《山西省高平市特立中學(xué)高中語(yǔ)文 高祖本紀(jì)（第三課時(shí)）課件 蘇教版選修《史記選讀》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省高平市特立中學(xué)高中語(yǔ)文 高祖本紀(jì)（第三課時(shí)）課件 蘇教版選修《史記選讀》.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高祖本紀(jì) 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 積累8 10段文言實(shí)詞和虛詞 2 掌握8 10段詞類活用 古今異義及文言句式特點(diǎn) 3 分析劉邦性格特點(diǎn) 明確刻畫人物手法 語(yǔ)言描寫 細(xì)節(jié)描寫 重點(diǎn)1 積累8 10段文言實(shí)詞和虛詞 2 掌握8 10段詞類活用 古今異義及文言句式特點(diǎn) 難點(diǎn)分析劉邦性格特點(diǎn) 明確刻畫人物手法 語(yǔ)言描寫 細(xì)節(jié)描寫 思 12 15分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來(lái) 2 不交流 不提問 埋頭動(dòng)筆勾畫圈點(diǎn) 3 抓緊時(shí)間 對(duì)不能解決的問題用紅筆勾點(diǎn)畫出 一會(huì)兒在討論環(huán)節(jié)中解決 內(nèi)容 疏通文意 回答導(dǎo)學(xué)案問題 議 8分鐘 要求 1 通過(guò)兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中基礎(chǔ)感知部分 提示 可以一問一答 我說(shuō)你記 2 深入學(xué)習(xí)部分 展開小組討論 在組長(zhǎng)安排下分層討論或全組一起討論 3 組長(zhǎng)合理掌控時(shí)間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點(diǎn) 新思路 新方法 內(nèi)容 1 總結(jié)7 8段故事情節(jié) 明確劉邦性格特點(diǎn) 2 明確劉邦取勝的原因 展 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語(yǔ) 普通話準(zhǔn)確簡(jiǎn)練地表達(dá)內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語(yǔ)速適當(dāng) 3 別人展示時(shí) 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯(cuò)誤 第八段 1 本段敘述了劉邦 項(xiàng)羽怎樣的軍事行動(dòng) 項(xiàng)羽入關(guān) 劉邦還軍霸上 2 分別表現(xiàn)了這兩支軍事力量的什么特點(diǎn) 項(xiàng)羽攻勢(shì) 劉邦守勢(shì) 3 這兩個(gè)人各有什么特點(diǎn) 項(xiàng)羽 勇有余但智謀不足 易暴怒 自矜功伐 不聽良言 劉邦 善納良言 圓滑 4 本段涉及到的鴻門宴為什么不像我們學(xué)過(guò)的 鴻門宴 那樣 劉邦在鴻門宴中表現(xiàn)窘迫狼狽 所以在高祖本紀(jì)中避諱 5 互見法有什么好處 使筆墨簡(jiǎn)練 史料參差互現(xiàn) 互相補(bǔ)充 可避諱傳主不光彩的一面 6 文章寫項(xiàng)羽的西進(jìn)與劉邦的西進(jìn)有何不同 劉邦 欲止宮休舍 樊噲 張良諫 乃止 還軍霸上 召諸老豪桀曰 父老苦秦苛法久矣 吾與諸侯曰 先入關(guān)者王之 吾當(dāng)王關(guān)中 與父老約 法三章耳 余悉除去秦法 諸吏人皆案堵如故 吾所以來(lái) 為父老除害 乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑 告諭之 秦人大喜 爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士 沛公又讓不受 曰 倉(cāng)粟多 非乏 不欲費(fèi)人 人又益喜 唯恐沛公不為秦王 高祖本紀(jì) 項(xiàng)羽 聞沛公已定關(guān)中 大怒 使黔布等攻破函谷關(guān) 項(xiàng)羽遂西 屠燒秦咸陽(yáng)宮室 所過(guò)無(wú)不殘破 秦人大失望 然恐 不敢不服耳 高祖本紀(jì) 同樣是入關(guān) 兩人的做法有何不同 民眾的反應(yīng)如何 善于包裝自己 把自己塑造成解民困于水火之中的形象 能聽取別人的意見 克制自己的欲望 善于籠絡(luò)人心 不善于克制自己 不分析不考察形勢(shì) 苦秦久矣 人心思定 自恃勇武 兇殘暴虐 不但不善于籠絡(luò)人心 而且常常把別人推到自己的敵對(duì)面去 唯恐沛公不為秦王 秦人大失望 然恐 不敢不服耳 檢 1 父老苦秦苛法久矣 誹謗者族 偶語(yǔ)者棄世 2 沛公然其計(jì) 從之