《2020年高考歷史總復習 第十二單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第33講 百家爭鳴課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考歷史總復習 第十二單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第33講 百家爭鳴課件 新人教版.ppt（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

文化發(fā)展歷程 模塊三 第十二單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 線索1春秋戰(zhàn)國時期 儒家思想創(chuàng)立和發(fā)展 其主張不適應當時激烈的社會變革和爭霸需要 受到統(tǒng)治者的冷落 線索2漢代董仲舒提出 罷黜百家 獨尊儒術(shù) 漢武帝獨尊儒術(shù) 興辦太學 奠定了儒家思想的正統(tǒng)地位 線索3宋明理學家完成了儒家思想的思辨化過程 從理學到心學 儒家思想更能適應統(tǒng)治者的治國需求 進一步鞏固和凸顯了儒學在中國傳統(tǒng)文化中的主體地位 線索4明清之際進步思想家批判宋明理學 倡導求實精神 為儒學的發(fā)展注入新的活力 構(gòu)建了具有時代特色的新思想體系 開創(chuàng)出思想活躍的新局面 第33講百家爭鳴 欄 目 導 航 1 從考查的知識上看 復習本講應重點掌握百家爭鳴中各個學派的思想主張 尤其是儒家思想的淵源 演變 難點是東西方思想的對比 從拓展補遺的角度看 應補充的知識有 五經(jīng) 陰陽五行學說 周孔之道與孔孟之道 新教材連線 諸子學派及代表人物 從考查的學科素養(yǎng)看 如通過考查諸子百家的思想主張 主要體現(xiàn)了史料實證的素養(yǎng)立意 通過考查儒家思想的淵源和影響 主要體現(xiàn)了家國情懷的素養(yǎng)立意 通過考查東西方思想的對比 主要體現(xiàn)了唯物史觀的素養(yǎng)立意 充分發(fā)揮了歷史學科 立德樹人 的社會功能 2 預測2020年高考 先秦時期諸子百家的主張以及這些主張對后世的影響 還有同一時期東西方思想家的對比仍將成為命題熱點 另外弘揚傳統(tǒng)文化 體會文化自信 豐富社會主義核心價值觀的內(nèi)涵 也是當今時代的主題之一 對此我們高三一輪備考時需要重點復習 一 百家爭鳴 局面的出現(xiàn) 傳統(tǒng)文化的濫觴1 背景 1 經(jīng)濟上 井田制崩潰 封建經(jīng)濟迅速發(fā)展 2 政治上 周王室衰微 諸侯紛爭 分封制瓦解 3 階級關(guān)系上 士的活躍和受重用 4 思想文化上 從 到 學在民間 學在官府 2 流派 主要有道家 儒家 法家 墨家等流派 3 特點 互相詰難 批駁又彼此吸收 融合 4 影響 1 思想 是中國歷史上第一次 運動 推動了社會大變革 2 文化 奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ) 思想解放 二 春秋戰(zhàn)國時期的儒學 古代道德學說的建構(gòu)1 孔子 1 主張 思想核心是 強調(diào)統(tǒng)治者以德治民 主張 克己復禮 提出 因材施教 2 地位 創(chuàng)立儒家學派 首創(chuàng)私學 被尊稱為 至圣 仁 有教無類 2 孟子和荀子 1 主張 仁政 人之性惡 2 影響 孟子 荀子對儒家思想加以總結(jié)和改造 使儒學體系更加完整 戰(zhàn)國后期 儒學發(fā)展成為諸子百家中的蔚然大宗 三 道家 法家和墨家 異彩紛呈的思想之花1 道家 1 春秋 老子認為世界萬物的本原是 道 提出 無為而治 的政治主張 認為世界萬物和人類社會總在不停地運動 2 戰(zhàn)國 莊子把世間萬物都看作是相對的 認為放棄一切差別觀念 就能獲得精神上的自由 2 法家法家學派的集大成者是戰(zhàn)國末期的韓非子 