《九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山水畫(huà)的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《山水畫(huà)的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第14課　山水畫(huà)的意境 　　教學(xué)目標(biāo): 1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，理清論證思路。體會(huì)山水畫(huà)的意境美。 2.學(xué)習(xí)文中舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等論證方法，分析其作用。 3.培養(yǎng)審美和鑒賞能力，樹(shù)立正確的審美觀，形成高雅的藝術(shù)情操。 　　【情境導(dǎo)入】 同學(xué)們，還記得唐代著名文學(xué)家柳宗元的《江雪》嗎？(齊背：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。)這首五言絕句描寫(xiě)了冰封雪凍的千山萬(wàn)徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡(jiǎn)意深，表現(xiàn)了“荒寒”“清寂”的意境。它帶給我們富有獨(dú)特意境的美的享受，下面我們一起走進(jìn)《山水畫(huà)的意境》。 　　【新課解讀】 一、初讀課文——整體感知 1.默讀課文，掌握生字新詞。 2.了解作者。 3.本文的中心論點(diǎn)是什么？ 4.什么是“意境”？意境對(duì)山水畫(huà)有何重要性？ 明確： 1.生字： 靈魂(hn)　 惆悵(chu)　 掠影(l) 熟悉(sh) 柏樹(shù)(bǎi) 宇宙(zhu) 渲染(xun) 意匠(jinɡ) 真摯(zh) 碧空(b) 遙望(yo) 賦予(f) 詞語(yǔ)： 惆悵：傷感，失意。 真摯：真誠(chéng)懇切，多指朋友之間的感情。 渲染：畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)用水墨或淡色涂抹畫(huà)面以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻夸大地形容。 胸有成竹：畫(huà)家作畫(huà)前，對(duì)所畫(huà)的對(duì)象已經(jīng)有了整體把握，非常熟悉。 浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝。 朝朝暮暮：每天的早晨和黃昏，指短暫的時(shí)間。 富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗。 金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。 千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法。 苦心經(jīng)營(yíng)：用盡心思去籌劃安排。 身臨其境：身體不在那個(gè)地方，卻仿佛親自到了那個(gè)地方。 2.作者： 李可染(1907—1989)，江蘇徐州人。中國(guó)近代杰出的畫(huà)家、詩(shī)人，齊白石的弟子。山水畫(huà)成就最高。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等，代表畫(huà)集有《李可染水墨寫(xiě)生畫(huà)集》《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?！返?。 3.意境是山水畫(huà)的靈魂。 4.意境是藝術(shù)的靈魂，是客觀事物精粹部分的集中，加上人思想感情的陶鑄，經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，借景抒情，從而表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界、詩(shī)的境界，就叫作意境。 “意境”也是山水畫(huà)的靈魂，是山水畫(huà)的精華所在。 二、研讀課文——把握內(nèi)容 研讀課文，小組合作，思考下列問(wèn)題。 1. 文中引用了李太白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句，這種方法屬于什么論證？有何好處？ 明確：屬于引用論證。可以增強(qiáng)文章說(shuō)服力或文采，使論證更有吸引力，進(jìn)一步證明文章論點(diǎn)。 2.意境是如何產(chǎn)生與獲得的？ 明確：意境產(chǎn)生于全面深入地認(rèn)識(shí)對(duì)象和作者強(qiáng)烈真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生與思想感情有關(guān)，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要獲得新時(shí)代的意境，最重要的有兩點(diǎn)：(1)深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)；(2)對(duì)我們的時(shí)代生活，要有強(qiáng)烈的真摯感情?？陀^現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)美，經(jīng)過(guò)主觀思想感情的陶鑄和藝術(shù)加工，才能創(chuàng)造情景交融蘊(yùn)含新意境的山水畫(huà)。 3.本文是如何闡明“意境是山水畫(huà)的靈魂”這一觀點(diǎn)的？ 明確：本文通過(guò)道理論證、舉例論證等多種論證方法證明了“意境是山水畫(huà)的靈魂”這一論點(diǎn)。文章開(kāi)篇直接亮出論點(diǎn)，用道理論證闡明了意境的重要性，然后引用古詩(shī)文等實(shí)例說(shuō)明了意境的妙處，最后描述了意境的產(chǎn)生及其與意匠的關(guān)系。 4.文中運(yùn)用多種論證方法，闡明論點(diǎn)，試舉兩例說(shuō)明。 明確：(1)齊白石畫(huà)蝦的實(shí)例，屬于舉例論證。 (2)有的畫(huà)家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。屬于道理論證。 　　三、品讀課文——賞析語(yǔ)言 本文的語(yǔ)言值得體味，具體表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生讀課文，在書(shū)上標(biāo)出并批注。 示例：1.“要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察”這句話中的“必須”能否刪去？為什么？ 明確：“必須”的意思是“必定；一定要”。意境的產(chǎn)生，要以對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)為前提，離開(kāi)這一前提，就不可能產(chǎn)生合理的意境，可能會(huì)出現(xiàn)繽紛的幻覺(jué)。體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 2.如何理解“峨眉天下秀，夔門(mén)天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽”？ 明確：每一處的風(fēng)景各有不同的特色。峨眉秀、夔門(mén)雄、劍門(mén)險(xiǎn)、青城幽，它們所蘊(yùn)含的意境各不相同，正是這不同的意境，使每處的風(fēng)景各具品位。 3.如何理解“一個(gè)山水畫(huà)家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行”這句話的含意？ 明確：藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)離不開(kāi)真實(shí)的生活情感，這體現(xiàn)了藝術(shù)的真實(shí)性，離開(kāi)生活、脫離現(xiàn)實(shí)、弄虛作假、缺乏真情實(shí)感的藝術(shù)，就像空中樓閣，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。高水平的山水畫(huà)是真實(shí)性與藝術(shù)性的完美融合和統(tǒng)一。 四、拓展延伸 展現(xiàn)山水畫(huà)的詩(shī)，杜牧的《山行》： 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 學(xué)生概括出畫(huà)面的意境。 同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)面都畫(huà)了什么景？表達(dá)了什么情？如果你在這樣的環(huán)境里會(huì)是什么心情？你對(duì)生活或我們的人生有什么感悟嗎？ 小組交流，各抒己見(jiàn)。 五、本課小結(jié) 同學(xué)們，本課我們認(rèn)識(shí)了山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境美，結(jié)合詩(shī)詞的意境美，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感。生活處處皆美景，我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能感受到大自然的美，生活的美。 附板書(shū)設(shè)計(jì)：