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公平正義的守護 教學課題 第八課　第2課時　公平正義的守護 教學目標 了解、認識公平與制度的關系，知道司法維護正義的相關內容，掌握個人維護公平正義的有效方法。 教學重點 個人維護公平正義的有效方法。 教學難點 引導學生自覺維護公平正義，做一個有正義感的人。 教學方法 情景探究法 案例分析 討論法 教 學 流 程 復備欄 一、 導入新課 近日，湖南省衡陽市雁峰區(qū)人民法院對一起公務員考試集體作弊案做出一審判決，以組織考試作弊罪，判處被告人莫某等15人有期徒刑一年一個月十日至二年六個月，并處罰金五千元至一萬元不等的刑罰。據(jù)了解，這是組織考試作弊入刑后，湖南法院審理的首起組織考試作弊案。 思考：國家為什么嚴厲打擊考試作弊行為？(學生從不同的角度闡述，教師還可以讓學生列舉一些自己知道的作弊行為) 教師點撥：人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。今天，我們一起來學習《公平正義的守護》，來了解如何維護公平正義，做一個有正義感的人。 二、探究交流： 活動一：討論中學生在學校如何堅守公平(閱讀教材第107頁“探究與分享”) 1．問題：請你也參與進來并發(fā)表意見。 提示：如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。 2．教師講解：面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境。 活動二：公平秤(閱讀教材第108頁的第一個“閱讀感悟”) 3．思考：江家姐弟的行為啟示我們在日常生活中應怎樣做到公平？ 提示：江家姐弟用自己的實際行動堅決維護公平，啟示我們可從身邊的小事做起，遵守規(guī)則、維護秩序，做公平的踐行者。 活動三：時事鏈接——租售同權 住建部有關負責人表示，將通過立法，明確租賃當事人的權利義務，保障當事人的合法權益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？提示：體現(xiàn)了制度保障公平。 5．教師講解：對于立法而言，在規(guī)定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。 6．歸納總結： 堅守公平 個人維護公平 制度保障公平 活動四：行為探究(閱讀教材第109頁“探究與分享”) 1．問題：你從三名司機的行為中學到了什么？ 提示：這三名司機富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，我們要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，同時要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。 2．教師講解：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。 活動五：探究庭審規(guī)則(閱讀教材第110頁“探究與分享”) 3．思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？ 提示：需要。因為司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。有親屬關系的審判員回避可以確保司法過程和結果合法、公正，有利于維護司法公正。 活動六：史料了解 (閱讀教材第111頁“探究與分享”) 4．問題：查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。 提示：如紐倫堡審判：1945年11月21日至1946年10月1日期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟領袖進行數(shù)十次的軍事審判。 5．教師講解：公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。 6．歸納總結： 守護正義 個人守護正義 司法維護正義 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個人守護正義，也需要司法維護正義。 觀看視頻，分析問題 板書設計 公平正義的守護 作業(yè)布置： 教學反思：