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2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 民主無處不在》word教學設計 活動目標： 1．感受到民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。 2．知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。 活動準備： 學生在課前了解關于“全國人民代表大會”“全國人民政治協(xié)商會議”的有關新聞，并將圖片、資料等帶到課堂上來。有條件的學?？裳埉?shù)氐娜嗣翊碚f(xié)委員和學生進行面對面的交流。 活動過程： 一、激趣導入： 1．感受民主的存在。教師尋找一些體現(xiàn)民主的活動照片，讓學生體會民主的存在?？梢杂孟旅娴膶дZ引出意圖：“人人享有發(fā)言權，事情大家說了算”。無論是在學校、工廠，還是在農(nóng)村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧。請同學們看老師為大家?guī)淼膸捉M畫面。（出示教科書第25頁的“校長信箱”“職工大會”“村務公開欄”三組畫面） 2．深入感受民主的意義。教師用三個問題引導學生展開議論：（1）猜一猜“校長信箱”的肚子里裝著些什么東西；（2）職工代表大會有什么好處；（3）為什么要設“村務公開欄”。 二、活動體驗。 1．感受學校的民主生活。教師用下面的導語引出活動：咱們學校有沒有“校長信箱”，你認為“校長信箱”有設立的必要嗎。 2．小結過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學的意見，我們去校園采訪采訪其他人的意見吧?。ㄌ崾荆阂谱骱煤唵我仔械牟稍L記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對象，如老師、同學、家長等] 3．分組采訪。 4．小組在組內整理搜集的材料。 5．分組匯報調查收獲。 6．總結：“校長信箱”用處大，如果我們學校還沒有“校長信箱”，就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長、同學、家長架起一道橋梁吧！ 三、拓展延伸。 1．教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發(fā)現(xiàn)它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發(fā)現(xiàn)?。ㄕ宫F(xiàn)“市長熱線”“價格聽證會”等資料）同時，我也想考考大家，開通“市長熱線” 、進行“價格聽證”有什么好處？ 2．學生交流自己發(fā)現(xiàn)的民主（班上的、家里的、同學間的、國家的……） 3．閱讀教科書第26頁的“小資料”，交流自己搜集的相關資料。（有條件請人大代表或政協(xié)委員也參與到班級活動中來，向同學們說說自己當選的經(jīng)歷，以及人民代表行使的權利，他們是怎樣為人民辦事的） 4．有興趣的學生可以通過班級電視臺和兩會代表進行書信聯(lián)系，也可以利用搜集到的關于兩會的一些資料編制一期?？? 附送： 2019春上海科教版品社五上《主題3 富饒的物產(chǎn)》word教學設計 一、設計理念 1. 幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。 2. ：兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，有反應兒童的需要讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本三級主題中有個活動“我們自己動手，制作一張祖國物產(chǎn)分布地圖?！边@個活動體現(xiàn)了讓學生用自己的眼睛觀察社會，用學生兒童自己的心靈感受社會，并且用自己的方式研究社會，它不僅僅可以鍛煉兒童的動手能力，還可以加強兒童的心智能力的開發(fā)。 3. 教育的基礎性和有效性是課程的追求。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們了解社會，解決生活中遇到的問題。本三級主題的重點是“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”。這個問題的理解可以幫助同學們解釋生活中的許多問題了。課堂采用的是方式多種多樣，有競賽、圖片欣賞、編故事、繪圖等。 