2019秋蘇少版音樂(lè)六上第四單元《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》word教案.doc
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2019秋蘇少版音樂(lè)六上第四單元《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》word教案 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握八三拍的韻律感,唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過(guò)程 1、 師生問(wèn)好 2、 復(fù)習(xí)歌曲 3、 聽(tīng):愛(ài)爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂(lè)器的名稱(chēng)。是凱爾特音樂(lè)的一個(gè)重要組成部分。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管,這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的,雙手通過(guò)控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。 要求:a.先讓學(xué)生觀察圖片,了解相關(guān)文化; b.再聽(tīng)賞曲例音響,交流聽(tīng)賞的感受; c.教師加以歸納總結(jié),再補(bǔ)充聽(tīng)賞其他用愛(ài)爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。 4、 學(xué)唱:《我和小提琴》 a.聽(tīng)范唱,感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的情緒變化。 b.再聽(tīng),學(xué)生哼唱旋律,再唱譜 c.學(xué)唱歌詞,分段練唱,注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 d.分三組進(jìn)行表演唱 5.小結(jié)下課 附送: 2019秋蘇少版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 《唱著跳著走近你》 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng):《迎賓曲》 2.唱:《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2. 能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3. 能專(zhuān)注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2. 用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 教學(xué)過(guò)程 一、以樂(lè)激情 1. 這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課,教師播放《迎賓曲》,請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 2. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。 3. 教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。 (1)教師出示《迎賓曲》曲譜,請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 (2)觀看影片《客從何來(lái)》片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。 4. 視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5. 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律,并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。 6. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在? 7. 教師小結(jié):歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí),廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 二、以歌傳情 1. 請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。 2. 學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí):教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍,注意連線的讀法。 2/4 | — || 2/4 . | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí):先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂(lè)句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 (3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時(shí),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō):在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以) 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲) 選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。 (4)歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。 四、下課。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.聽(tīng):《絲綢之路》 《中國(guó)花鼓》 2.動(dòng):集體舞:《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1. 在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中,初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力,知道“民族性即世界性”的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。 2. 通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》,使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律,交流情感、加深友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 1.欣賞《中國(guó)花鼓》 (1)簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒 弗里茨克萊斯勒(Fritz Kreisler,1875-1962),美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納,四歲學(xué)習(xí)小提琴,七歲首次公開(kāi)演出,同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí),十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng),曾脫離音樂(lè)生活五年,后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作初次演出,1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó),廣泛演出,聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 (2)唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律,并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。 (3)初聽(tīng)樂(lè)曲,根據(jù)教材提示的旋律變化,感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。 (4)聽(tīng)一聽(tīng),連一連 (5)復(fù)聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。 教師小結(jié): 這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣,他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí),曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”??巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏,于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí),總是采用速度徐緩的曲調(diào),亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式,而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律,以及快速的節(jié)奏,既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧,又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛??巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó),并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì),其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。 2.欣賞《絲綢之路》 (1)激情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片,配樂(lè)介紹:絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱(chēng)為是“上無(wú)飛鳥(niǎo),下無(wú)走獸,復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路,可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后,這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅,悠悠駝鈴。從此,東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”,把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱(chēng)作“對(duì)話之路”,當(dāng)代的中國(guó)人稱(chēng)它為“開(kāi)放之路”。為什么稱(chēng)它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢?今天,我們就沿著這條絲綢之路,察看一番,感受一番。 (2)初聽(tīng),采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。 (3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。 (4)了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景 (5)復(fù)聽(tīng) 二、集體舞:《唱著跳著走近你》 1.復(fù)習(xí)歌曲 2.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,教師巡視指導(dǎo) 3.小組匯報(bào),總結(jié),選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。 三、小結(jié)本課,下課。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1.奏:豎笛 《茉莉花》 2.動(dòng):采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。 2. 通過(guò)“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.“高音孔”的開(kāi)閉。 2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué):師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。 二、導(dǎo)入:投影展示中國(guó)地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚(yú)米之鄉(xiāng)的美稱(chēng),千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。 聽(tīng)江蘇民歌,說(shuō)出歌名。 1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏) 2.《拔根蘆柴花》(聽(tīng)錄音) 3.《茉莉花》(師生齊唱) 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1.分聲部學(xué)唱旋律 2.學(xué)習(xí)吹奏 (1)做“無(wú)聲”的手指練習(xí),提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。 (2)試一試,吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。 學(xué)生討論 (3) 重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開(kāi)閉,用左手拇指開(kāi)閉。教師示范,學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。 “四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 (4) 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部; 做重奏練習(xí); 合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 四、采集與分享:中外音樂(lè)文化的交流 1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。 2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。 3.分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。 五、總結(jié)本課,師生再見(jiàn)! 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱:《手拉手,地球村》 聽(tīng):《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2.學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”,從而喜愛(ài)地球,愿意保護(hù)地球。 3.在充滿深情的《送別》旋律中,體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) (1)學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手,地球村》 。 (2) 在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。 1.看 放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 2.談 談看完《后天》的感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 3.想 師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢? 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。 二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手,保護(hù)地球》 師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對(duì)這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧! 1. 說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué) 激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。 以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分 歌詞。 念: 以Rap的形式,師生合作念歌詞(老師念括號(hào)里的部分) 3/4 0 0 ∣. ∣ | 生:彎 彎 腰丨撿.回 一個(gè) 希 | 望 師:(真 棒) | 0 0 ∣. ∣ | 生:手 拉 手丨撿.出 一個(gè) 太丨陽(yáng) (你真 棒)| 0 | 0 . | | 希望的太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們 (真 棒)| 綠色的長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們 (真 棒)| | 0 |. | || 我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮?。阏姘簦﹟| 2. 歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽(tīng)CAI播放全曲 師:你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎? CAI播放兩個(gè)聲部的部分,請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部 隨CAI唱第一聲部旋律. 師:請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱,是否覺(jué)得聲音太單薄,就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠,不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?老師有個(gè)提議,我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎? a.CAI出示作曲秘訣 兩聲部的節(jié)奏,大體上要求一致。 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 結(jié)束時(shí),一般要找到有終止感覺(jué)的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式,將全班同學(xué)分成四大組,每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音,學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。 