《九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第5課孔乙己 教學(xué)目標(biāo) 1.概括文章內(nèi)容，探究孔乙己的性格特征。 2.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。 3.理解環(huán)境描寫及“以喜寫悲”在文中的作用，分析孔乙己悲劇的原因，把握小說(shuō)主題。 教學(xué)過(guò)程： 【情境導(dǎo)入】 同學(xué)們，魯迅說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！彼P下的經(jīng)典作品《孔乙己》就再現(xiàn)了一個(gè)小人物的悲慘世界。下面我們一同走進(jìn)《孔乙己》，去認(rèn)識(shí)孔乙己，感受一個(gè)笑中帶淚的辛酸故事。 【新課解讀】 一、初讀課文——整體感知 1.了解人物活動(dòng)的環(huán)境。 (1)提問(wèn)思考：孔乙己這個(gè)人物是在什么樣的環(huán)境里生活的呢？ 泛讀課文(第1～3段)，要求：①標(biāo)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②找出這個(gè)環(huán)境的特征有哪些。 明確：時(shí)間：“這是二十多年前的事”，由創(chuàng)作小說(shuō)時(shí)的1918年上溯二十多年，那是十九世紀(jì)末，也就是清朝末年。距辛亥革命還有十多年，科舉制度還沒有被廢除。 故事發(fā)生的地點(diǎn)：咸亨酒店。(酒店是舊社會(huì)各階層往來(lái)聚會(huì)的場(chǎng)所，是清末社會(huì)的一個(gè)縮影。) 酒店的顧客有著不同的特征：“長(zhǎng)衫”和“短衣”“房子里”和“柜外”“坐喝”和“站著”。貧富懸殊，對(duì)比鮮明。 (2)進(jìn)一步討論為什么要用這么多的篇幅來(lái)寫孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境。 明確：酒店里等級(jí)森嚴(yán)，酒客和掌柜的勢(shì)利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境，揭示了他悲劇的必然性。 2.理清故事情節(jié)。 (1)這個(gè)特殊的人物與周圍的哪些人發(fā)生了哪幾件事情呢？速讀課文第4～11段，體會(huì)文中選取了孔乙己的哪幾個(gè)生活片段來(lái)展開情節(jié)的。 明確：①與“酒客”——護(hù)短(第4、6段) ②與“我”——教字(第7段) ③與“孩子們”——分豆(第8段) ④與“丁舉人”——被打(第10段) (2)指出小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)組成部分，并按照小說(shuō)情節(jié)劃分課文結(jié)構(gòu)。 明確： 開端(第1～3段)：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。 發(fā)展(第4～9段)：孔乙己的經(jīng)歷和性格。 高潮(第10、11段)： 孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。 結(jié)局(第12、13段)： 孔乙己的悲慘結(jié)局。 二、深入探究——人物形象 1.指名朗讀第4段“孔乙己是……替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己”。要求：文中哪一句話形象而概括地刻畫了主人公的特殊身份？這是怎樣的一種特殊身份？ 明確：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這句話形象而概括地刻畫了主人公的特殊身份。“站著喝酒”說(shuō)明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和“短衣幫”一檔；“穿長(zhǎng)衫”說(shuō)明孔乙己硬擺讀書人的架子，思想上羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與“短衣幫”為伍。他喝酒的方式和衣著的矛盾，“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”成了他特殊社會(huì)地位的最鮮明的標(biāo)志。“唯一的”說(shuō)明在酒店只有他一人是這樣，他和酒店的上層人和下層人都有距離。他成了孤獨(dú)的、多余的、可憐的人。 2.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握分析人物性格的基本方法： 作品通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。 明確： 描寫 方法 內(nèi)容示例 人物性格 外 貌 描 寫 身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子 窮困潦倒，四肢不勤，時(shí)常受欺凌 穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗 窮酸，愛面子，唯恐失去讀書人的身份 穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住 靈魂、肉體受盡摧殘卻至死不悟 語(yǔ)言 描寫 滿口之乎者也；別人奚落時(shí)用“四書”“五經(jīng)”中的話辯解；把偷書說(shuō)成“竊書不能算偷” 迂腐可笑，深受封建教育毒害 動(dòng)作 描寫 教“我”識(shí)字和給孩子們分茴香豆時(shí)的動(dòng)作描寫以及喝酒時(shí)“排出九文大錢”與 “摸出四文大錢”的動(dòng)作的對(duì)比 迂腐不堪 善良誠(chéng)懇 遭遇悲慘 神態(tài) 描寫 “顯出不屑置辯的神氣”；“立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色”；“很像懇求掌柜，不要再提” 追求功名 三、研讀課文——分析主題 仔細(xì)研讀課文，小組討論下列問(wèn)題： 1.