二、設計思路 本三級主題體現(xiàn)了全日制《思品與社會課程標準》中“了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式”的內容標準。 設置本三級主題的目的是：1 從教材設置角度看讓學生形成一定的愛國主義精神，熱愛祖國，為我國物產(chǎn)豐富感到驕傲和無比自豪；能力發(fā)面，讓學生了解我國的物產(chǎn)特別豐富，學生應該學會搜集資料，整理分析資料；從知識發(fā)面，了解我國不同地區(qū)的差異，了解這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，懂得無論什么動物還是植物都有自己對生活環(huán)境的而要求，了解一些基本的地理知識等。2 從學生的角度看，培養(yǎng)我們的能力，讓我們明白“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”，增長見識，培養(yǎng)我們學生愛國精神，養(yǎng)成良好的品性。 本單元體現(xiàn)了“兒童的生活是課程的基礎”“教育的基礎性和有效性是課程的追求”的理念。 本三級主題隸屬于五年級上冊第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》中的一個三級主題。如下圖所示： 一方水土養(yǎng)一方人 一級主題 這一方水土 我們在這里生活 統(tǒng)一個名字叫中國 二級主題 好山好水好地方 多樣的天氣 富饒的物產(chǎn) 大米飯、小米粥、青稞酒 農(nóng)民、牧民、漁民 入鄉(xiāng)隨俗 西部大開發(fā) 三級主題 我國幅員遼闊，地形地貌多樣，氣候條件復雜，獨特的自然條件使我國成為世界上資源最豐富的國家之一?！兑环剿琉B(yǎng)一方人》中的二級主題《這一方水土》中設計的三個主題“好山好水好地方”、“多樣的氣候”與“富饒的物產(chǎn)”，在內容之間就反映了物產(chǎn)資源與地形、氣候等之間的關系。一方水土養(yǎng)一方物產(chǎn)引發(fā)學生初步思考自然環(huán)境與物產(chǎn)資源生長之間關系的，進而激發(fā)為祖國的富饒而自豪的情感。 本三級主題《富饒的物產(chǎn)》包括的內容有：①礦場資源 ②動物資源 ③植物資源 ④農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長 ⑤制作一份中國物產(chǎn)分布圖。 物產(chǎn)包括礦產(chǎn)資源、動物資源和植物資源。然而本三級主題的重點是“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”，通過對不同植物的生長環(huán)境的分析和同種植物移植到不同環(huán)境后生長狀況的比較分析得出本節(jié)內容的重點內容。本三級主題是富饒的物產(chǎn)，物產(chǎn)包括礦產(chǎn)、動植物。對于礦產(chǎn)資源，我想讓學生了解一些礦產(chǎn)資源的名稱和在我國的儲量；對于動物資源，我想讓學生看到圖片叫出它的名稱并且知道一些動物的生活地方；對于本三級主題的重點內容我想讓學生了解并掌握它，并且可以運用它來解釋我們生活中碰到的問題。 本三級主題與《大自然真美麗》《我生活的地方》《你好，祖國媽媽》《家鄉(xiāng)的山山水水》等有關系，有簡單到復雜，由淺到深的一個過渡。各個主題體現(xiàn)的內容有聯(lián)系，又有區(qū)別，各個的側重點不一樣。 三、教學目標 1：知識目標 ：a:了解我國不同地區(qū)的物產(chǎn)，如礦產(chǎn)資源、動植 物資源。 b: 了解我國的部分物產(chǎn)分布的原因。 C:理解“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的 溫度和濕度，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同， 所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別 的地方卻不能生長”。 2：能力目標： 學習搜集、整理資料、制作我國物產(chǎn)分布圖的能力，學會對比分析得出結論的能力。 3 情感目標 ：熱愛祖國、珍惜資源、為我國有著豐富的物產(chǎn)感到驕傲和無比的自豪。 4 行為目標 ：培養(yǎng)學生留心觀察周邊地方物產(chǎn)，養(yǎng)成仔細觀察了解周邊事物的習慣。 5 過程與方法： 通過談話、編故事、繪圖的方式完成以上目標。 四、教材分析 《富饒物產(chǎn)》是《品德與社會》五年級上冊第四單元《一方水土養(yǎng)一方人》中《這一方水土》的一個三級主題。 