主張君主要 提出了系統(tǒng)的法治理論 把君主的權(quán)力提高到極點 迎合了建立大一統(tǒng)專制國家的歷史發(fā)展趨勢 3 墨家墨家學派的創(chuàng)始人是戰(zhàn)國初期的墨子 主張 宣揚 非攻 提倡節(jié)儉 主張 以法治國 兼愛 尚賢 圖解歷史 百家爭鳴 思維導圖 孔子的思想體系 概念闡釋 孟子 仁政 思想與孔子 仁 思想的區(qū)別1 孔子的 仁 是一種含義極廣的倫理道德觀念 其最基本的精神即 愛人 2 孟子從孔子的 仁 出發(fā) 把它擴充發(fā)展成包括思想 政治 經(jīng)濟 文化等各個方面的施政綱領(lǐng) 即 仁政 易錯易混 1 孟子的 民本 思想與現(xiàn)代的 以人為本 的理念二者有著本質(zhì)的區(qū)別 孟子的思想對緩和階級矛盾 維護統(tǒng)治的長治久安發(fā)揮了重要作用 但是 孟子的 仁政 民本 思想并不是以維護人民利益為出發(fā)點 而是維護封建統(tǒng)治的一種策略 2 儒家 仁愛 與墨家 兼愛 的不同二者的范圍不同 儒家的仁愛范圍狹窄 且主張 克己復禮 為 仁 仍然講究階級性 墨家的 兼愛 具有廣泛性 不分等級貴賤 前者仍然代表了統(tǒng)治階級的利益 后者代表了平民百姓的利益 1 五經(jīng)五經(jīng)是 詩 書 禮 易 春秋 這五部是我國保存至今的最早的文獻 也是我國古代的重要思想學術(shù)流派儒家的主要經(jīng)典 1 詩 也叫 詩經(jīng) 是我國第一部詩歌總集 詩經(jīng) 匯集了西周到春秋中期的詩歌 共收錄周代詩歌305篇 原稱 詩 或 詩三百 由 風 雅 頌 三部分組成 國風主要是民間歌謠 雅和頌主要是領(lǐng)主貴族用于宗廟 朝廷上的詩歌 漢代儒生始稱 詩經(jīng) 2 書 也叫 書經(jīng) 或 尚書 是我國最早的一部文集 全書分為 虞書 夏書 商書 周書 四部分 主要記述商 周兩代的一些重大政治事件 有很高的史料價值 尚書 有古文和今文的區(qū)別 古文尚書 經(jīng)清代學者考訂是晉人偽造的 稱之為 偽古文尚書 今文尚書 現(xiàn)存二十九篇 大部分是商 周遺文 3 易 也叫做 易經(jīng) 或 周易 是我國最早的占卜用書 內(nèi)容有 經(jīng) 和 傳 兩部分 可能出現(xiàn)于商 周之際 成書于戰(zhàn)國或秦漢之際 其對自然或社會變化的論述 富有樸素的辯證法觀點 4 禮 也叫 儀禮 士禮 或 禮經(jīng) 是春秋戰(zhàn)國時期的部分禮儀制度的匯編 共有十七篇 據(jù)考證此書成書于戰(zhàn)國前 中期 5 春秋 也叫 春秋經(jīng) 是我國最早的一部編年體歷史著作 以魯國的歷史為主 簡要記載了從魯隱公元年至魯哀公十四年 前722 前481 間二百四十二年的重要歷史事件 相傳孔子整理此書 此書還記載了我國當時觀察到的日食三十次 地震七次 這些具有很重要的科學價值 2 陰陽五行學說 1 陰陽五行說 其創(chuàng)始人是戰(zhàn)國中后期的思想家鄒衍 這是一個非常政治化的學說 用金 木 水 火 土 五德 相克相生原理 稱為 天道 去解釋說明王朝的興衰更替 稱為 人道 鄒衍認為 王朝更替的次序是 土德 黃帝 木德 夏禹 金德 商湯 火德 周文王 水德 秦 土德 每個王朝代表一 德 一個王朝衰落后 會被另一 德 的王朝所代替 2 鄒衍的 五德終始 說影響很大 秦朝尚黑色 漢朝尚黃色 都足以說明 漢朝以后 陰陽五行說仍然有相當大的社會影響 有些朝代的開國之君都要請人推算自己當主何 德 尚何 色 作為自己 奉天承運 的根據(jù) 3 周孔之道和孔孟之道 1 周孔之道 周公 名旦 姬姓 西周時期的政治家 軍事家 思想家 教育家 儒學先驅(qū) 被后世尊為 元圣 相傳他制禮作樂 建立典章制度 被尊為儒學奠基人 孔子以周公事業(yè)的繼任者自居 終其一生都致力于恢復 周禮 主張 克己復禮 自春秋以來 周公被歷代統(tǒng)治者和學者視為圣人 人們常以周孔并稱 故有 自漢至唐 儒學被奉為 周 公 孔之道 的說法 2 