第一組3/4 5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - | (3)2 1 - |( 67 1 -)|(21 7 )6 |(55) 655 (6 1)| 7 - - | 第二組 3/4 5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1 - - || (3)2 1 - |( 45 4 -)|(21 7 ) 6 |(55) 655 75 |(1 - - )|| c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦,說(shuō)一說(shuō)成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部,要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 3.實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲 師:請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲 跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師:你覺(jué)得最難唱的是哪一句? 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。 三、欣賞——《送別》 1.導(dǎo)入 今天我們首先來(lái)欣賞一首歌,請(qǐng)大家猜猜他的歌名。(放《童年》)這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠,那么我們思考一下,如果我們追溯到“五四”時(shí)期,那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么?那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌,因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲,叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外,還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的,還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué),反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。 2.介紹詞曲作者 學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲,其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲,因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。 初聽(tīng)《送別》,說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。 朗誦《送別》的歌詞,體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。 復(fù)聽(tīng),輕聲跟唱 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎? 課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。 第二單元 友鄰多佳音 一、單元目標(biāo) 1.學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中,接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品,擴(kuò)大音樂(lè)文化視野,借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2. 學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,充分發(fā)揮自己的想像力,以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。 3.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題,體會(huì)它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn),能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng):《櫻花謠》(日本) 唱:《清津浦船歌》(朝鮮) 教學(xué)目的 1.在欣賞、唱歌、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)中,接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國(guó)家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè),感受音樂(lè)的不同風(fēng)格,擴(kuò)大音樂(lè)文化視野,從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2.在鑒賞亞洲音樂(lè)的地域與風(fēng)格特征時(shí)有一定的識(shí)別能力。 3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》,熟悉本節(jié)課所介紹的歌,樂(lè)曲的主題,能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.體驗(yàn)亞洲各地音樂(lè)的不同風(fēng)格。 2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂(lè)曲的主題。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、音樂(lè)游戲:聽(tīng)賞競(jìng)答 多媒體展示游戲內(nèi)容,聽(tīng)賞音樂(lè),參考風(fēng)景圖片競(jìng)答國(guó)家名稱(chēng)、音樂(lè)名稱(chēng)、風(fēng)景名稱(chēng)。競(jìng)答方法: 1.說(shuō)出國(guó)家名稱(chēng)得一顆星,風(fēng)景名稱(chēng)得一顆星,音樂(lè)名稱(chēng)得兩顆星,說(shuō)出一種與這個(gè)國(guó)家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2.在音樂(lè)播放結(jié)束之后即可搶答。 3.教師將清楚活動(dòng)的規(guī)則和要求?;顒?dòng)中仔細(xì)觀察學(xué)生活動(dòng)情況,及時(shí)捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 三、欣賞與表現(xiàn) 1.欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》(日本) ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》,說(shuō)出演奏樂(lè)器和所屬國(guó)家的名稱(chēng)。 ⑵欣賞女生獨(dú)唱——《櫻花謠》,教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 ⑷聽(tīng)老師演唱《櫻花謠》的歌譜,學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?lái) ⑸用課堂樂(lè)器將所寫(xiě)音列吹奏出來(lái),揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫(xiě)成的民謠《櫻花》。 2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》(朝鮮) ⑴學(xué)生聽(tīng)賞歌曲并思考、回答問(wèn)題:聽(tīng)辨這首歌曲的節(jié)拍,感受歌曲的強(qiáng)弱變化,用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系。 ⑵簡(jiǎn)介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞,并在凳子上按節(jié)奏敲擊,使歌曲更添生活的情趣,表現(xiàn)漁民勞動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)觀的精神。 ⑶出示《清津浦船歌》樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏(出示伽耶琴與長(zhǎng)鼓的圖片),學(xué)生自己選擇音源,用長(zhǎng)短不同的節(jié)奏,模仿伽耶琴與長(zhǎng)鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果,并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征”。 四、教師總結(jié) 亞洲,有地球上面積最大的陸地,亞洲,是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里,升起了人類(lèi)文明的曙光;在這里,蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人,我們是中國(guó)人,我們有著自己獨(dú)特的音樂(lè)文化,我們的鄰居日本、朝鮮、泰國(guó)、印度尼西亞、孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞……每個(gè)國(guó)家都有其風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè)。