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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《賦得古原草送別》教案 魯教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2.通過(guò)正確、流利、在感情地朗讀課文，讀出節(jié)奏感和詩(shī)意，背誦古詩(shī)。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。 3.有背誦古詩(shī)的興趣。 二、重難點(diǎn)分析： 1、想象詩(shī)歌描寫的畫(huà)面，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 2、背誦課文。 三、課時(shí)安排： 兩課時(shí) 四、教學(xué)具準(zhǔn)備： 生字卡片、課文教學(xué)掛圖或多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課。 1、 小朋友們，學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。 2、教師歸納：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《草》。 二、初讀感悟，自主識(shí)字。 (1)自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。 (2)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。 (3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。"榮"不要讀成yng； 2.聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想"枯"和"榮"應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。 3.寫字指導(dǎo)。 榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，"木"字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。 燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成"戈"，第二筆斜鉤要有彎度； 下面的"兀"字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感知詩(shī)意。 1、自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。. 草 離離/原上草，一歲/一枯榮。 野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。 2、再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。 3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。 4、小組討論后匯報(bào)。 （1）"離離原上草"遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。 （2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。 （3）"一歲一枯榮"出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。 （4）教師小結(jié)："一歲一枯榮"是大自然的規(guī)律。大家看的這"枯榮"圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。 （5）看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"。 （6）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)， 說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。 5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。? 6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀? (體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。) 6、有感情地朗讀全詩(shī)。 7、背誦全詩(shī)。 四、布置作業(yè)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)