孔孟之道 孔孟 并提 是取其思想的一致性 孔子思想的核心之一是 仁 強調(diào) 仁者愛人 引申到政治領(lǐng)域就是 為政以德 孟子政治學說的核心則是 仁政 進而提出 民為貴 社稷次之 君為輕 的民本思想 由于二者核心思想的繼承性和一致性 南宋大儒朱熹在編注儒家經(jīng)典時將 大學 中庸 論語 孟子 合編在一起 稱為 四書章句集注 認為它們一起表達了儒學的基本理念 后來隨著程朱理學成為官方哲學 四書章句集注 成為科舉考試的依據(jù) 而 孔孟之道 也就成為儒家學說的代名詞 4 新教材連線 諸子學派及代表人物教育部統(tǒng)編歷史新教材 中外歷史綱要 即將于2019年秋季投入使用 在本部分內(nèi)容中增添了研究邏輯學的名家和探討軍事理論的兵家 以及試圖說明事物運動變化規(guī)律的陰陽家等學派 陰陽五行學說曾經(jīng)出現(xiàn)于高考試題中 對于這部分新知識 也需要引起我們的重視 例1 2016 全國卷 24 孔子是儒家學派創(chuàng)始人 漢代崇尚儒學 尊 尚書 等五部書為經(jīng)典 記錄孔子言論的 論語 卻不在 五經(jīng) 之中 對此合理的解釋是 A 五經(jīng) 為闡發(fā)孔子儒學思想而作B 漢代儒學背離了孔子的儒學思想C 儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng)D 儒學傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕 探究1儒學思想的淵源 解析解答本題的關(guān)鍵是準確理解材料原意 五經(jīng) 指 詩 書 禮 易 春秋 是由孔子整理并用作教學的儒家經(jīng)典 不是為 闡發(fā)孔子儒學思想而作 故排除A項 漢代儒學繼承和發(fā)展了孔子的儒學思想 故B項錯誤 五經(jīng) 是孔子整理的典籍 而 論語 是孔子的弟子整理的記錄孔子言論的著作 不是孔子編訂的 所以 論語 不在 五經(jīng) 之中 故選C項 秦始皇焚書使儒學受到沉重打擊 但儒學傳統(tǒng)并沒有因此斷絕 故D項錯誤 答案C 史論鏈接 一 先秦時期儒家代表思想的比較 二 諸子百家中相互對立的觀點1 在治國上 儒家主張 仁政 德治 反對嚴刑峻法 法家主張法治 強調(diào)嚴刑峻法 道家主張 無為而治 2 在人性上 孟子主張 性本善 而荀子主張 性本惡 3 在處理人與自然的關(guān)系上 荀子主張 制天命 人定勝天 而莊子主張 順其自然 4 在人生態(tài)度上 儒家主張積極入世 強調(diào)社會責任 道家則主張 逍遙 的人生態(tài)度 主張避世 強調(diào) 超脫 5 在看待社會成員的關(guān)系上 墨家主張 兼愛 非攻 儒家主張尊卑有序 訓練1 2019 博文雅道聯(lián)合測評 孔子編訂的魯國編年史 春秋 始于魯隱公元年 開篇第一句是 元年春 王正月 王 即周天子 對孔子這樣的書寫 理解正確的是 A 諸侯國都采用周天子的統(tǒng)一紀年B 表達了尊崇周天子的大一統(tǒng)思想C 體現(xiàn)了加強中央集權(quán)的政治要求D 分封制度穩(wěn)定了當時的政治秩序 B 解析孔子的 春秋 描寫的是魯國的歷史 因而材料僅體現(xiàn)魯國的周年紀年 故A項錯誤 由 王 周天子 正月 可知 孔子依然強調(diào)尊崇周天子的大一統(tǒng)思想 故B項正確 孔子屬于春秋時期 此時還不存在加強中央集權(quán)的政治要求 故C項錯誤 春秋時期分封制度逐漸瓦解 因而不可能穩(wěn)定當時的政治秩序 故D項錯誤 訓練2 2019 云南師范大學附中月考 孟子在他的社會政治學說中 提出了一個重要的概念 即 王道 所謂 王道 就是高高在上而君臨一切的意思 道 是儒家學說的仁義之道 對 王道 理解正確的是 A 孟子主張建立君主專制B 孟子主張 為政以德 C 孟子的仁政理想最終指向 王道 D 以武力 刑法 權(quán)勢統(tǒng)治天下 C 解析孟子是戰(zhàn)國時期重要的儒家代表人物 在材料中主要解釋了孟子的 