文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑?lái)貫串孔乙己的故事，有什么用意？ 明確：文中四處寫眾人的哄笑。 他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生活中尋求片刻的快樂。 用眾人的哄笑貫串孔乙己的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂景寫哀情，更令人悲哀。同時(shí)反映孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。 2.作者沒有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來(lái)敘述。這樣安排角色的作用是什么？ 明確：作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，這樣比以第三人稱寫顯得更為真實(shí)親切。同時(shí)也讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。 3.孔乙己是“大約”死了，還是“的確死了”？作者這樣結(jié)尾，用意何在？ 小結(jié)：“終于”強(qiáng)調(diào)一直“沒有見”；由于又沒有確實(shí)消息，故用“大約”表推測(cè)。聯(lián)系前文：“許是死了”“已經(jīng)不成樣子”“還欠十九個(gè)錢”“終于沒有見”，此處選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句做結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源，言盡而意無(wú)窮。 4.討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因。 明確： (1)社會(huì)原因。 ①封建科舉制度的毒害。 ②封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。 ③以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的摧殘。 (2)自身原因。 熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。 四、品讀課文——賞析語(yǔ)言 速讀課文，找出你認(rèn)為寫得好的詞句加以賞析。 示例： 1.“只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里”，一個(gè)“踱”字，活現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。 2.“便排出九文大錢”，這個(gè)“排”字，生動(dòng)地表現(xiàn)了窮困的孔乙己數(shù)錢時(shí)緩慢的動(dòng)作姿態(tài)和他在酒店的特殊身份的心情，同時(shí)，也表現(xiàn)了他從不拖欠酒錢的好品格。后文“摸出四文大錢”中的“摸”字，則形象地表明孔乙己境況的悲慘，由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大變化。 3.“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道……”這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再為自己爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。 4.“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”，這里的一個(gè)“慌”和一個(gè)“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的茴香豆時(shí)的慌張神態(tài)和動(dòng)作，逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的讀書人的形象。 五、拓展延伸——現(xiàn)實(shí)的孔乙己 1.孔乙己究竟死了沒有？ 示例：冷漠的社會(huì)，造就了孔乙己的悲劇性格，也導(dǎo)致了孔乙己的悲劇命運(yùn)！這個(gè)“人”死了，這個(gè)社會(huì)也沒有任何理由讓他繼續(xù)存在下去！如果說(shuō)我們同情孔乙己的死亡，那么我們更有理由去詛咒這個(gè)社會(huì)！作者就是這樣，通過(guò)一個(gè)人寫出了一個(gè)社會(huì)。 2.你認(rèn)為今天的社會(huì)中還有孔乙己一類的人嗎？ 示例：有。社會(huì)上保守的、僵化的、自命清高的、迂腐的、窮困潦倒的一類人。 六、本課小結(jié) 小說(shuō)主要通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)：外形、服飾揭示孔乙己的特殊身份和生活習(xí)性；肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇；個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；動(dòng)作、神態(tài)顯示孔乙己善良的心地。 附板書設(shè)計(jì)：