積，于是瞬時形成劇烈的不受控制的鏈式裂變反應，在極短時間內(nèi)，釋放出巨大的核能，產(chǎn)生了核爆炸。而反應堆的結(jié)構(gòu)和特與原子彈完全不同，反應堆大都采用低濃度裂變物質(zhì)作燃料，而且這些燃料都分散布置在反應堆內(nèi)，在任何情況下，都不會像原子彈那樣將燃料壓緊在一起而發(fā)生核爆炸。而且，反應堆有各種安全控段，以實現(xiàn)受控的鏈式裂變反應。 4．教師啟發(fā)引導：通過辯論你明白了什么道．學生自由交流。 【活動六】：深入思考，趨利避害。 1．教師總結(jié)過渡：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)與利用，同 樣 能 給人們的生活帶來福音。這 些新 科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便？ 2．學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流:汽車的利與弊、網(wǎng)絡的利與弊、器官移植：求生與倫理、化肥和農(nóng)藥的利與弊. 3．教師質(zhì)疑：同學們列舉的這些新科技產(chǎn)品有利也有害，我們應怎樣趨利避害讓科學技術更好的造福人類呢？ 4．學生自由發(fā)言，共同探討解決問題的方法。 （1）小組長把解決的辦法整理在一起。 （2）班長把各小組的辦法裝訂成冊。 5．課堂總結(jié)教師總結(jié)：同學們，科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。 【教學反思】： 利用學生的資料說明克隆給人們帶來了憂慮，產(chǎn)生了負面影響。借機讓學生發(fā)表“我的觀點”，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。然后通過列舉炸藥與方便袋的利弊，為學生提供范例借鑒。還設計了“我的記錄”來展示學生的研究成果?！摆吚芎Α笔恰颁h利的雙刃劍”的第二個主題活動，它的目的在于通過明辨事物的利弊，讓科學技術趨利避害，為民造福。采用科技辯論會的形式，讓學生自主確定感興趣的辯題進行辯論。如：汽車的利與弊、網(wǎng)絡的利與弊、器官移植：求生與倫理、化肥和農(nóng)藥的利與弊等，可將學生分成兩組，抽簽決定正反兩方，并民主選出各自的主辯，展開辯論。 最后，師生歸納達成共識：科學技術有利有弊，關鍵在于如何正確利用科技成果，趨利避害，讓科學技術更好地造福人類。