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公共安全辦 2019年下半年工作計(jì)劃1.堅(jiān)持日常隱患排查及監(jiān)管力度。以減少一般安全生產(chǎn)事故，遏制較大事故，杜絕重特大事故為總目標(biāo)，結(jié)合區(qū)的要求和街道實(shí)際，下半年計(jì)劃執(zhí)法檢查生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位共 124 家。按照市區(qū)有關(guān)“三小”場(chǎng)所整治的有關(guān)要求，加強(qiáng)“三小”的日常巡查，嚴(yán)格整治 “三合一” 、 “違規(guī)住人”現(xiàn)象。2.堅(jiān)持重點(diǎn)監(jiān)管，強(qiáng)化消防、交通、食品安全、小散工程等重點(diǎn)行業(yè)（領(lǐng)域）的整治。對(duì)容易引發(fā)安全事故的大、中型商場(chǎng)，文化娛樂(lè)場(chǎng)所，專(zhuān)業(yè)批發(fā)市場(chǎng)和物業(yè)管理處等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位加大安全執(zhí)法檢查次數(shù)。重點(diǎn)查隱患整改、查制度落實(shí)、查人員培訓(xùn)、查應(yīng)急預(yù)案的制訂和演練。下半年執(zhí)法檢查不少于 114 家，其中雙隨機(jī)執(zhí)法立案處罰數(shù)不少于 45 宗。3.實(shí)行專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)安全生產(chǎn)交叉檢查，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)安全生產(chǎn)管理。通過(guò)開(kāi)展交叉檢查活動(dòng)，對(duì)安全生產(chǎn)工作進(jìn)行認(rèn)真比較、總結(jié)分析，相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，要求企業(yè)主負(fù)責(zé)人切實(shí)履行安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的職責(zé)，組織人員落實(shí)安全生產(chǎn)工作到位，全面提升專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)安全管理水平，2019 年下半年預(yù)計(jì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)安全生產(chǎn)交叉檢查 12 家次。4.持續(xù)推進(jìn)微型消防應(yīng)急站點(diǎn)建設(shè)工作和消防應(yīng)急演練工作。結(jié)合轄區(qū)實(shí)際情況，對(duì)有需要的無(wú)物業(yè)小區(qū)，持續(xù)推進(jìn)新增微型消防應(yīng)急站點(diǎn)工作，并聯(lián)合消防部門(mén)加強(qiáng)隊(duì)伍管理，加強(qiáng)應(yīng)急戰(zhàn)備訓(xùn)練和應(yīng)急演練。2019 年下半年預(yù)計(jì)開(kāi)展應(yīng)急演練 150 場(chǎng)次，培訓(xùn)演練人數(shù)不少于 15000 人，并組織轄區(qū)企業(yè)參加第十九屆“11.9消防大比武”活動(dòng)。5.堅(jiān)持安全生產(chǎn)宣傳和居家安全宣傳。堅(jiān)持深入開(kāi)展安全生產(chǎn)宣傳活動(dòng)，充分利用線(xiàn)上線(xiàn)下平臺(tái)和各種媒體資源，加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)事故風(fēng)險(xiǎn)隱患的宣傳培訓(xùn)工作，通過(guò)工作群、企業(yè)微信群、居民微信群積極普及、精準(zhǔn)推送、權(quán)威發(fā)布安全生產(chǎn)知識(shí)，開(kāi)展形式多樣、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的公益宣傳活動(dòng)，宣傳國(guó)家安全生產(chǎn)的法律法規(guī)和各類(lèi)安全生產(chǎn)、居家安全常識(shí)，積極引導(dǎo)社會(huì)公眾參與安全生產(chǎn)監(jiān)督工作，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心 3篇（篇 1）**年 5 月 7 日至 11 日，我有幸來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的杭州，參加了在浙江大學(xué)舉辦的為期一周的**年濰坊市農(nóng)村義務(wù)教育中青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。一周的學(xué)習(xí)，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時(shí)又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲頗豐，受益匪淺。一、浙大印象離開(kāi)學(xué)校 10 多年的我，對(duì)校園總有種莫名的渴望，現(xiàn)在能夠在浙江大學(xué)重溫食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線(xiàn)的簡(jiǎn)單學(xué)校生活，還是讓我興奮了好一陣子。我們培訓(xùn)的地點(diǎn)在浙大城市學(xué)院，整個(gè)校園滿(mǎn)目蔥蘢。每天沿著綠柳掩映的湖堤去上課，經(jīng)過(guò)濃密樹(shù)蔭的層層過(guò)濾，陽(yáng)光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧?kù)o、簡(jiǎn)單且滿(mǎn)是清涼。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實(shí)啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫(xiě)出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。一周的時(shí)間很短，卻讓我真正領(lǐng)悟到了“大學(xué)之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。二、學(xué)習(xí)感悟收獲一：豐富了知識(shí)，充實(shí)了自己。跨進(jìn)浙大的校門(mén)，感受到浙大濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。名校大師們的言傳身教，為我開(kāi)啟了一道感悟之門(mén)。課堂上教授們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。他們對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開(kāi)，以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題也因此找到了答案。同時(shí)，我深深地感到自己的不足與膚淺，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性—我們必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀(guān)要求。收獲二：開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的好方法。同時(shí)，學(xué)校安排參觀(guān)了杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校和浙大校史館、科技館。安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃雄校長(zhǎng)做了《二十二年的心路歷程：校長(zhǎng)管理的五條建議和五個(gè)著力》報(bào)告，報(bào)告中，黃校長(zhǎng)以自己二十二年校長(zhǎng)的豐富經(jīng)歷，深入淺出的講述了如何做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，給人帶來(lái)了驚喜和振奮；而安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校濃郁的人文氣息以及學(xué)生的綜合素質(zhì)能力更給人帶來(lái)了極大震撼。浙大的科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機(jī)、浙大皮星一號(hào)等等新技術(shù)讓人目不暇接。這成果的背后也有心酸，從浙大的成立到分校，再到合并，中間的曲折與艱辛，讓我們體會(huì)到了浙大擁有今天這般輝煌的成就是多么不易！初入杭州，給我印象最深還是每個(gè)十字路口都設(shè)立有方便行人和騎車(chē)市民的遮陽(yáng)棚，街頭隨時(shí)可以看到共享自行車(chē)，盡顯人文關(guān)懷。機(jī)動(dòng)車(chē)主動(dòng)禮讓過(guò)斑馬線(xiàn)的行人、西湖免費(fèi)開(kāi)放等等，都讓人感受到了杭州這個(gè)城市人文素養(yǎng)。走進(jìn)浙大的校門(mén)，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也感到些許遺憾。吾生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。因此，我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決心在今后的工作中更加勤奮學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、扎實(shí)工作，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（篇 2）**年 11 月 18 日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行 50 人帶著激動(dòng)的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)?