王道 思想 可以判斷 王道 也是儒家 仁義 思想的一種體現(xiàn) 在百家爭鳴中 法家的代表人物韓非主張建立一個君主專制的中央集權(quán)國家 故A項錯誤 儒家思想的創(chuàng)始人孔子主張 為政以德 故B項錯誤 孟子在政治思想上主張 仁政 在此基礎(chǔ)上提出 王道 思想 可以歸結(jié)為是他 仁政 思想的最終歸宿 故C項正確 在百家爭鳴中 法家思想主張 以武力 刑法 權(quán)勢統(tǒng)治天下 故D項錯誤 例2 2018 全國卷 24 墨子 中有關(guān)于 圓 直線 正方形 倍 的定義 對杠桿原理 聲音傳播 小孔成像等也有論述 還有機械制造方面的記載 這反映出 墨子 A 匯集了諸子百家的思想精華B 形成了完整的科學體系C 包含了勞動人民智慧的結(jié)晶D 體現(xiàn)了貴族階層的旨趣 探究2墨子的思想 解析C對 墨子 中關(guān)于 圓 直線 正方形 倍 杠桿原理 聲音傳播 小孔成像 的記載或論述都是古代勞動人民在平常生產(chǎn)和生活中總結(jié)出來的 體現(xiàn)了勞動人民的智慧 A錯 材料信息沒有反映其他學派的思想 B錯 完整 說法與史實不符 D錯 墨子 是戰(zhàn)國時期墨家的經(jīng)典 墨家多來自社會下層 其思想代表了平民的利益 故 墨子 不可能體現(xiàn) 貴族階層的旨趣 答案C 史論鏈接 諸子百家思想主張各自體現(xiàn)的時代性1 儒家思想 1 春秋時期 孔子創(chuàng)立以 仁 為核心的禮樂制度 其目的是緩和矛盾 維護奴隸主貴族的統(tǒng)治 但在奴隸制瓦解的時代 其思想未被重視 2 戰(zhàn)國時期 孟子主張實行 仁政 荀子主張 仁義 和 王道 體現(xiàn)了新興地主階級改造舊制度 以利于封建統(tǒng)治的需要 在當時諸侯割據(jù)混戰(zhàn) 封建制度確立時期 不能適應統(tǒng)治者的需要 只是諸子百家中的大宗而已 2 道家思想 1 春秋時期 老子主張 無為而治 希望社會退回到 小國寡民 的狀態(tài) 表現(xiàn)了其沒落 消極的情緒 說明老子代表沒落的奴隸主貴族的利益 2 戰(zhàn)國時期 莊子繼承了老子的消極思想 道家的消極思想在春秋戰(zhàn)國時期是不適應社會發(fā)展潮流的 3 墨家思想 代表小生產(chǎn)者利益的墨子提出 兼愛 非攻 反映了戰(zhàn)國時期封建經(jīng)濟的發(fā)展 小生產(chǎn)者經(jīng)濟實力增強 要求平等 反對戰(zhàn)爭的愿望 在當時的社會條件下 墨家的主張不能適應社會發(fā)展的需要 4 法家思想 戰(zhàn)國時期以韓非子為代表的法家提出 中央集權(quán) 法治 思想 體現(xiàn)了新興地主階級改造舊制度的進取精神和加強中央集權(quán)的迫切愿望 符合統(tǒng)治者富國強兵的要求 為新興地主階級的變法提供了理論依據(jù) 受到統(tǒng)治者的歡迎和推崇 訓練3 2019 河南洛陽統(tǒng)考 孔子極力倡導仁人君子之道 其所謂的仁人君子不僅具備忠信 克己 禮讓 仁恕等美德 還具有經(jīng)世濟民的情懷 孔子大力倡導君子之道 反映了當時 A 士階層的思想品格和政治要求B 禮崩樂壞社會動蕩不安的現(xiàn)實C 儒家重建社會秩序的政治主張D 思想家對理想人格的共同追求 解析孔子倡導的君子之道只反映出士階層的思想品格 故A項錯誤 針對當時禮崩樂壞社會動蕩不安的現(xiàn)實 孔子提出自己的解決方案 即從自己做起 大力倡導君子之道 故B項正確 孔子倡導的君子之道只是思想品格的要求 而非政治主張 故C項錯誤 君子之道只是孔子對理想人格的追求 故D項錯誤 B 訓練4 2019 吉林模擬 墨子認為 如果任憑 人是其義 以非人之義 的 交相非 發(fā)展下去 必然帶來 內(nèi)者父子兄弟作怨惡 離散不能相和合 天下之百姓 皆以水火毒藥相虧害 的結(jié)果 要從分裂走向統(tǒng)一 實現(xiàn)和諧融洽的 尚同 社會 首先要建立一種普遍承認和人人服從的政治權(quán)威 