通過(guò)欣賞這些音樂(lè),我們不僅能感受到這些國(guó)家音樂(lè)文化的豐厚底蘊(yùn),而且還能領(lǐng)略到這些國(guó)家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言,今天我們?cè)凇皝喼抟魳?lè)之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國(guó)的音樂(lè)魅力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中,接觸泰國(guó)、印尼等亞洲國(guó)家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂(lè),擴(kuò)大音樂(lè)文化視野,借助音樂(lè)了解更多亞洲國(guó)家的人文風(fēng)情。 2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解,能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),師生問(wèn)好 二、走進(jìn)亞洲國(guó)家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽,多媒體出示亞洲地圖,了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。 3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”,印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片,請(qǐng)學(xué)生連一連,辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂(lè) 1、導(dǎo)入 師:“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情,更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受,讓我們一起來(lái)感受吧!” 2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)戀情》,思考:音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受? 2)出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn):這部分有幾個(gè)樂(lè)句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。 3)用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5)教師范唱第二段,感受與第一段在五個(gè)方面的不同處,并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。 6)學(xué)生完整唱第一、二段,情緒不段升華,但意猶未盡,教師范唱第三樂(lè)段,總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為:A—B-A形式,復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號(hào)。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲,糾正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1)學(xué)生唱歌曲A段,教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2)師生互換,學(xué)生長(zhǎng)回聲,教師指揮提示。 3)請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏,聽(tīng)一聽(tīng)哪種節(jié)奏最合適。 4)教師示范:回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。 5)和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn),并加入身體語(yǔ)言(扭胯) 4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1)多媒體欣賞《佳美蘭》,教師介紹何為佳美蘭。 這個(gè)詞是爪哇語(yǔ),原意為“用手操作”、“敲擊”?,F(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì),也指由它演奏的音樂(lè)。 2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),思考:你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象?教師出示若干打擊樂(lè)器,找出類(lèi)似的音色。 3)學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律,體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。 4)教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》,體驗(yàn)歌曲的情緒:活潑、優(yōu)美地。 5)用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 6)打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏:ox xx xx x ,重點(diǎn)解決弱起。 7)師生接口唱樂(lè)句,熟悉旋律。 8)請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。(一人分奏一個(gè)音) 9)(機(jī)動(dòng))欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 四、教師總結(jié)本課,結(jié)束教學(xué)。 音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課,我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼,領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光,并演唱了他們富有民族特色的歌曲,希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲,唱響我們亞洲人自己的歌。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱《哈羅!哈羅!》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手:制作腳鈴,隨音樂(lè)舞蹈。 教學(xué)目標(biāo): 1、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,感受歌曲熱烈歡快的情緒。 2、能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。 3、了解馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)的音樂(lè)特點(diǎn),感受兩國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對(duì)比欣賞兩國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、自制打擊樂(lè)、自制腳鈴。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師:上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國(guó)和印尼的風(fēng)情畫(huà)卷,這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國(guó)家——馬來(lái)西亞和孟加拉國(guó)。 三、走進(jìn)馬來(lái)西亞 1、師:首先,讓我們先到馬來(lái)西亞看看。(多媒體播放馬來(lái)西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情)師簡(jiǎn)介。 師介紹馬來(lái)西亞的音樂(lè)。 2、欣賞歌曲《哈羅,哈羅》 聽(tīng)了歌曲說(shuō)說(shuō)自己的感受。 師:馬來(lái)西亞的人民特別好客,看到我們的到來(lái),很高興的對(duì)我們說(shuō):“哈羅!哈羅!我的朋友”。播放歌曲錄音,師在色塊處加進(jìn)“哈羅!哈羅!我的朋友?!? X X X X / X X X X / 哈 羅! 哈 羅! 我 的 朋 友 (生齊讀) 教師范唱歌曲,學(xué)生模仿好客的馬來(lái)西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅!哈羅!我的朋友?!钡难?qǐng)聲。 4、 學(xué)唱歌曲 ① 學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。 ② 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 ③ 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 ④ 提問(wèn)歌曲中出現(xiàn)的一些音樂(lè)記號(hào)。 如:反復(fù)跳躍記號(hào)、換氣加號(hào)、連音等。 還要注意最后一個(gè)音唱夠5拍。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 5、 表現(xiàn)歌曲 ① 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請(qǐng)聲。 ② 拍一拍節(jié)奏。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,注意樂(lè)器休止兩拍再加入,形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。 ③ 完整表現(xiàn)。 將學(xué)生分成三組,一組演唱歌曲、一組打擊樂(lè)伴奏、一組加入邀請(qǐng)聲。 四、走進(jìn)孟加拉國(guó) 1、欣賞孟加拉國(guó)的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。 