本文隸屬的一級主題體現(xiàn)的課程標準是“了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式”。本節(jié)內容在本單元中的地位非常高。我國幅員遼闊，地形地貌多樣，氣候條件復雜，獨特的自然條件使我國成為世界上資源最豐富的國家之一?！兑环剿琉B(yǎng)一方人》中的二級主題《這一方水土》中設計的三個主題“好山好水好地方”、“多樣的氣候”與“富饒的物產(chǎn)”，在內容之間就反映了物產(chǎn)資源與地形、氣候等之間的關系。一方水土養(yǎng)一方物產(chǎn)引發(fā)學生初步思考自然環(huán)境與物產(chǎn)資源生長之間關系的，進而激發(fā)為祖國的富饒而自豪的情感。 本個三級主題主要是通過實例 ，作比較 得出“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”，通過一個個活動來鍛煉學生的動手能力并且鞏固知識。 這個三級主題的重點是“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需適宜的溫度和濕度，不同的地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”。教材一共四個版頁，重點內容占了兩個版頁，這在內容上得到了印證。最后一個版面為難點，因為“制作一張祖國物產(chǎn)的分布圖”，不僅要求學生的知識儲備，還要求學生的動手能力。 5、 學情分析 本班共有68人，分為9個小組。學生在學習此內容之前，已經(jīng)經(jīng)歷過祖國中國地形、中國多樣氣候等內容的學習，基本能聯(lián)系實際生活情況理解地形與氣候之間的關系。同時，他們對中國各地豐富的物產(chǎn)資源有一些了解，能較為準確地把握物產(chǎn)資源所屬的主要區(qū)域。但是，由于學生對中國地理知識的接觸和學習處在初期階段，知識還不成體系，掌握情況一般，因此他們對于中國不同區(qū)域物產(chǎn)資源存在的差異、自然環(huán)境對物產(chǎn)資源的影響缺乏認識和思考。如何引導學生通過思考、探究將已有的知識進一步提升，將已有的感受轉化為更深的內心情感，從而有興趣共同探究物產(chǎn)資源和自然環(huán)境間的關系成了我和學生共同努力的目標。我準備通過幾個活動來讓學生知道了解自然環(huán)境對物產(chǎn)的影響，懂得自然環(huán)境對物產(chǎn)的生長起到了決定性的作用，由于不同的地區(qū)的自然環(huán)境的不同造成了物產(chǎn)的分布的不同。 6、 教學準備 1、教師：課件、制作祖國地圖和各地物產(chǎn)圖片； 2、學生：收集學習中國物產(chǎn)的相關資料，帶剪刀、彩筆、硬 紙板。 7、 教學方法 教法：情景教學法、討論法、小組合作案例分析法、圖 片欣賞 學法：自主、合作、探究的方法；對比法 八、教學流程 《富饒的物產(chǎn)》導學案 班級＿＿＿ 姓名＿＿＿ 課型 新授 年級 五上 執(zhí)教：郭將春 學習 目標 1. 續(xù)編“哈密瓜”和“荔枝”兄弟的故事 2. 討論一些農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長環(huán)境 3. 制作一份祖國物產(chǎn)分布圖 4. 感受中國的物產(chǎn)豐富，提升愛國熱情 學習 重點 我要通過討論、對比得知“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物生長都需要適宜的溫度和濕度，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長”。 學習難點 我要和同學們一起制作一份中國物產(chǎn)分布圖 學法 指導 小組合作、討論法、案例分析法學習 學習過程 環(huán)節(jié) 學案 導案 導入 第一部分：看一看，說一說 欣賞一組中國物產(chǎn)圖 看完之后，我想說：___________________ 導學目標1：引出課題 導語：同學們看到的這組圖片中的物產(chǎn)是中國所生產(chǎn)的，這些都是中國的物產(chǎn)，看完之后你想說什么，有什么想跟同學們分享一下的？ 新學 部分 第二部分：猜一猜，講一講 給出一幅幅動植物和礦產(chǎn)資源的的圖片要求同學說出它們的名字并且講一講盛產(chǎn)它們的地方分別是哪里？ 我知道第＿＿＿幅圖是＿＿＿[什么]盛產(chǎn)于＿＿＿[地方]。 第三部分 一：編一編【在水果市場】 哈密瓜：荔枝兄弟，我的家在吐魯番，這里夏季的溫度很高，酷熱難受，晚上溫度又很低，這一熱一冷真讓我受不了。