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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《地球清潔師》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。 　　2．了解地球清潔師有哪些，滲透環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　自讀課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文中地球清潔師的作用。 教學(xué)過(guò)程： 　　一．從生活走進(jìn)課堂。 　　１．板書(shū)“清潔”二字。引問(wèn)：怎樣的環(huán)境才算清潔？ 　?。玻畮熢凇扒鍧崱倍趾蠹由稀皫煛保ǎ保┣鍧崕熓鞘裁匆馑?？（２）你見(jiàn)過(guò)清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 　　３．師再加上“地球”二字?？吹竭@個(gè)題目，你想了解什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去認(rèn)識(shí)這些“地球清潔師 ”。 　?。矗R讀課題。 　　二．朗讀課文，理解課文。 　?。保懈星榈乩首x課文。（讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情）思考：課文中介紹了哪些地球清潔師？這些地球清潔師是怎樣清潔地球的？ ２．學(xué)生反饋，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。 （1）“假如沒(méi)有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水?！? ①這里的“我們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰(shuí)能用“有了……就……”仿照課文里的句子說(shuō)話？ （2） “有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！” ①這里的“你們”是指誰(shuí)？為什么有了他們，地球才會(huì)更干凈、更美麗？假如沒(méi)有他們，地球會(huì)怎么樣？所以這句話總結(jié)、肯定了他們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，表明他們的確是地球的清潔師。 ②誰(shuí)能用“有了……才……”仿照課文里的句子說(shuō)話？ ３.指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀，互相評(píng)議。 ４．指導(dǎo)生歸納，師板書(shū)： 魚(yú)（清除微生物）凈化江河湖海 　　烏鴉（專(zhuān)吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉）凈化地面 　　屎克郎（吃牛馬糞便）凈化牧場(chǎng)、草原 大樹(shù)（吸收灰塵、有毒氣體）凈化空氣 三．細(xì)讀感知 1.朗讀喜歡的角色的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 “因?yàn)楱D―所以――” 　 烏鴉專(zhuān)吃蠅蛆、地蠶等臟蟲(chóng)子，凈化地面 屎克郎吃牛馬糞便，牧場(chǎng)、草原 大樹(shù)吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣 　　　 2.把自己喜歡的那個(gè)角色的話，認(rèn)真讀讀記記，試著背誦。 　　四．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識(shí) 　　１．這時(shí)候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報(bào)名嗎？還有哪位朋友想報(bào)名？ 　　２．指名說(shuō)。 　　3．師生評(píng)價(jià)。 　　四．從課堂回歸生活，升華主題 　?。保蔀橐幻厍蚯鍧崕煟⒉灰笏修Z轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻(xiàn)。再想一想，我們?nèi)祟?lèi)是不是也是地球清潔師呢？ 　?。玻该f(shuō)說(shuō)原因。 　?。常?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們也是地球清潔師。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)