2、聽(tīng)孟加拉國(guó)《腳鈴舞曲》,教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描述的情景。 3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景,猜測(cè)演奏樂(lè)器的名稱(chēng),教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。 4、欣賞印度與孟加拉國(guó)歌舞電影片段,使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國(guó)音樂(lè)舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。 5、女生在自己的腳踝上系上小鈴,隨音樂(lè)舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 五、小結(jié) 比較兩國(guó)音樂(lè)特點(diǎn),學(xué)生發(fā)表自己的看法。 第三單元 北國(guó)豪情 教學(xué)目標(biāo): 1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),感受北方民歌的基本特點(diǎn),并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵,再現(xiàn)北方民歌的特色與豪情 2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒,并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比,加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí) 3、在欣賞《跑旱船》《山村來(lái)了售貨員》、《革命將士出征歌》《蘭花花》、《掏洋芋》的過(guò)程中,感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí),學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏,參與“跑旱船”的表演,體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情,展示慶典的場(chǎng)面 能熟練地用豎笛演奏幾個(gè)變化音,通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意思,達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一,氣息、力度的一致。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 (1)觀看節(jié)日里群眾跑旱船的錄象,了解跑旱船這種民間藝術(shù)形式的起源及相關(guān)的知識(shí)。 (2)初聽(tīng)《跑旱船》感受情緒 (3)分解動(dòng)作:秧歌步 (4)請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)跳一跳,再次感受情緒 (5)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注歌曲中滑音,任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用 (6)再聽(tīng)全曲,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇澳男┮蛩貨Q定了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格” (7)結(jié)合“露一手”活動(dòng),模擬歡慶的場(chǎng)面:請(qǐng)學(xué)生兩個(gè)人一組,分別扮演一個(gè)角色。跟著音樂(lè)走秧歌步(請(qǐng)部分同學(xué)模擬鑼鼓和群眾的喝彩,增加歡慶的氣氛) 二、學(xué)唱歌曲《對(duì)花》 1、先回憶以前學(xué)過(guò)的一首《對(duì)花》,想想它的演唱形式(對(duì)答) 2、聽(tīng)新歌《對(duì)花》,感受他們不同的風(fēng)格特點(diǎn), 3、練習(xí):比一比南方北方小調(diào)的風(fēng)格,用連線在下列詞語(yǔ)中選擇 北方小調(diào) 南方小調(diào) 音域?qū)拸V 優(yōu)雅清麗 高亢粗曠 委婉細(xì)膩 再聽(tīng)歌曲,注意歌曲中的幾個(gè)裝飾音及下滑音的地方,以及符點(diǎn),分別唱一唱。 4、跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、跟琴完整唱歌曲 6、跟錄音唱 7、分各種演唱形式唱 8、根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞,并唱一唱,體會(huì)情緒 三、總結(jié) 第二課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程 (一) 欣賞《山村來(lái)了售貨員》 1、 導(dǎo)入:出示民族器樂(lè)嗩吶的圖片,介紹嗩吶的構(gòu)造及吹奏姿勢(shì)。 2、 感受嗩吶的音色:聽(tīng)嗩吶的聲音(選取一小段) 3、 初聽(tīng)樂(lè)曲,啟發(fā)學(xué)生憑借“標(biāo)題”描述樂(lè)曲表現(xiàn)的情景 樂(lè)曲分為:趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購(gòu)、告別、繼續(xù)前進(jìn) 4、 再聽(tīng)樂(lè)曲,在每個(gè)“標(biāo)題“出現(xiàn)的地方加上代表性的動(dòng)作 5、 分組開(kāi)展模擬表演活動(dòng),讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色,用動(dòng)作、表情再現(xiàn)山村售貨員的形象 6、 綜合表演 二、學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿坡》 1、 初聽(tīng)歌曲,談?wù)勛约旱母惺芗案枨那榫w 2、 有感情到地朗讀歌詞 3、 運(yùn)用圖片或VCD,展示滿山坡豐收的場(chǎng)景,感受農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情 4、 跟琴分句學(xué)唱歌曲 5、 注意切分音的唱法和后倚音的唱法 6、 教師范唱“同音變尾“的樂(lè)句,請(qǐng)學(xué)生找找特點(diǎn),并唱一唱 7、 完整地跟琴演唱 8、 跟錄音演唱 三、總結(jié) 第三課時(shí) 一、欣賞《蘭花花》獨(dú)唱版 (一) 女聲獨(dú)唱版《蘭花花》 1、 介紹歌曲背景:陜北民歌《蘭花花》以甜美流暢、開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠廠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性———藍(lán)花花。塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教,大膽追求婚姻自由的叛逆形象 2、 初聽(tīng)《藍(lán)花花》 感受情緒是怎樣的? 說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)花花這個(gè)形象的印象 3、 說(shuō)明:“藍(lán)格英英采”形容藍(lán)得發(fā)亮耀眼 4、 再次聽(tīng)全曲,更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情感 二、欣賞《藍(lán)花花》鋼琴獨(dú)奏版 1、初聽(tīng)對(duì)比:女生獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式,體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受 2、再聽(tīng):主題旋律共變奏了幾次? 歌詞沒(méi)有了,但你聽(tīng)出了什么樣的情緒和情感的變化? 結(jié)尾給你留下了怎樣的印象? 三、欣賞《掏洋芋》 1、 初聽(tīng)歌曲:歌曲表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的情景?速度是什么樣的? 2、 再聽(tīng):風(fēng)格是什么樣的?念白的聲音要注意什么? 3、 跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋動(dòng)作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 四、小結(jié) 第四課時(shí) 一、學(xué)唱《革命將士出征歌》 1、 介紹背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的熱情。 2、 初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒,并說(shuō)一說(shuō)歌曲的風(fēng)格 3、 跟著錄音整體學(xué)唱歌曲 4、 指出幾處難點(diǎn):后十六分音符、符點(diǎn)音符、跳度大的地方(第六小節(jié))、結(jié)束句等 5、 跟著鋼琴完整演唱 6、 跟錄音演唱,注意進(jìn)行曲風(fēng)格 三、復(fù)習(xí)本單元歌曲 (1)《對(duì)花》 (2)《唱得幸福落滿坡》 (3)《革命將士出征歌》 要點(diǎn):注意每首歌曲的情緒 四“我的創(chuàng)造”:給歌曲創(chuàng)編歌詞 用〈革命將士出征歌〉的音調(diào),再創(chuàng)編一段歌詞,并交流唱一唱。 五:小結(jié) 第四單元 絲竹流韻 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》 動(dòng):露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂(lè)器 教材分析: 《歡樂(lè)歌》:江南八大曲之一,旋律明快流暢,起伏多姿,表達(dá)人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。 