更難忍受的是，這里一年到頭都難下幾滴雨，干燥難熬，只能喝天上融化的雪水。我實在不想在這地方呆去了。 荔枝：哈密瓜大哥，我們這里雨水倒是多，水分很足?？删褪情_花的時候也下雨，還起霧，整天陰雨連綿，不但影響我授粉，還容易使我生病長蟲。 哈密瓜：要不，你到我們這兒來吧！ 荔枝：好，換個地方住住也好！ 兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)后的情況會怎么樣？ 我的想法是： 二：想一想、論一論 給出一組圖片，它們分別是【小麥、青稞、水稻】【蘋果、橘子、椰子】,小組討論想想它們的生長環(huán)境是什么樣的？然后在比較它們的生長環(huán)境有什么不同？ 三：換一換，想一想 如果把它們生長的地方換一下會是什么樣的呢？ 四：比一比，想一想 我們湘西自治州有哪些物產(chǎn)，為什么在別的地方卻不出名呢？ 導學目標2：對課本內容進行大概的梳理，幫助同學們了解這些物產(chǎn)。 導語：同學們這些物產(chǎn)都忘記了自己的名字和不記的家在哪里了？現(xiàn)在它們正在向我們求救呢？我們是不是應該幫幫它們呢？ 導學目標3：續(xù)編故事，得出本節(jié)重點內容。 導語：同學們發(fā)揮你們的想象力，想一想，兩位瓜兄弟換了家鄉(xiāng)后，會發(fā)生怎樣的情況呢？ 結論：農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需要適宜的溫度和濕度。不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長。 導學目標4：討論一下它們的生長環(huán)境。 導學目標5：比較一下它們的生長環(huán)境有什么不同 導學目標6：加深對“農(nóng)作物和經(jīng)濟作物的生長都需要適宜的溫度和濕度。不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長?！钡睦斫? 導學目標7：比較一下可以讓同學們加深對一方水土養(yǎng)一方人的理解。 鞏固小結 第四部分 一：看一看、比一比 給出生長在北方和南方的橘子的圖片，讓同學們比較一下有什么不同？想為什么不同？ 二：我今天的收獲是_______________________ 三：和本合作小組一起制作一份祖國物產(chǎn)分布圖 導學目標:8：鞏固本節(jié)課所學知 識 導語：這節(jié)課，你有什么收獲 呢？ 新課自主學習任務 預習課本73—76頁，請思考下列問題： 1：南方人和北方人吃的主食為什么有差異呢？ 2：這些差異與他們生活的自然環(huán)境有什么關系？ 備注 物產(chǎn)的解釋：1. 天然出產(chǎn)和人工制造的物品。　2. 指資產(chǎn)。 礦產(chǎn)的解釋：礦產(chǎn)泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或巖石風化的、或巖石沉積的）礦產(chǎn)可供人類利用的天然礦物或巖石資源。 中國礦產(chǎn)分布情況：石油：大慶、克拉瑪依、勝利、塔北、塔中、華北、中原 　　煤炭：大同、陽泉、神府、六盤水、平頂山、鶴崗、雞西、兗州 　　鐵礦：鞍山、本溪、馬鞍山、攀枝花、石碌、遷安 　　銅礦：德興、東川 　　鎳礦：金昌 　　汞礦：銅仁 　　鉛鋅礦：水口山 　　銻礦：錫礦山 　　鎢礦：大余 　　稀土礦：白云鄂博 　　錫礦：個舊 　　金礦：招遠 9、 板書設計 《富饒的物產(chǎn)》 1物產(chǎn)的分類：植物、動物、礦產(chǎn) 2影響植物生長的條件：氣溫、降水、土壤 3比較之后得出的結論：農(nóng)作物和經(jīng)濟作物生長都需要適宜的溫度和濕度，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,所以同一種作物在有的地方生長良好，而在別的地方卻不能生長 10、 教學預測 本節(jié)課的內容同學們應該感覺很喜歡，接觸到的東西也是大家感興趣的。本節(jié)課同學們應該可以很好地完成教學目標，但是“制作一份祖國物產(chǎn)分布圖”可能上課時間完成不了，得下課后才能完成的了。我在這節(jié)課中心理學內容的運用比較少。我感覺這節(jié)課我的壓力會特別大。因為這節(jié)課內容特別多，知識面特別廣，對我的知識儲備的要求就特別高。我感覺本節(jié)課的教學亮色是在多媒體的應用，不僅僅可以幫助同學們理解內容、加深鞏固，還可以創(chuàng)造一個好的教學氛圍，如果再加點純音樂就更好了。我對這節(jié)課設計的最滿意的地方是“比較南方的橘子和北方的枳”。這兩種植物在本質上來說是一致的，只是由于所生長的環(huán)境的不同而造成的。