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2020年三年級科學下冊 風的觀測教案 大象版 一、設計思路 本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向，初步知道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，通過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規(guī)定。然后，根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風力大小的判斷，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念。 二、教學目標: 1、用簡單的方法測定風向。 2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。 3、能初步判斷風力的大小及等級。 4、經歷測定風向和風力的過程。 三、教學重點：初步判斷風向和風力的大小。 四、教學難點：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。 五、器材準備：風向標 風車材料。 六、教學環(huán)節(jié) 1、導入 風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？ 學生根據(jù)生活經驗回答。 2、測定風的方向 （1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？ 一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。 （2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？ 用自制的風向標測定風向。 在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？ 學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時風向） （3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。 2、風有力量 （1）、同學們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？ 學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。 老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。 （2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。 學生按書本方法制作風車。 對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？ 學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。 3、風力的大小 （1）、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？ 學生回憶后發(fā)言。 （2）、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？ 學生思考回答。 仔細看書中的風力等級表。 大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？ 學生觀察后回答。 （3）、我們去操場上觀察一下，今天是幾級風？ 學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。 附送： 2020年三年級英語上冊Unit1Happybirthday!教案外研版 一、教學內容： 單詞：happy, birthday, here, cake. 句型：Happy birthday! Heres your present. 二、教學目標： （一）知識目標： 1. 能聽會說：happy, birthday, here, cake. 2. 會用：Happy birthday! Thank you. 3. 會用：Heres your present! (二)能力目標： 讓學生在教師設計的一系列任務中練習所學單詞，達到“活學活用”的目標，培養(yǎng)學生在生活中使用英語的交際能力。 （三）素質目標： 培養(yǎng)學生認真傾聽,仔細觀察,善于模仿和合作學習的精神。 （四）情感目標： 讓學生在聽聽，說說，做做，唱唱等活動中輕松學習英語，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使學生逐步獲得運用英語的能力。 三、教學用具 多媒體，點讀筆，蛋糕，蠟燭，一個紙盒，幾支鋼筆，鉛筆，幾張動物圖片。 四、教學過程 (一) Warm--up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Ms Zhou! T: How are you? S: Im fine, thank you. And how are you? T: Im fine, too. Thank you. 2. Sing the song “Ten little fingers.” 3. Game: Take out a box with some pencils, pens and pictures in it. Ask three students to touch the objects. Then the teacher asks “Whats this?” They should answer “Its a/an …” (二) Present task 1. Show some pictures which are covered some parts on CAI. Let the students watch and guess “Whats in each picture?” Then practice: T: Whats this? S1: Its a pen. T: Whats this? S2: Its a black cat. ... 2. Show a picture of a birthday cake and ask “Whats this?” The students can answer in Chinese “蛋糕” ,Then the teacher repeats “ Its a cake. Its a birthday cake.” Write “birthday and cake” on the blackboard, teach the two words several times. (三) Learn mew knowledge. 1. Tell the students “This birthday cake is for Huang Huilan and Huang Yalan. Today is their birthday.” Then ask “What should we say when somebody has a birthday?” Help the students say “Happy birthday!” Write the sentence on the blackboard and teach “happy” “Happy birthday!” 2. Tell the students when somebody says “Happy birthday to us, we should say thank you!” Write the sentence on the blackboard. 3. Let the students say “Happy birthday!” to the twins. Then the twins should answer “Thank you!” 4. Ask “What should we give when somebody has a birthday?” The students may answer in Chinese “禮物”，“Yes, present” Write “present” on the blackboard and teach it. Then say “We should give him/her a present, and say “Here’s your presents.” Write this sentence on the blackboard. Say it again, students repeat several times. 5. Game “Lost and found” Collect some objects from the students, put them on the teachers desk. Ask two or three students to be a keeper, and return the objects to the owners “Heres your pen/pencil/book …” The owners should answer “Thank you!” 6. SB. Activity One. Play the tape, ask the students to look and listen, then answer questions “Who is having a birthday? How old is Sam? Whats Sams present?” 7. Play the tape again. The students repeat. 四、Practice. 1. Ask the students to practice the text in pairs. Then ask some pairs to act it out. 2. Have a birthday party for the twins. 五、Finish the task. 1. AB Exercises 1, 2, 3, 4. 2. Learn the song “Happy birthday to you!” 3. Game: Share the cake. 六、Homework 1. Make a birthday card. Write some prays in English. 2. Review the new words and the drills. 附：板書設計 Module 7 Unit 1 Happy birthday! A: Happy birthday! B: Thank you. A: Here’s your presents. B: Thank you.