《紫竹調(diào)》:“紫竹調(diào)”是滬劇曲牌之一,由江南山歌、小調(diào),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間演化而逐步形成的,與江南絲竹的風(fēng)格極為接近。 《卜算子.詠梅》:這是一首由毛澤東詩(shī)詞譜寫(xiě)的歌曲,旋律中融入了昆曲的元素,全曲舒展激昂,既有江南音樂(lè)的甜美、婉約的風(fēng)格,又不失迎風(fēng)奧霜的剛勁氣勢(shì)。 《小巷風(fēng)韻》:歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ),并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏,從而賦有濃郁的江南韻味,勾勒出江南古城粉墻黛瓦、垂柳輕舟的秀美畫(huà)卷。 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》,領(lǐng)略江南風(fēng)情,感受江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格,初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合,初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 二.欣賞、感受“江南絲竹”: 1.欣賞《紫竹調(diào)》 欣賞樂(lè)曲,說(shuō)出樂(lè)曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂(lè)器。 揭示曲名,簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)” 2.介紹“江南絲竹”:流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂(lè)。主要樂(lè)器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。 3.師:下面我們來(lái)欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂(lè)歌》。 欣賞《歡樂(lè)歌》,留心聽(tīng)以上幾種樂(lè)器的音色。 4.完成P31/露一手 三.欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈” 1.師:江南的地方戲曲有很多,你們知道哪些? 生回答(黃梅戲、越劇、昆曲等) 師:今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下昆曲。 2.簡(jiǎn)介昆曲:起始于元末明初的昆山腔,迄今已有600年的歷史,有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱(chēng),是一種融詩(shī)、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。 3.聽(tīng)賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】 4.欣賞《卜算子.詠梅》 4.簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈:是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱(chēng),產(chǎn)生于蘇州,流行于江浙滬一帶,用蘇州方言演唱。 5.聽(tīng)賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》 6.欣賞《小巷風(fēng)韻》 四.課堂總結(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 唱:《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo): 用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》,了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1.播放《歡樂(lè)歌》(片段) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的名字、類(lèi)別。 說(shuō)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器有哪些,鞏固對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。 三.學(xué)唱體驗(yàn): 1.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》,說(shuō)出歌曲的名字 師:在你的印象中,江南是什么樣的? 回憶語(yǔ)文課文《水鄉(xiāng)歌》,想一想:水鄉(xiāng)(灣)多,(船)多,(歌)多。 師:今天我們來(lái)學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 2.聽(tīng)范唱,說(shuō)出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣? 在歌詞中,找到表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的語(yǔ)句,有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。 3.學(xué)唱歌曲 聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。 反復(fù)聽(tīng)唱,指導(dǎo)有困難的樂(lè)句。 完整演唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。 四.課堂總結(jié): 師:水鄉(xiāng)是美麗的,水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂(lè)作品。 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》 拓展:吳文化 教材分析: 《姑蘇風(fēng)光》(大九連環(huán).碼頭調(diào)):民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段,整套《大九連環(huán)》是用5首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲,歌唱了江南名勝蘇州一年12個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》,感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化,心中盼望去外婆家的急切心情。 2.通過(guò)欣賞《姑蘇風(fēng)光》,感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻,品位吳越音樂(lè)文化的魅力。 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 二.欣賞《外婆橋》: 1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》,師:這首歌中,我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面,我們來(lái)感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)? 2.欣賞《外婆橋》,學(xué)生跟音樂(lè)輕唱,然后回答 師:這首歌中,我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛(ài)的個(gè)性,以及去外婆家的迫切心情。 3.跟音樂(lè)輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1.簡(jiǎn)介歌曲: 2.初聽(tīng)歌曲,留心歌詞的讀音。說(shuō)說(shuō)歌曲贊美了什么? 3.復(fù)聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。 四.拓展了解——吳文化 1.跟音樂(lè)輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》,說(shuō)出曲名 2.師:蘇州是江南有名的古城,古代時(shí)稱(chēng)為“姑蘇”,蘇州一帶地區(qū)稱(chēng)為“吳”,我們今天來(lái)了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化 3.簡(jiǎn)介吳文化: 物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林,有古樸凝重的“香山幫”建筑。 有美輪美奐的絲綢——蘇錦,有名列全國(guó)四大名繡之一的“蘇繡”。 有精細(xì)雅致的吳中工藝等。 文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。 有被稱(chēng)為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。 有名家輩出的吳門(mén)畫(huà)派,有歷史上被稱(chēng)為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫(huà)。 4.在音樂(lè)聲中,將圖片與文字對(duì)應(yīng)(寫(xiě)在作業(yè)紙上) 五.課堂總結(jié) 師:今天,我們欣賞了歌曲《外婆橋》,感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》,感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 采集與分享:贊美家鄉(xiāng)的歌 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人作業(yè)紙一張 教學(xué)目標(biāo): 1.了解吳越文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 2.拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂(lè)作品。 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 寫(xiě)出你所聽(tīng)到的音樂(lè)作品名稱(chēng)。 寫(xiě)出江南絲竹樂(lè)器的名稱(chēng)和分類(lèi)。 三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌 師:你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲? 四五.本單元總結(jié): 師:這一單元,我們感受到與上一單元《北國(guó)豪情》截然不同的音樂(lè)風(fēng)格:江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢,水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑,昆曲表演的清新優(yōu)美,蘇州評(píng)彈的生動(dòng)細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上,再次領(lǐng)略了江南音樂(lè)作品的特點(diǎn)與魅力。 北方音樂(lè)的豪邁粗獷、南方音樂(lè)的溫柔婉約,構(gòu)成多姿多彩的中國(guó)民族音樂(lè),希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友. 第五單元 連綿白樺林 教材分析: 本單元以“連綿白樺林”為題,展現(xiàn)東歐的異國(guó)風(fēng)情:一望無(wú)際的大平原、綿延萬(wàn)里的白樺林,這里彌漫浪漫的氣息,蕩漾著民族覺(jué)醒的濤聲??刺禊Z湖上了掠影,升騰美麗的幻想。 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)演唱、聽(tīng)賞斯洛伐克民歌《跳吧!跳吧!》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》,讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)的風(fēng)格,并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)計(jì)演唱形式”等多種音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂(lè)世界,領(lǐng)悟音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》,感受多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力,認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性,增進(jìn)對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的興趣。 教學(xué)課時(shí):3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、CD 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 唱:《跳吧!跳吧!》 聽(tīng):《波蘭舞曲》(肖邦)、 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 播放《四小天鵝舞曲》(片段),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲名、曲作者以及國(guó)籍 師:本單元,我們將開(kāi)始東歐音樂(lè)之旅。 二.學(xué)唱《跳吧!跳吧!》: 1.樂(lè)句創(chuàng)編 出示樂(lè)譜: 2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 5 4 4 | 2/4 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 4 3 3 | 畫(huà)出兩句的旋律線,找到他們之間的規(guī)律。 根據(jù)這個(gè)規(guī)律,再編一句新樂(lè)句。 2/4 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 3 2 2 | 老師為這3句加一個(gè)結(jié)尾句: 2/4 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 2 1 1 | 完整唱4句樂(lè)譜。 2.揭示曲名《跳吧!跳吧!》 3.聽(tīng)歌曲范唱 4.學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)。 注意重音的演唱。 完整演唱全曲。 三. 欣賞《波蘭舞曲》: 1.出示肖邦肖像圖片,師:你知道這位作曲家是誰(shuí)嗎?是哪國(guó)人?(肖邦/波蘭) 肖邦(1810.3.1-1849.10.17)浪漫樂(lè)派的著名作曲家, 被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。其父為法國(guó)人,母親是波蘭人。自幼 深受波蘭民間音樂(lè)的熏陶,6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲登臺(tái)演出。 12-19歲在華沙國(guó)家音樂(lè)高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂(lè)理論。15歲 開(kāi)始發(fā)表作品,19歲起,以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。 后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上 肺病,1948年赴倫敦演出時(shí),病情惡化,回巴黎不久逝世,享年39歲。 師:下面,我們來(lái)欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂(lè)段。 2.聽(tīng)《波蘭舞曲》第一樂(lè)段,思考:這一樂(lè)段表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象? 師:這一樂(lè)段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士,身著鎧甲,腰佩戰(zhàn)刀,雄赳赳地大步向前的形象。 3.簡(jiǎn)介《波蘭舞曲》 這首樂(lè)曲作于1838年,別名《軍隊(duì)》,這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律,具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫(xiě)的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。 傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱(chēng)的,顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí),我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們,那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體,閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。 樂(lè)曲的構(gòu)成為“A B A”三段體: 第一段:A大調(diào)。在這一段中,作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào),生動(dòng)地刻畫(huà)出一群威武雄壯的波蘭勇士,身著鎧甲,腰佩戰(zhàn)刀,雄赳赳地大步向前。 第二段:從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過(guò)門(mén),緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。 第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。 4.完整欣賞《波蘭舞曲》,分出段落。 四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品 肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ),同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響,多以鋼琴曲為主,體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡(jiǎn)練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛(ài)國(guó)詩(shī)歌,曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。 他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確,藝術(shù)形象鮮明;他的圓舞曲作品,賦予溫柔抒情的情感;他的前奏曲作品,可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲,自由結(jié)合為組曲;他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性;他的馬祖卡舞曲作品,曲調(diào)單純、和聲簡(jiǎn)樸、明朗歡快;他的夜曲作品,充滿幻想、情調(diào)深沉。 作為著名鋼琴演奏家,他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化,他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。 