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2019春浙教版品社五下《你中有我，我中有你》word教案 寧波市寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū) 王愛珍 教學(xué)內(nèi)容：浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下第四單元第一課《你中有我，我中有你》P67—P75。 教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）： 1、通過商品、文化、生產(chǎn)、科技、金融等全球化現(xiàn)象，初步了解全球化的內(nèi)涵。 2、感受全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展與變化，初步具備開放的國際意識(shí)。 3、學(xué)會(huì)用多種方法搜集、整理、分析和運(yùn)用信息。 教學(xué)重點(diǎn)： 在了解全球化豐富內(nèi)涵的過程中感受全球化給人們生活帶來的發(fā)展與變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)全球的概念，了解世界各國之間互相聯(lián)系、互相依賴的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備： 教師：課件PPT，幾種常見的貨幣。 學(xué)生：觀察、了解身邊的外國產(chǎn)品和中國出口產(chǎn)品，了解幾種外幣的兌換。 教學(xué)過程： 一、課前談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我也特喜歡。離上課還有幾分鐘，我們一起來分享幾個(gè)片段？不知你們能否在第一時(shí)間報(bào)出國名和片名?。襟w播放：冰川時(shí)代，貓和老鼠）（豎大拇指） 2、輕松一刻之后，我們就上課吧？ 二、我中有你（漫談式） 1、剛才同學(xué)們都說愛看動(dòng)畫片，那你都愛看哪些動(dòng)畫片呢？（好像大部分都是國外的吧？不說不知道，一說還真嚇一跳。你看，我們的動(dòng)畫世界里，外國人占領(lǐng)了大半江山呢。） 2、欸？媽媽們平常愛看哪些影視劇？（哦，因?yàn)轫n劇中涌動(dòng)的人與人之間的溫暖特讓人感動(dòng)） 過渡：這幾年，特別是美國大片、韓劇、日本動(dòng)漫，以驚人的速度進(jìn)入我國的文化市場(chǎng)。我們一邊享受著精神愉悅，一邊呢，自覺不自覺的吸收影片中一些，外來文化的營養(yǎng)。 3、你看，我們周圍的時(shí)尚女人們，不再以一頭黑發(fā)為美了，而是——？審美觀發(fā)生變化了；你還發(fā)現(xiàn)周圍的人有哪些變化？少年少女們——個(gè)個(gè)向韓日哥哥妹妹靠攏，看了那么多動(dòng)漫片，你有沒有受到影響？ 4、進(jìn)入我國文化市場(chǎng)的，不僅有影視作品，還有——？油畫藝術(shù)、音樂舞蹈、圖書、練印度瑜伽、做spa 。 過渡：正如巴塞羅那市前市長特魯諾所說:“自然界因?yàn)樯锒鄻有远利?人類也因?yàn)槲幕嘣S富。中外文化的廣泛交流、融合，使我們的精神世界更加豐富多彩。 5、同學(xué)們，再來看看我們的身邊，穿的、吃的、用的、玩的等等，還有哪些也是來自國外的品牌?（點(diǎn)擊課件）（能不能這樣說：來自美國的耐克鞋子） 3、 學(xué)生老師互動(dòng)交流。（點(diǎn)擊課件：線圖1） A、洋快餐：美國總統(tǒng)奧巴馬都在埋怨這些垃圾食品了，所以我們還是少吃為妙。 B、西餐（必勝客）：就餐環(huán)境很有情調(diào)，有令人沉醉的音樂，色香俱全的美食。 C、電子產(chǎn)品：如今，對(duì)日系的狂熱已如昨日黃花。因?yàn)楝F(xiàn)在已有更多國家的優(yōu)質(zhì)電子品牌在全球流通。我們擁有了更多選擇的空間。 D、服飾：耐克的鞋子，你穿過嗎腳感特好，不容易被扭傷。背靠背運(yùn)動(dòng)服色彩特別亮麗，具有青春信息。 E、汽車：你家開的是什么車？（性能優(yōu)越，安全系數(shù)高，智能化，根據(jù)自己的愛好可以有更多的選擇。 其實(shí)，很多路上開的奔馳、奧迪、豐田是我們中國人自己生產(chǎn)的的。我們來看幾輛熟悉的汽車。（圖片）你能看懂車的尾部標(biāo)識(shí)嗎？我們參與生產(chǎn)的同時(shí)也在吸取他們的部分高科技，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)營管理理念。（板書：生產(chǎn)科技） G、手機(jī)：我也用諾基亞，你們的爸爸媽媽呢？ 6、小結(jié)：來自世界各地的物質(zhì)商品，多元的精神文化，高端的科學(xué)技術(shù)等等，幾乎侵入了我們生活的每一個(gè)空間。（板書：物質(zhì)商品、精神文化、科技生產(chǎn)）隨意一個(gè)轉(zhuǎn)身，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：??？怎么又是外國品牌？有點(diǎn)洋味兒??？ 我們的美好生活，中國的發(fā)展離不開世界。因?yàn)?“我中有你”。 7、來！