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專題3：正確使用詞語（包括熟語） 1．【2019屆湖北黃石初三一模】下列各句中加點的詞語，使用正確的一項是（ ） A．習(xí)近平總書記多次強調(diào)國人要讀經(jīng)典，從古典詩詞和名著中汲取養(yǎng)分，反復(fù)閱讀，開卷有益。 B．他讀書很多，既領(lǐng)會文意亦尋章摘句，每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然。 C．作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度。 D．他悟性極高，無論多么深奧晦澀的文章，只要浮光掠影地看上眼，就能抓住其實質(zhì)。 【答案】A 【解析】 【詳解】A．開卷有益，意思是開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書必有所得。使用正確。B．“尋章摘句”：讀書只摘記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。與句意“每逢作文，信手拈來，讀來讓人深感文采斐然”不符，使用錯誤。C．相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。與C句語境不符，使用有誤。D．浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。與D句語境不符，使用有誤。故選A。 2．【2019屆天津一中初三下第三次月考】依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 閱讀是為了遇見更好的自己，更是為了更好地認(rèn)識這個世界。讀《資治通鑒》，可以 王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以 世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中 人性的溫暖、奮斗的價值。書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認(rèn)識這個世界的邏輯、方法和哲理。 A．洞曉 獲得 發(fā)現(xiàn) B．獲得 洞曉 發(fā)現(xiàn) C．獲得 發(fā)現(xiàn) 洞曉 D．發(fā)現(xiàn) 獲得 洞曉 【答案】B 【解析】 【詳解】洞曉：透徹地知道；精通。獲得：得到，取得；捕得。發(fā)現(xiàn)：第一次看到或知道。找到一個物件。由于對一個目標(biāo)的研究或經(jīng)驗而找到。“獲得”與“歷史教益”相搭配，“洞曉”與“興衰榮辱”相搭配，“發(fā)現(xiàn)”與“人性的溫暖、奮斗的價值”相搭配。故選B。 【點睛】此題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。 3．【2019屆安山西省中考模擬一】下列句子中加點成語使用正確的一項是（）。 A．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門。 B．在讀書匯報會上，張山同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了同學(xué)們的一致好評。 C．三月攖花節(jié)期間，磁湖南岸，櫻花盛開，如云如霞，游人鱗次櫛比。 D．長沙以“湘江新區(qū)”獲批國家級新區(qū)為契機，提質(zhì)大河西生態(tài)文明建設(shè)，讓自然景觀惟妙惟肖。 【答案】A 【解析】 【詳解】B斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。貶義。C鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。不能用于形容游人。D惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。不能形容自然景觀。 4．【2019屆安山西省中考模擬一】依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 傾聽使人 ，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人 ，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人 ，你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人 ，你會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。 A．謙虛安寧警醒豐富 B．豐富謙虛安寧警醒 C．警醒豐富謙虛安寧 D．安寧警醒豐富謙虛 【答案】B 【解析】 試題分析：考查詞語的辨析，難度不大。答案為B．根據(jù)后文的語境用排除法能夠快速地確定答案為B?？芍蔼M隘”與“豐富”相對，“謙虛”與“山外有山，天外有天”相對。 考點：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。 【此處有視頻，請去附件查看】 5．【2019屆湖北丹江口九年級3月診】依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。 我們站在時代的前沿，以歷史的眼光 世界大勢，以戰(zhàn)略家的智慧 未來，以互利共贏的精神致力于發(fā)展，以務(wù)實開放的態(tài)度 區(qū)域合作，我們就能克服前進道路上的艱難險阻，不斷譜寫出本地區(qū)和平、發(fā)展與繁榮的新篇章。 A．只要 洞察 展望 加強 B．只有 觀察 計劃 推動 C．只有 分析 把握 促進 D．只要 洞察 謀劃 推進 【答案】D 【解析】 【詳解】本題考查近義詞辨析。辨析近義詞，必須要從所給詞語的詞義、詞性、輕重程度、適用對象、范圍大小、感情色彩等角度考慮，一定要切合語境。可用排除法解答。題中，要注意關(guān)聯(lián)詞語的成套使用，“只要”與下文的“我們就能克服前進道路上的艱難險阻”中的“就”配套使用。所以排除BC項。同時，文中強調(diào)通過智慧，所以用“謀劃”勝于“展望”，排除A。所以選D項。 6．【2019屆湖北丹江口九年級3月診】下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A．新形勢下衛(wèi)生與健康工作方針，既與長期以來黨的衛(wèi)生工作方針一如既往，又體現(xiàn)了新發(fā)展理念的要求，具有鮮明的時代特征。 B．對于全球氣候劇變的問題，人類當(dāng)然不會熟視無睹，而是會把目光投向越來越讓人關(guān)注的自然環(huán)境。 C．楊絳在散文集《我們?nèi)省分校仡櫫艘荒荒灰患胰诒M享天倫之樂的溫馨場景。 D．優(yōu)秀的小說應(yīng)該盡情地歌頌真、善、美，無情地揭露和鞭撻假、惡、丑，讓人們在潛移默化中感悟人生。 