對(duì)比欣賞《圓舞曲》(肖邦) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):《天鵝湖組曲》(管弦樂(lè)選段)、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 二.欣賞感受: 1.師:東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史,也就是曾經(jīng)的沙皇俄國(guó)、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂(lè)家。 2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》 柴可夫斯基 (1840-1893)十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家。 主要作品有:歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》、《約蘭塔》, 舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃?jiàn)A子》以及7部交響曲。 柴科夫斯基是世界交響音樂(lè)方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂(lè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂(lè)的成就,建立了自己宏大的交響音樂(lè)體系。他的音樂(lè)是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一,被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂(lè)大師。 師:今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂(lè)。 播放兩段樂(lè)曲片段,完成表格: 速 度 力 度 節(jié) 奏 旋 律 片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒緩、流暢 連貫、舒展 片段2 中速稍快 彈性有力 緊湊、跳躍 歡快、活潑 出示2幅插圖,請(qǐng)學(xué)生選擇適合的音樂(lè) 樂(lè)曲片段1(天鵝主題旋律) 樂(lè)曲片段2(四小天鵝主題旋律) 思考: *天鵝主題旋律由什么樂(lè)器演奏?表現(xiàn)怎樣的音樂(lè)形象? (雙簧管演奏 曲調(diào)優(yōu)美,既有哀怨、憂傷的情調(diào),也表現(xiàn)出天鵝潔白無(wú)瑕、高貴莊重的神態(tài)。) *四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫(huà)出小天鵝怎樣的形象? (四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍,純潔、天真的形象。) 3. 《波羅維茨舞曲》(片段) 簡(jiǎn)介:俄國(guó)作曲家鮑羅丁作曲,選自歌劇《伊戈?duì)柾酢贰? 劇情:十二世紀(jì)在古俄羅斯的布基弗爾城,諾夫哥羅德大公伊戈?duì)柡屯踝痈ダ谞柭受娪懛ト肭值牟_維茨人,不幸戰(zhàn)敗被俘。在波羅維茨人的營(yíng)地,王子和波羅維茨公主康恰柯芙娜相愛(ài),而伊戈?duì)栆恍南M踊刈鎳?guó),以雪前恥。波羅維茨首領(lǐng)康恰可汗很欣賞他的剛強(qiáng)、豪勇,表示愿意釋放他,但要他答應(yīng)不再與波羅維茨人為敵,被伊戈?duì)柧芙^。后來(lái),伊戈?duì)柕玫搅瞬_維茨唯一的正教徒奧弗魯爾的幫助,終于設(shè)法逃回了祖國(guó)。而王子弗拉基米爾也如愿以償?shù)卦诓_維茨同康恰柯芙娜公主成親,當(dāng)了敵國(guó)的駙馬。 欣賞全曲,感受樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu):A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》 作品介紹:俄國(guó)作曲家穆索爾斯基作于1879年。歌詞選自德國(guó)詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮土德》第一部第五場(chǎng)中魔鬼梅菲斯托與一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》寫(xiě)成。 邊聽(tīng)邊感受:全曲共分三部分: 第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào),含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫(huà)出跳蚤的形象; 第二部分的音樂(lè)仿佛一支威嚴(yán)的頌歌,描寫(xiě)跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài),但隨之而來(lái)的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。 最后一段綜合前兩段的音樂(lè)素材加以發(fā)展,將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外,全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲,大大增強(qiáng)了諷刺效果。 三.課堂小結(jié): 師:這一課,我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂(lè)家——柴可夫斯基,欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》,還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》,這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂(lè)作品。下節(jié)課,我們將更加深入地了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)與魅力。 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱:《故鄉(xiāng)》、 聽(tīng):《藍(lán)色的雅德朗》(克羅地亞) 拓展:東歐音樂(lè)文化 教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué),師生問(wèn)好: 二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 1.導(dǎo)入: 2.初聽(tīng)范唱,找出歌曲中有相同開(kāi)頭的樂(lè)句。 3.學(xué)唱歌曲,教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高 完整演唱歌曲,設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。 三.拓展:東歐音樂(lè)文化 學(xué)生自讀P40/卷首語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。 師:東歐,指歐洲東部地區(qū),在自然地理上指東歐平原,在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。 下面欣賞幾首東歐歌曲: *《藍(lán)色的雅德朗》 *《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師:東歐音樂(lè)主要來(lái)自民間音樂(lè)。東歐人憂郁敏感,情感極為細(xì)膩,音樂(lè)多以民族樂(lè)派著稱(chēng),充滿浪漫氣息。 四.本單元總結(jié): 結(jié)束我們的東歐音樂(lè)之旅,簡(jiǎn)單檢測(cè)。 聽(tīng)音樂(lè)片段,說(shuō)出曲名。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你了解了怎樣的東歐 第六單元 彼岸新潮聲 一. 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng): 密西西比河藍(lán)色探戈 藍(lán)色狂想曲 The Battle Of Jericho 唱: 啊,蘇珊娜 紅河谷 采集與分享 露一手 二. 教學(xué)目標(biāo): 1.在欣賞,演唱,演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中,感受多元融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.通過(guò)欣賞歌曲《密西西比河》,《捷瑞克之役》,了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系;通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《藍(lán)色探戈》,《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯,爵士樂(lè)特有的韻律和節(jié)奏特色,了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)民歌《啊,蘇珊娜》和加拿大民歌《紅河谷》,從情緒,內(nèi)容以及音樂(lè)本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。 4.能積極參與節(jié)奏聽(tīng)辯活動(dòng),并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。 三. 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 感受北美音樂(lè)的風(fēng)格,了解北美音樂(lè)與其它音樂(lè)文化之間的聯(lián)系。 四. 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一.教學(xué)導(dǎo)入 發(fā)聲練習(xí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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