——東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說(shuō)這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過(guò)程有條不紊?？梢钥闯鰺o(wú)論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競(jìng)爭(zhēng)力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評(píng)價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開(kāi)，深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個(gè)星期學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)短視頻，這使我們每一個(gè)人都很感動(dòng)，也感受到了浙大的工作作風(fēng)。其次、參與培訓(xùn)的教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高。這些教師都是專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專(zhuān)家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來(lái)的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評(píng)價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理》，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測(cè)驗(yàn)與作業(yè)設(shè)計(jì)”，“主觀(guān)題編制與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與運(yùn)用”四個(gè)方面講述了如何建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，他指出教育質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，講話(huà)中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。第三、認(rèn)識(shí)到了差距、拓寬了視野。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但帶來(lái)的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門(mén)造車(chē)，不知道外面的教學(xué)理念這么先進(jìn)，教學(xué)方法這么多元。在繆華良校長(zhǎng)《以核心素養(yǎng)為本—— 新時(shí)代學(xué)校課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座中，通過(guò)梧桐樹(shù)小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長(zhǎng)，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀(guān)；在伍小斌校長(zhǎng)《教育依時(shí)代而變，學(xué)校以課程而變》的報(bào)告中，詳細(xì)介紹了“四備三思”的備課模式，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授《校園心理危機(jī)干預(yù)與溝通策略》講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì)，因此加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理問(wèn)題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對(duì)我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開(kāi)展有很好的幫助。第四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到“學(xué)無(wú)止境”的內(nèi)涵，也不得不承認(rèn)自己知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個(gè)共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。作為一名一線(xiàn)的政治教師，不僅要將課本上的知識(shí)點(diǎn)理解透徹，講給學(xué)生聽(tīng)懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到習(xí)主席所說(shuō)的“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求”。學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識(shí)的積累，個(gè)人素質(zhì)的提升也不是短時(shí)間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進(jìn)取，儲(chǔ)備知識(shí)，提升自我。一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。作為一名一線(xiàn)教師，在今后的日常工作中，我要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新思維方法，主動(dòng)履行好工作職責(zé)，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無(wú)止境，且教且珍惜。（篇 3）“西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉”，7 月 21 日，是我們斑小17 位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺(tái)風(fēng)，激情高漲。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動(dòng)研究法進(jìn)行課題研究的具體方法和方案；從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。上午，為我們帶來(lái)精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國(guó)所長(zhǎng)，金老師通過(guò)對(duì)比課題研究中教師角色的時(shí)代變化：從原來(lái)的課題實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者以及總結(jié)者，提出一線(xiàn)教師只有擔(dān)當(dāng)好這三個(gè)角色，才能成為一名真正的研究型教師。接著金老師從課題研究概述、文獻(xiàn)檢索方法、推進(jìn)策略、格式規(guī)范四個(gè)方面詳細(xì)講述了教師該如何進(jìn)行課題研究，從選題、設(shè)計(jì)到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。下午按學(xué)科分三個(gè)會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)，分別是語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。汪燕宏老師細(xì)致解讀了語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并通過(guò) PIRLS 閱讀能力測(cè)試的真題，讓我們直觀(guān)感受到了國(guó)內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線(xiàn)語(yǔ)文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評(píng)價(jià)能力。以提高孩子們的思維能力。浙江省杭州市濱江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張翼文就點(diǎn)化思維，內(nèi)化素養(yǎng)——力爭(zhēng)做一名行動(dòng)研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的課。張校長(zhǎng)與老師們分享了自己的教師成長(zhǎng)之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，帶給了老師們深深的思考。吳筱泉老師從** 年教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為切入點(diǎn)，為我們介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要地位。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以問(wèn)題為中心，不同于學(xué)科課程以知識(shí)為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生自主探究生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)。吳老師還從多個(gè)案例剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)贊美別人，并為別人著想。要讓學(xué)生勞動(dòng)，并培養(yǎng)他們的生存能力。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活。通過(guò)觀(guān)摩名師課堂、聆聽(tīng)大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。雖然這次浙大學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍記憶猶新。讓我們明白了學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境的道理。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人水平。