【答案】A 【解析】 【詳解】A成語使用不恰當(dāng)。一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。一：完全；既往：從前，已往。與上文“長期以來”重復(fù)。 【點睛】運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1．注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2．注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3．注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4．注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5．注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。 7．【2019屆廣西欽州九年級下學(xué)科素養(yǎng)測試】下列加點成語運用有誤的項是（ ） A．充分發(fā)揮絲綢之路的紐作用，可以讓亞歐各國息息相通，共同繁榮。 B．“南海軍演”示中國捍衛(wèi)疆土的強大實力，那些不自量力挑釁我國主權(quán)的國家只會自取其辱。 C．在欽州八寨溝景區(qū)，那些巧奪天工的自然美景讓游客們贊不絕口，流連忘返。 D．對莘莘學(xué)子而言，中考既是初中學(xué)業(yè)的終點，更是攀登人生高峰的又一起點。 【答案】C 【解析】 【詳解】C 加點成語運用有誤。巧奪天工：指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精湛。不能形容“自然美景”。A項：息息相通：呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。B項： 不自量力：自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的實力。D項：莘莘學(xué)子：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生。 8．【2019屆湖北孝感初中學(xué)業(yè)水平調(diào)研】選出詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ） 只有耐得住 ，經(jīng)得起 、守得住 ，不為一時之利而 、不為一時之譽而急躁，甘愿為自己的學(xué)術(shù)理想耕耘一生，才可能創(chuàng)造出有益于社會的成果。 A．誘惑 寂寞 底線 動搖 B．寂寞 動搖 誘惑 底線 C．誘惑 動搖 寂寞 底線 D．寂寞 誘感 底線 動搖 【答案】D 【解析】 【詳解】考查詞語的銜接與連貫。此題簡單，選取與所給詞語搭配的詞語即可。耐得住與“寂寞”搭配，經(jīng)得起與“誘惑”搭配，“守得住與“底線”搭配，故選D。 9．【2019屆湖南益陽中考模擬】下面句子中劃線的詞語，使用有誤的一項是（ ） A．我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（魯迅《從百草園到三味書屋》） B．昨晚上我們兩口子本來商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，如果孩子太小，就總擔(dān)心她是不是這樣那樣啦，結(jié)果我們兩口子一夜沒睡。（川端康成《父母的心》） C．可是這么小的膽瓶，既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身軀呀？（《漁夫的故事》 D．他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了顯耀一下他的新衣服。（安徒生《皇帝的新裝》） 【答案】B 【解析】 試題分析：B項：“可是，如果孩子太小，就總擔(dān)心她是不是這樣那樣啦，結(jié)果我們兩口子一夜沒睡”，這個句子中，孩子小是事實，我們兩口子擔(dān)心孩子也是事實，所以不應(yīng)該用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)改為表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”。 考點：本題考查學(xué)生對詞語含義的理解能力。 點評：解答理解詞語含義類題目時，要結(jié)合所給的詞語含義和具體的語言環(huán)境來作答。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要注意積累，特別是容易混淆的詞語，不能僅憑字面意思來理解詞語含義。本題主要考查的是關(guān)聯(lián)詞的運用。 10．【2019屆江西贛州、瑞金中考3月模擬】下列句中加點成語使用正確的是（ ） A．那是一張的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 B．侵略者的國旗昂首挺胸，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。 C．使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。 D．畢業(yè)了，回想起老師對我們的諄諄教誨，心中不禁涌起對老師的感激之情。 【答案】D 【解析】 【詳解】A．有誤，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生。該成語用錯對象，它指眾多的學(xué)生，不能指一個學(xué)生。B．有誤，“昂首挺胸”抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。該成語褒貶不當(dāng)，它為褒義詞，不能形容侵略者的國旗。C．有誤，“蓬蓽生輝”指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。該成語用錯對象，它是敬辭，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”。D．正確。故選D。 11．【2019屆遼寧沈陽中考模擬】下列成語的使用，有誤的一項是（ ） A．封建迷信思想在某些人心中還是根深蒂固的，要改變這個現(xiàn)狀還需更多時日。 B．福田康夫表示，只有認(rèn)真看待過去的錯誤，并且深刻反省，才能避免今后重蹈覆轍。 C．知識的海洋茫無涯際，我們必須孜孜不倦地學(xué)習(xí)才能學(xué)有所成。 D．去年央視的春晚是場視覺盛宴，全國觀眾都對精彩的節(jié)目吹毛求疵，交口稱贊。 【答案】D 【解析】 【詳解】D成語的使用有誤。吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。貶義詞。用錯了對象，且與“交口稱贊”矛盾。 【點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。 