《2019高考物理一輪總復(fù)習(xí) 第六章 動量和動量守恒定律 專題強(qiáng)化4 力學(xué)三大觀點的綜合應(yīng)用課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考物理一輪總復(fù)習(xí) 第六章 動量和動量守恒定律 專題強(qiáng)化4 力學(xué)三大觀點的綜合應(yīng)用課件 新人教版.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

動量和動量守恒定律 第六章 專題強(qiáng)化四力學(xué)三大觀點的綜合應(yīng)用 1 解動力學(xué)問題的三個基本觀點 2 動量觀點和能量觀點的比較 3 利用動量和能量的觀點解題的技巧 1 若研究對象為一個系統(tǒng) 應(yīng)優(yōu)先考慮應(yīng)用動量守恒定律和能量守恒定律 機(jī)械能守恒定律 2 若研究對象為單一物體 且涉及功和位移問題時 應(yīng)優(yōu)先考慮動能定理 3 若研究過程涉及時間 一般考慮用動量定理或運動學(xué)公式 4 因為動量守恒定律 能量守恒定律 機(jī)械能守恒定律 動能定理都只考查一個物理過程的始末兩個狀態(tài)有關(guān)物理量間的關(guān)系 對過程的細(xì)節(jié)不予細(xì)究 這正是它們的方便之處 特別對于變力做功問題 就更顯示出它們的優(yōu)越性 一 動力學(xué)方法的應(yīng)用若一個物體參與了多個運動過程 而運動過程只涉及運動和力的問題或只要求分析物體的動力學(xué)特點而不涉及能量問題 則常常用牛頓運動定律和運動學(xué)規(guī)律求解 答案 4s 二 能量觀點的應(yīng)用若一個物體參與了多個運動過程 若該過程涉及能量轉(zhuǎn)化問題 并且具有功能關(guān)系的特點 則往往用動能定理 能量守恒定律求解 1 求小球到達(dá)D點時速度的大小及彈簧壓縮至A點時所具有的彈性勢能 2 小球第一次滑上傳送帶后的減速過程中 在傳送帶上留下多長的痕跡 3 如果希望小球能沿著半圓形軌道上下不斷地來回運動 且始終不脫離軌道 則傳送帶的速度應(yīng)滿足什么條件 三 力學(xué)三大觀點的綜合應(yīng)用這類模型各階段的運動過程具有獨立性 只要對不同過程分別選用相應(yīng)規(guī)律即可 兩個相鄰的過程連接點的速度是聯(lián)系兩過程的紐帶 2017 湖北黃岡聯(lián)考 如圖所示 半徑為R 0 4m 內(nèi)壁光滑的半圓形軌道固定在水平地面上 質(zhì)量m 0 96kg的滑塊停放在距軌道最低點A為L 8 0m的O點處 質(zhì)量為m0 0 04kg的子彈以速度v0 250m s從右邊水平射入滑塊 并留在其中 已知滑塊與水平地面間的動摩擦因數(shù) 0 4 子彈與滑塊的作用時間很短 g取10m s2 求 1 子彈相對滑塊靜止時二者的共同速度大小v 2 滑塊從O點滑到A點的時間t 3 滑塊從A點滑上半圓形軌道后通過最高點B落到水平地面上C點 A與C間的水平距離 規(guī)律總結(jié) 1 利用動量的觀點和能量的觀點解題應(yīng)注意 中學(xué)階段凡可用力和運動的觀點解決的問題 若用動量的觀點或能量的觀點求解 一般都要比用力和運動的觀點要簡便 而中學(xué)階段涉及的曲線運動 a不恒定 豎直面內(nèi)的圓周運動 碰撞等 就中學(xué)知識而言 不可能單純考慮用力和運動的觀點求解 2 應(yīng)用動量 能量觀點解決問題的兩點技巧 1 靈活選取系統(tǒng)的構(gòu)成 根據(jù)題目的特點可選取其中動量守恒或能量守恒的幾個物體為研究對象 不一定選所有的物體為研究對象 2 靈活選取物理過程 在綜合題目中 物體運動常有幾個不同過程 根據(jù)題目的已知 未知靈活地選取物理過程來研究 列方程前要注意鑒別 判斷所選過程動量 機(jī)械能的守恒情況