以統(tǒng)一人們的是與非 義與不義 據(jù)此分析 墨子認為尚同社會形成的重要前提是 A 認同統(tǒng)一的思想和意識形態(tài)B 崇尚法治 反對人治C 建立君主專制中央集權(quán)制度D 實現(xiàn)各家各派的思想融合 解析材料關(guān)鍵信息為建立尚同社會的前提是 首先要建立一種普遍承認和人人服從的政治權(quán)威 以統(tǒng)一人們的是與非 認同統(tǒng)一的思想和意識形態(tài) 故A項正確 B C兩項與史實不符 錯誤 材料強調(diào)統(tǒng)一的思想 而非思想的融合 故D項錯誤 A 史料一莊子和老子都主張無為而治 老子所講的 無為 主要是個政治概念 引申為一種治國之術(shù) 主張統(tǒng)治者不妄為 不擾民 清靜自然 到了莊子 無為思想則以自然性和超自然性為主要特色 演繹為一種無為適性的隱逸思想 淺談老莊無為政治思想的現(xiàn)代意義 王 省刑罰 薄賦斂 深耕易耨 壯者以暇日 修其孝悌忠信 入以事父兄 出以事其長 可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣 孟子 梁惠王上 探究3風格迥異的治國理念 史料二儒者博而寡要 勞而少功 是以其事難盡從 然其序君臣父子之禮 列夫婦長幼之別 不可易也 墨者儉而難遵 是從其事不可遍循 然其強本節(jié)用 不可廢也 法家嚴而少恩 然其正君臣上下之分 不可改矣 史記 太史公自序 探究問題 1 根據(jù)史料一并結(jié)合所學知識 指出老莊 無為思想 出現(xiàn)的背景 提示 井田制瓦解 封建土地私有制逐步建立 國家分裂 諸侯爭霸 戰(zhàn)爭頻繁 統(tǒng)治者殘酷剝削 民不聊生 社會呈現(xiàn)出無序 混亂狀態(tài) 2 據(jù)史料二并結(jié)合所學知識 歸納儒家 墨家 法家治國理念的特點 提示 儒家強調(diào)禮儀的規(guī)范性 不可僭越 墨家重視節(jié)儉 缺乏普適性 法家主張嚴刑峻法和等級秩序 教你讀史 1 史料一論述了 無為思想 的淵源 主張統(tǒng)治者 不妄為 不擾民 清靜自然 其核心是 無為而治 而 省刑罰 薄賦斂 修其孝悌忠信 是儒家 仁 的思想在政治上的體現(xiàn) 2 史料二主要從正反兩個方面對儒家 墨家 法家進行了評價 讀此史料獲取信息的步驟 史論鏈接 百家爭鳴中的主要治國理念1 儒家推崇 人治 治國時偏重人的作用 強調(diào)道德感化 實行仁政 帶有民本思想 即所謂的 王道 當國家趨于穩(wěn)定 步入正常軌道后 宜用儒家思想 2 法家提倡 法治 即強調(diào)法的作用 主張用嚴刑峻法來統(tǒng)一人們的思想和行為 建立君主專制中央集權(quán)國家 即所謂的 霸道 在動蕩年代宜用法家思想 以實現(xiàn)國家大一統(tǒng) 法家思想中的變革精神成為歷代進步思想家 政治家改革圖治的理論武器 3 道家主張 無為而治 強調(diào)不要把自己的意志強加給社會 要順應時勢和民心 休養(yǎng)生息 以恢復和發(fā)展生產(chǎn) 即所謂的 帝道 大動蕩后 與民休息 恢復和發(fā)展生產(chǎn) 以道家思想為宜 歸納拓展 先秦諸子思想對當今的指導意義1 儒家的 仁政 有教無類 等思想 具有和諧意識 對于調(diào)節(jié)人際關(guān)系 穩(wěn)定社會秩序具有積極作用 對今天倡導的人本理念具有借鑒意義 孔子等人的教育思想為今天推行全民教育 素質(zhì)教育提供了重要理論依據(jù) 2 道家的 無為 思想 主張順應自然 對于增強環(huán)保意識 促進社會的可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實價值 道家思想構(gòu)成了中國傳統(tǒng)思想的哲學基礎(chǔ) 3 法家的法治 變革思想 對于當今中國的法制建設具有借鑒意義 法家的變革精神 成為歷代進步思想家 政治家改革圖治的理論武器 4 墨家的 兼愛 非攻 尚賢 思想 成為今天平等博愛 熱愛和平 尊重人才的重要思想來源