讓我們?cè)僖淮胃惺苁澜鐜Ыo我們的精彩。（課件） 二、你中有我（小組研討） 1、那么，外國人身邊的中國商品有哪些呢？中國的東方文化、各種資源又對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響呢？（課前老師布置了一個(gè)調(diào)查作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出來，圍繞屏幕上的問題先在組內(nèi)分享、交流5分鐘） 2、師生互動(dòng)交流。（課件：線圖2） 3、小結(jié)：中國的足跡同樣遍及世界各個(gè)角落。世界的發(fā)展同樣需要中國。因?yàn)椤澳阒杏形摇? 四、全球化 1、整個(gè)地球就是中國與世界，世界與中國之間相互促進(jìn)、相互依存嗎？ 2、支柱產(chǎn)業(yè)的滲透。（課件3:世界各地向全球發(fā)散圖） 3、小結(jié)：看這張圖像什么？數(shù)數(shù)看，有幾條線？ 是誰讓我們的視線模糊了？我們的生活恰恰是因?yàn)檫@樣的模糊而變得更加精彩。同學(xué)們這就是經(jīng)濟(jì)全球化，（板書全球化）我們就生活在這樣一個(gè)豐富多彩的全球化時(shí)代。 4、貨幣：a、在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，中國人要買外國人的產(chǎn)品，外國人要買中國人的產(chǎn)品，靠什么交換呢？（引出貨幣，銀行，匯率，在學(xué)生頭腦中逐步形成金融資金全球化的觀念。） B、打開書本與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)幾種常見的貨幣，交流其他的外幣。 五、總結(jié) 同學(xué)們，進(jìn)入xx年后，世界各國相互融合的趨勢(shì)越來越明顯，但是，這一次促進(jìn)全球化的主角不是其他國家，而是我們中國。xx年，在中國北京成功舉辦了全球最大的體育盛會(huì)——（奧運(yùn)會(huì)）；xx年，上海又將迎來一個(gè)全球性的盛會(huì)——（上海世博會(huì)）。 （點(diǎn)擊課件，解說）這是一次全球最大的集科技、經(jīng)濟(jì)、文化于一身的大型會(huì)展博覽。再過15天，來自240多個(gè)國家和地區(qū)的國際友人將聚焦上海。體驗(yàn)各國的先進(jìn)科技，享受各國燦爛的文化。當(dāng)然最精彩的是中國的各個(gè)展館。這又是一次全新的亮相！ 同學(xué)們，中國正在影響著世界，世界也因?yàn)橹袊?。但是輝煌的曾經(jīng)卻有著一個(gè)曲折的歷程。我們有待下節(jié)課來了解。 附送： 2019春浙教版品社五下《圓明園在哭泣》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。 2、激發(fā)對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國恥”。 3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息和參與社會(huì)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備相關(guān)課件，學(xué)生對(duì)圓明園的景點(diǎn)、珍寶等進(jìn)行資料收集，簡單了解近代歷史上發(fā)生的一些令人屈辱的大事件。 教學(xué)過程： 一、圖片引入： （師課件出示古建筑圖片） 師：你認(rèn)識(shí)這些古建筑嗎？ 生：故宮、天壇、長城 師：其實(shí)在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個(gè)。 二、輝煌的圓明園 （師課件出示圓明園三個(gè)大字） 師：你知道圓明園嗎？ 生回答：（很美。。。。。。） 師：（展示圓明園布局，介紹圓明園）（課件展示） 師：是的，圓明園很美，最著名的是圓明園四十景。當(dāng)年圓明園主體工程完成之后，乾隆皇帝帶著大臣游覽了圓明園，才華橫溢的乾隆為每一處景致題名。我們來看一下這些名稱，出示：“正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧靜、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺(tái)、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處?！蹦憧戳诉@些名字，你最喜歡的是哪個(gè)？能夠想象一下你眼中的那個(gè)景點(diǎn)的景色嗎？ 生交流。 師：所以法國的大作家雨果還這樣說過：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。（師配樂朗讀） 師：現(xiàn)在我們來看看圓明園究竟是怎么樣的？播放課件，重現(xiàn)當(dāng)年圓明園的輝煌。 （課件出示圓明園部分景點(diǎn)的圖片和三維動(dòng)畫。） 師：圓明園占地16萬平方米，相當(dāng)于三百七十多個(gè)學(xué)校這樣大。 師：圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。 （課件出示圓明園獸首銅像） 師：這是什么？ （課件出示先秦青銅器等珍寶，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)鑒賞。學(xué)生在驚嘆聲中了解到圓明園珍寶的價(jià)值無法計(jì)算） 師：沒有誰能說得清圓明園里到底有多少珍寶。 （課件出示其他珍寶，學(xué)生閉息凝視，欣賞，感嘆?。? 師：這就是圓明園。同學(xué)們，看到這里，你對(duì)圓明園又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 生回答：…… 師：是呀，這樣一個(gè)被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們?cè)俅翁ど线@片土地時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會(huì)這樣呢？（課件展示現(xiàn)在的圓明園） 二、殘破的圓明園 師：那些價(jià)值連城的珍寶去哪里了？那些美輪美奐的建筑去哪里了？那些仙境般美麗的園林又在何方？圓明園為什么會(huì)變成今天這個(gè)模樣？ （生觀看圓明園殘跡的圖片。） 師：這頭受傷的石獅子是歷史的見證者，他默默地趴在殘?jiān)珨啾谏?，仿佛在?duì)我們?cè)V說。他想告訴我們一段怎樣的歷史？ 生：1840年以后，在中國爆發(fā)了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。英國，法國等許多國家來侵略我們國家。中國從一個(gè)封建國家變成了一個(gè)半封建半殖民國家。 生：1860年10月，英法聯(lián)軍入侵北京，放火燒了圓明園。 師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。 （播放音像資料《火燒圓明園》。） 師：英法聯(lián)軍的一把大火足足燒了三天三夜。這把大火燒毀了什么？ 生回答：…… 師無限惆悵：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上至先秦，下至唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了……圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界也在哭泣！ 三、泣血的圓明園 師：孩子們，看到這里，你能用一個(gè)詞語來形容自己的心情嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：憤怒，侵略者簡直太可恨了！ 生：心痛，這么多奇珍異寶就這樣被毀掉了！ 生：悲憤交加。 生：痛恨。 …… 如泣如訴的音樂再次響起，課件上出示《火燒圓明園》的一段臺(tái)詞，師悲憤激情誦讀： 有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼…… 師：圓明園為什么要哭泣？ 預(yù)設(shè)： 生：圓明園為這么多珍寶被毀而哭泣。 圓明園為清朝政府沒有能力保護(hù)他而哭泣。 圓明園為中國被侵略者欺負(fù)而哭泣。 討論：你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？ 回眸我國的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)：中國在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長一段時(shí)間內(nèi)在世界上擁有最強(qiáng)大的地位。但到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！ 四．觀點(diǎn)辯論，引發(fā)思考 師：圓明園的毀滅是中國近代史的重大事件，也是中國的國恥。隨著新中國的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對(duì)這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭(zhēng)論。今天，我們就這個(gè)話題也來一番辯論。 辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方） 辯論要求： A．亮出自己的觀點(diǎn)。 B．圍繞觀點(diǎn)說明理由。 C．語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。 四人小組圍繞觀點(diǎn)尋找理由。 （預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大……該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)……） 五、總結(jié)提升 師：今天,老師和大家一起回顧了這段歷史,不禁讓我記起了那一句老話：“國弱被人欺?！薄奥浜缶鸵ご颉币哺屛矣浧鹆肆硪痪湓挘骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！睔v史雖然已經(jīng)過去，作為一個(gè)中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動(dòng)，讓圓明園不再哭泣。 （“毋忘國恥，振興中華”結(jié)束課堂。）