12．【2019屆山東濟寧初三模擬一】下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．看到西寧市海湖新區(qū)鱗次櫛比的高樓大廈，人們不禁贊嘆：“西寧的變化太大了！” B．在改革發(fā)展的新時代，我們年輕人要懷著目空一切的豪情壯志，敢于迎接任何前所未有的挑戰(zhàn)。 C．據(jù)調(diào)查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深惡痛疾。 D．誦讀經(jīng)典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的作用是不容置疑的。 【答案】B 【解析】 試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。B“目空一切”是貶義詞，指狂妄自大，瞧不起所有的人，不符合語境。 【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E。 13．【2019屆湖南益陽中考模擬】下列句子中加點成語使用正確的一項是（ ） A．爸爸最近喜歡上了文檔編輯，有疑難常常不恥下問，我總是會耐心跟他解答。 B．校運會將在下周舉行，同學(xué)們一個個摩拳擦掌，蠢蠢欲動，決心為班級爭光。 C．他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長。 D．超市經(jīng)理對防火問題，總不以為然，一旦火災(zāi)發(fā)生可就后悔莫及。 【答案】A 【解析】 試題分析：A．不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。B．蠢蠢欲動：比喻敵人準(zhǔn)備進攻或壞人陰謀搗亂。貶義詞。C．因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的方法。運用語境錯誤。D．不以為然：不認(rèn)為是正確的。應(yīng)改為“不以為意”。 點睛：運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1．注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2．注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3．注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4．注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5．注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。 14．【2019屆江西高安九年級一?！肯铝芯渥蛹狱c詞語使用正確的一項是（ ） A．這廟是什么時候修建的，也許有碑文可查，可惜那時候我沒有讀過《碑板廣例》之類的書，對于石刻等等不怎么熱心，以致熟視無睹。 B．這是種別開生面的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲在松樹林子和灌木叢溝洼處，彼此相去雖沒有多遠(yuǎn)，卻互不見面，唱的多是情歌酬和。 C．本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。 D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。 【答案】B 【解析】 【詳解】熟視無睹：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒有看見。不合語境。洗心革面：清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。不合語境。左右逢源：原指賞識廣博，應(yīng)付裕如。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。不合語境。B項，別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。符合語境，使用正確。 15．【2019屆山東青島九年級3月考】下列加點的成語使用有誤的一項是（　?。? A．老一輩科學(xué)家苦心孤詣獲得的科研成果，足以作為我們的前車之鑒。 B．讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代。 C．智力霧霾沒有捷徑可走，沒有特效藥，不可能一招制敵，一蹴而就。 D．“一帶一路”把40多億人聯(lián)結(jié)成休戚與共的利益共同體和命運共同體。 【答案】A 【解析】 試題分析：前車之鑒，鑒：鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓(xùn)。 點睛：運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1．注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2．注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3．注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4．注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5．注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。 16．【2019屆四川華鎣市九年級中考一?！肯铝懈骶渲校狱c成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止時，整個晚會現(xiàn)場出奇的寂靜，人們沉漫在無盡的回味中。 B．對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有一絲不茍的態(tài)心對任何細(xì)小的問題都要吹毛求疵。 C．王明同學(xué)做作業(yè)時，字跡潦草，雜亂無，如群蟻排衙。 D．教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。 【答案】A 【解析】 【詳解】A戛然而止：形容聲音突然終止。符合語境。B吹毛求疵：求：找尋；疵：毛病。 吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。不合語境。C群蟻排衙：指整齊地排列著。不合語境。D洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。不合語境。 17．【2019屆湖北咸寧三校九下3月聯(lián)考】依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 在現(xiàn)今快節(jié)奏的、泛娛樂化為主的娛樂類節(jié)目霸屏的大環(huán)境下，《見字如面》《中國詩詞大會》和《朗讀者》等節(jié)目確實是 。