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1. 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案9 1教學目標 1.知識與技能 （1）通過活動讓學生認識到手的用處非常大，可以為我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤? （2）初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。 （3）通過活動培養(yǎng)學生的動手能力。 2.情感與態(tài)度 通過表演、手工等活動豐富學生的情感，讓學生體驗合作的樂趣。 3.過程和方法 通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、與人交往的能力和合作的能力 2學情分析 一年級學生喜歡模仿，想象力豐富、思維活躍、形象思維占主導地位，對本課的教學內(nèi)容比較感興趣。但缺乏耐心，特別是學生都是獨生子女，互動與互助合作的氛圍主觀上較為欠缺。 由于學生年齡較小，雖然每個孩子都用一雙手，但手在實際生活中的作用又往往容易被忽略。本節(jié)課在學生了解自己的基礎上，進一步認識自己的手，初步了解手的作用，為自己有一雙健康神奇的手感到高興和自豪。培養(yǎng)孩子們積極健康的生活情感和樂觀向上的生活態(tài)度。 教師在教學中對教材的處理與設計應該力求新穎、可視與可模仿性強，教師的鼓勵與正確引導能激發(fā)學生的創(chuàng)造欲，充分的動起來，力求通過小組內(nèi)、組與組、師生間的合作與互動、學習與交流，形成良好的學習習慣與氛圍。 3重點難點 了解手的作用，讓學生充分體驗動手的樂趣。 4教學過程 活動1【導入】一、游戲?qū)? 1.同學們，上課前我們先來學習用手指頭變魔術，看誰學得快！ （伸出一根手指頭，變呀變，變成一只毛毛蟲。伸出兩根手指頭….三根手指頭……）比比看誰學得像！ 2.想對你的小手說什么？（指名回答） 3.我們都有一雙神奇的手。（板書課題） 活動2【講授】二、新授 （一）請各小組派代表抽取討論題目并在小組內(nèi)討論三分鐘。 問題一：你的小手會做哪些事情？ 問題二：你的小手會表演什么節(jié)目？ 問題三：你的小手會模仿什么？ 問題四：你的小手會表達什么意思？ 問題五：游戲：你能通過手來判斷摸到的東西嗎？ （二）請各小組進行匯報討論結果。 一號小組匯報：會做事的手 1.回憶一下，神奇的小手會幫你做哪些事情？ （指名回答，隨機出示課件：我的小手會……..） 2.想一想：爸爸媽媽的手會做什么？農(nóng)民伯伯的手、工人叔叔的手、醫(yī)生的手、廚師的手、司機的手、老師的手都會做什么？ （總結：手能幫我們做許多事情！板書：會做事的手） 【通過回憶來調(diào)動學生已有經(jīng)驗，使學生認識到手能幫我們做許多事情，我們的生活離不開手。】 二號小組匯報：會表演的手 1. 演一演：手除了會做事，還會干什么呢？看看老師在干什么？你會表演什么呢？（指名表演） 2.讓我們一起來看看會跳舞的手。（播放：千手觀音） 3.你想對演員的手說什么？（板書：會表演的手） 【通過演一演，學一學，感受手帶來的美?！? 三號小組匯報：會模仿的手 1.你們的小手還會變什么？請演一演。（出示課件：手影） （請學生上臺表演，并給手影戲配音）。 2.手影戲：我們的小手除了會跳舞，還有更神奇的本領呢！不信，一起來看，動手學一學。（播放課件：手影戲） 【通過看一看、學一學感受手影帶來的快樂】 四號小組匯報：會說話的手 1.情景表演： 老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在夸小手的時候都帶了手勢，（拍手、豎大拇指）這是什么意思??？（指名回答）哦！原來你們的小手還會說話，真了不起！我想找個小老師教教我，請你們認真看我們說的是什么？ （師生手語表演） 2.猜一猜：我們說的是什么？你的小手會說什么？ （總結：在生活中我們可以用手勢表示一些簡單意思。） 3.生活中還有什么人的手會說話？ （出示圖片：交警指揮交通、樂隊指揮、足球裁判） （總結：我們可以用一些固定的手勢表示固定的意思。） 4.生活中什么人需要用手來說話？（指名回答）我們來看看她們是怎么用手來說話的。 （播放視頻：姜馨田手語） 她們的手不但會說話，還會唱歌呢！學一學。（播放視頻：手語歌曲） 5.你想對她們（聾啞人）的手說些什么？