《2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案8.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案8.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.1《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案8 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2．能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行合理估測(cè)。 3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)變化情況的信息，回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，依據(jù)數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行合理估測(cè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 探究 1．出示P44圖 師：仔細(xì)觀察這張折線統(tǒng)計(jì)圖，你能從中得到哪些信息？ 2． 生回答。 3． 看折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。 先小組討論，再交流匯報(bào) （1） 折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？（時(shí)間）縱軸表示什么？（溫度） （2） 縱軸上的1小格代表幾℃？（0.5℃） （3） 氣溫最高的時(shí)刻是幾時(shí)？（14時(shí)）這時(shí)氣溫是多少℃？（11℃） （4） 這是每隔幾小時(shí)測(cè)一次氣溫而得到的折線圖？（2小時(shí)） （5） 氣溫是從幾時(shí)開(kāi)始升高的？又是從幾時(shí)開(kāi)始下降的？（6時(shí)，16時(shí)） （6） 氣溫上升幅度最大的是幾時(shí)到幾時(shí)之間？（6——8時(shí)） （7） 氣溫下降幅度最大的是幾時(shí)到幾時(shí)之間？（16——18時(shí)） （8） 幾時(shí)到幾時(shí)氣溫沒(méi)有變化？（4時(shí)——6時(shí)，18時(shí)——20時(shí)） （9） 這天有幾個(gè)小時(shí)氣溫超過(guò)9℃？（8時(shí)——18時(shí)共10個(gè)小時(shí)） （10） 你能估測(cè)出這一天大約屬于哪個(gè)季節(jié)？（春或秋） 二、 應(yīng)用 根據(jù)這張折線統(tǒng)計(jì)圖，你能回答下面的問(wèn)題嗎？ （1）四年級(jí)喜歡看科普讀物學(xué)生的人數(shù)是多少？ （2）一至六年級(jí)喜歡看科普讀物一共有多少人？ （3）小淘氣所在年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位，小淘氣是哪個(gè)年級(jí)的？ （4）喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個(gè)年級(jí)到哪個(gè)年級(jí)之間？ （5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、全課總結(jié)： 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下3.2《折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．選擇合適的刻度畫(huà)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，選擇合適的刻度畫(huà)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 師：（1）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟有哪些？ （2）怎樣繪制出的折線統(tǒng)計(jì)圖是合理的？ 二、應(yīng)用 1．畫(huà)出表示向日葵高度變化情況的折線統(tǒng)計(jì)圖。 （1）思考： a) 橫軸表示什么？ b) 縱軸表示什么？ c) 你認(rèn)為縱軸上的一小格表示多少 較合適？為什么？ d) 為了更清晰地看出向日葵高度變化 情況，我們可以用省略符號(hào)省去 空白部分嗎？那么縱軸上從哪個(gè) 高度開(kāi)始較合理？ （2）小組討論，交流匯報(bào)。 （3）獨(dú)立完成。 （4）投影展示。 2．根據(jù)下表，畫(huà)出反映澳大利亞悉尼某年月平均氣溫變化情況的折線圖。 （1）出示統(tǒng)計(jì)表 澳大利亞悉尼某年月平均氣溫變化情況 月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均氣溫℃ 22 22 21 18 15 13 12 13 15 18 19 21 （2）學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。 （3）學(xué)生介紹自己完成折線圖 制作的好方法。 （4）投影展示折線圖。 （5）評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)法較合理， 為什么？ 3．動(dòng)手小實(shí)踐： （1）用溫度計(jì)測(cè)教室里一天氣溫變化的情況，并用折線統(tǒng)計(jì)圖表示。 （2）調(diào)查xx年5月黃金周期間，上海市旅游接待的人數(shù)情況，并用折線統(tǒng)計(jì)圖表示。 三、全課總結(jié)： 通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生能夠經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。