它們以文化傳播為載體，將個人成長與傳世佳作相結(jié)合，用文字、聲音、圖片等傳統(tǒng)載體，打造出一檔檔 的文化類綜藝節(jié)目，帶給我們的不僅僅身心娛悅，更多的是思想和文化內(nèi)涵的思考。我們的綜藝節(jié)目也應(yīng)該成為具有中國文化內(nèi)涵和民族風(fēng)格的創(chuàng)新實踐的“中國造”文化產(chǎn)品。而此類節(jié)目的 ，無疑是滿漢全席餐桌上的一道清粥小菜，清新雅致又別有韻味。 A．別開生面 另辟蹊徑 應(yīng)運而生 B．另辟蹊徑 別開生面 應(yīng)運而生 C．應(yīng)運而生 另辟蹊徑 別開生面 D．別開生面 應(yīng)運而生 另辟蹊徑 【答案】B 【解析】 本題考查學(xué)生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時要注意區(qū)分近義詞的不同意思。別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。另辟蹊徑：比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法；應(yīng)運而生：現(xiàn)指適應(yīng)時機而產(chǎn)生。根據(jù)成語的意思來選擇詞語即可。 18．【2019屆湖南雅禮教育集團九年級3月聯(lián)考】下列句子中加點詞語的運用正確的一項是（ ） A．長沙的旅游勝地最讓人氣沖斗牛的就是橘子洲和岳麓山了。 B．為了考上雅禮中學(xué)，他每天目不窺園，把看小說、玩手機的時間全都利用了起來。 C．這次校運會的開幕式，班上的節(jié)目需要有豐富的想象力和催枯拉朽的創(chuàng)造力。 D．對小明的一些問題，媽媽總是不以為然，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。 【答案】B 【解析】 【詳解】A氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。使用語境明顯錯誤。C催枯拉朽：摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢力的強大氣勢。不能形容“創(chuàng)造力”。D不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。應(yīng)改為“不以為意”。 19．【2019屆江西九江初中卓越聯(lián)盟九年級二聯(lián)】下列加點詞語使用錯誤的一項是（ ） A．新繁殖出的養(yǎng)種，既有食草類動物的脈脈溫情，又有食肉類動物的膽識和氣魄。 B．大人的一言一行，對孩子起著潛移默化的作用。 C．暑假的一天夜里，也不知道什么時候，睡夢中的我突然爬起來模模糊糊往外先走，媽媽問我去哪兒我說找蔡老師。 D．我的回答已經(jīng)讓他喜出望外了。 【答案】C 【解析】 【詳解】C項“模模糊糊”指看不清事物的狀態(tài)或意志不清醒，應(yīng)使用“迷迷糊糊”。 20．【2019屆四川自貢富世、代寺學(xué)區(qū)九年級質(zhì)量調(diào)研一】下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（ ） A．第54屆世乒賽男子團體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊的中國隊卷土重來，成功衛(wèi)冕。 B．在這片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其長，滿懷信心創(chuàng)造幸福美滿的生活。 C．充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相通，共同繁榮。 D．《經(jīng)典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚傳統(tǒng)文化具有不容置疑的作用。 【答案】A 【解析】 這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項的成語使用有誤，“卷土重來”比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力，與此處語境不符。 點睛：本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。 21．【2019屆重慶重點中學(xué)（江津二中、支坪中學(xué)等七校）九年級下第一階段測】下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．壯闊的塞北，煙雨的江南，壯美的西藏，祖國秀美的河山讓人嘆為觀止。 B．中國北京—張家口獲得2022年冬奧會主辦權(quán)的消息一經(jīng)發(fā)出，全國各族人民拍手稱快，這極大增強了中國人民的自豪感。 C．進入初三以來，她在學(xué)習(xí)上潛心貫注，如今考入一中對她而言已十拿九穩(wěn)。 D．物理學(xué)界的中流砥柱霍金逝世，令無數(shù)人扼腕。這位解釋時間的人，最終被時間帶走。 【答案】B 【解析】 【詳解】B句子中加點詞語使用不恰當(dāng)。拍手稱快：形容人們對公憤消除、正義伸張時的高興心情。使用語境明顯錯誤。 【點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。 22．【2019屆甘肅定州九下一診】下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．也許是物質(zhì)生活豐富讓味覺麻木了吧，面對美味大餐，我們常有味同嚼蠟的感覺。 B．大明湖“明湖秀”工程于xx年底開工，工程緊鑼密鼓，將于今年初一氣呵成。 C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈，正在被越來越多的人頂禮膜拜。 D．實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢不是一下子一蹴而就的，需要億萬中華兒女長期艱苦奮斗。 【答案】B 【解析】 此題考查的是學(xué)生對詞語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A．“味同嚼蠟”像吃蠟一樣，沒有一點兒味，形容語言或文章枯燥無味，該成語是用來形容語言或文章的，不是形容食物的，所以該成語使用不當(dāng)；B．正確；C．“頂禮膜拜”是虔誠地跪拜的意思，用在此句不恰當(dāng)；D．“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功，與前面的 “一下子”語意重復(fù)。故選B。 點睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。