（板書：會說話的手） 【通過圖片和動手學讓學生體會“手會說話”作用大、很重要】 五號小組匯報：會辨識的手 1.趣味游戲 真不簡單！神奇的手還會說話，可是手還會代替眼睛認東西呢！不信，我們來做個游戲。 （.請三名學生上臺來蒙著眼睛摸東西，并說出摸到的是什么。其他同學判斷正誤。） 2.教師采訪參加游戲的同學，說一說你是在怎么判斷的？你想對自己的手說什么？ 3.情景表演： 你知道生活中哪些人需要用手來認東西？（盲人）看，一位盲人小朋友來買東西了。（師生合作表演：找錯錢） 教師采訪盲人小朋友：你怎么知道找錯錢了？（錢上的盲點不一樣） 4.請同學們摸一摸不同面額的人民幣，你摸到了什么？（出示盲文圖片） 5.你想對盲人的手說什么？（板書：會辨識的手） 【通過游戲來讓學生認識到手是人體很重要的觸覺器官?！? （三）分小組活動：會創(chuàng)造的手 1.做一做 其實，說起來，手的這些本領還不算什么，它的本領還有很多很多，講到手最神奇的本領，那就是創(chuàng)造。（板書：會創(chuàng)造的手）信不信，手的一切活動都聽大腦指揮，手越動腦越靈，腦越靈手越巧，你能用你的雙手和桌子上的彩紙創(chuàng)造出什么呢？（生動手制作） 2.全班展示成果。 3.健腦游戲 師：今天我們認識了手，你想對自己的小手說什么？（生說）師：是呀，我們的手這么神奇，動手越多，腦子越活，你就會變的越來越聰明，自己 的事情自己做，多動手，多勞動，就是好孩子。讓我們來做個健腦游戲吧！（石頭布和一邊倒） 【通過動手做和小游戲，讓學生感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣】 活動3【活動】小結 全課小結 小朋友們都有一雙神奇的手，希望你能讓它的本領變得越來越大，最后，老師送你一首兒歌（師課件出示：我有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做事，大腦會思考。）最后讓我們一起用小手來說再見！ 附送： 2019春教科版道德與法治一下第5課《做個小玩意兒》word教學設計1 1教學目標： 讓學生學會使用一些常見的工具，引導學生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學生做事認真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì)，熱愛勞動，珍惜勞動成果。 2學情分析： 從學生的心理特點與認知程度來看，對小學一年級的學生來說，工具既熟悉又陌生。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱的環(huán)境里，大部分的學生對知識的了解僅限于課本或家長的口述，他們對相關的知識了解還比較缺乏。 3重點難點： 1.教學重點：一物多用、廢物利用。 2.教學難點：培養(yǎng)學生樂于探究的意識和動手的能力。 4教學過程 一、導語：同學們，知道嗎？我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的，你能用生活中的事例說一說嗎？ 二、活動： 1、作品欣賞 （1）教師出示課前準備的一些提問：“它們是用什么做的？”請學生評一評。 （2）學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。 （3）教師小結：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。 2、認識工具 （1）教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學生認識工具。 （2）請學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說這些工具的用途。 1）小組討論，使用工具時應注意什么？ 2）學生活動，試著用一用自己的工具。 （3）思考交流：使用這些工具時，要注意什么呢？ 3、想象空間： 讓學生以小組為單位交流自己的小小設想：用自己所帶來的工具都能做些什么？ 4、試一試：學生用自己帶的工具以小組為單位，嘗試自己制作一樣東西。 5、互相欣賞，評價反饋。 三、小結： 同學們，今天你們認識了很多的小玩藝兒，并且了解了他們的制作過程，大家覺得好玩嗎？回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰的作品最佳好嗎？