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2019春人美版美術六下第8課《裝飾柱》word教案 課題： 11.裝 飾 柱 授課時數(shù)： 1 日期： 設計要素 設計內(nèi)容 教學內(nèi)容分析 通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 教 學 目 標 知識與技能 1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，進而研究柱子的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。 過程與方法 課前學生查找課堂共享資料，欣賞課件，討論，發(fā)言 情感態(tài)度價值觀 體會生活中的美，欣賞自己作品的美。 學情分析 學生的主動性比較強，思維活躍，善于討論和交流，喜歡制作。 教 學 分 析 教學重點 了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。 教學難點 難點 柱子的形狀及裝飾。 解決辦法 了解柱子相關知識 教學策略 課件、學生收集的資料 教學資源 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 板書設計 11.裝 飾 柱 教 學 過 程 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、導入 二、新課 三 創(chuàng)作 1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生回答：雕刻，鏤空，彩繪。。。。 4、這些資料是哪里得到的？ 學生回答：自己收集的。 5、誰還收集到了資料，說一說。 從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 6、今天我們也有一個任務，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？ 教師將學生分成四個小組，以小組形式進行論. 7、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。 （1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？ （2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？ 學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾 8、學生制作、教師巡視。 學生回答 學生收集到了資料 觀察并回答 學生制作 （可以聯(lián)想古代建筑） 四 學生創(chuàng)作 五 小結 教師對學生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決。并給予指導。 9、展示學生作品，小組隊長介紹自己的作品。 10、教師對本課進行小結： 今天的課上的很出色，同學們的柱子制作得很好，希望同學們在以后的生活中也能有柱子一樣頂天立地的精神，你們將承載的是祖國對你的寄托，祖國對你們的期望，努力學習吧，孩子們，老師相信你們每一個人都是一根頂天立地的頂梁柱。今天的課就上到這里。 展示學生作 教 學 流 程 圖 欣賞圖片 討論 小組交流，問答問題 觀看課件 分析書中的圖片 小結 教 學 設 計 評 價 附送： 2019春人美版美術六下第9課《精彩的戲曲》word教案 課題：9.精彩的戲曲 授課時數(shù):_1課時_____ 設計要素 設 計 內(nèi) 容 教學 內(nèi)容 分析 通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力。通過學習激發(fā)學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。 教 學 設 計 知識與 技能 1.通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。2.培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力。 過程與 方法 通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用 情感態(tài)度價值觀 熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。 學情 分析 培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力。通過學習激發(fā)學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感 教 學 設 計 教學重點 培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識的熱愛。 教學 難點 難點 對中國戲曲人物的了解及特征的把握。 解決辦法 教學策略 查找資料、小組分享資料，探究技法。 教學資源 有關戲曲的錄像、圖片，各種工具和材料。 板書 設計 9.精彩的戲曲 教學內(nèi)容 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用預期效果 一、學習新知 1、 組織教學 2、 二、導入 播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？ 出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣） 三、講授新課 師：這節(jié)課你想了解哪些知識？組織討論，把學生提出的問題整理歸為兩類： 1.了解中國戲曲 （1）中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。 （2）中國戲曲之特點，它是融音樂、美術、文學、表演、武術、燈光、服裝、道具于一體的綜合藝術。 2.我國大約有多少個地方劇種，其中影響最大的是哪種？ （1）京劇共分幾大行當？ 根據(jù)劇中人物的年齡、性別、俊丑、正邪分成生、旦、凈、丑四大行當。“生”老生、武生、小生；“旦”花旦、青衣、老旦、武旦；“凈”正凈、副凈、武凈；“丑”：凡是丑行都是在鼻梁上用白粉涂一個粉塊。 （2）京劇中的臉譜的特點 京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。 （3）京劇臉譜是一種特殊的化妝藝術。課件出示各種臉譜。學生辨別劇中人物。 （4）京劇人物的服裝也是很講究的，不同的人穿戴不同頭飾和服裝。 京劇服裝大體分為長跑、短衣、長短靴。學生欣賞劇裝。 （5）為京劇伴奏的主要樂器有什么？（主要有京胡、鑼鼓、月琴等） 課件展示各種民族樂器，學生欣賞各種民族樂器。 3.美術課為什么要研究京劇？ 引導學生認識：京劇從視覺、聽覺都給我們美的享受，我們的生活離不開京劇藝術。 四、作業(yè)要求 每個小組設計一個西游記里的人物，注意臉部特征、服裝造型等。老師提供簡單的道具。 老師課件展示各人物的圖片，促進學生的回憶。 五、匯報演出組織學生表演，交流。 學生欣賞“孫悟空大鬧天宮”的戲 回答問題 探究問題 分享資料 聽講 觀看課件展示 作業(yè) 學生表演，交流 利用播放戲曲片斷 引出課題啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣和探究欲 望。 通過探究性學習，使學生感受到國粹藝術的感染力，激 發(fā)對民族藝術的學習興趣。 教 學 流 程 圖 組織教學----新課導入----欣賞與探究----學生活動----小結 教學設計評 價