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2019春西師大版語(yǔ)文四下第七單元《假如記憶可以移植》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。 　　　2、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。 　　　3、有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 　　 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇，使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育?！? 教學(xué)時(shí)間 　　　1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　 一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題 　　　1．今天，我們和你們一塊學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩(shī)歌——《假如記憶可以移植》。 　　　2．釋題：“移植”的意思 生出示搜集的資料 師簡(jiǎn)單介紹 （出示幻燈） 3. 結(jié)合資料了解什么是記憶移植？（出示幻燈） 　　 4．讀了標(biāo)題后，你對(duì)標(biāo)題所揭示的事情有什么疑問(wèn)呢？ 生：假如記憶可以移植，生活會(huì)是什么樣的呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、、學(xué)習(xí)提示幻燈） 1．自讀詩(shī)歌1遍，標(biāo)出詩(shī)歌一共幾小節(jié)，圈畫(huà)出生字新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)意思。 2．同桌互相合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)1遍，錯(cuò)音同桌進(jìn)行矯正。 3、整體感知詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？ 4、假如記憶可以移植，生活會(huì)是什么樣子？作者展開(kāi)了那些想象？ 5、記憶移植到底能不能實(shí)現(xiàn)？記憶移植靠誰(shuí)去實(shí)現(xiàn)？ 三、反饋?zhàn)詫W(xué)效果 1、指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。（幻燈出示） 2、對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。（嫁接 出類拔萃 博士 碩士） 3、指名去黑板上些詞語(yǔ)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)詞語(yǔ)。 4、詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？ 四、感悟詩(shī)歌，體會(huì)神奇 1、同學(xué)們，假如記憶可以移植，生活會(huì)是什么樣子的呢？作者展開(kāi)了大膽的想象，作者是怎樣想象的呢？指名讀2——3小節(jié) 。 （出示幻燈齊讀2——3小節(jié)） 板書(shū) 幻想 有趣 . 2、假如記憶可以移植，作者進(jìn)行了大膽的想象，你想把誰(shuí)的記憶移植給誰(shuí)呢？移植后又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 小組交流，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)小詩(shī)。（出示幻燈） 3、是呀，假如記憶可以移植，生活該是多么有趣！同學(xué)們，記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？作者例舉了人類已取得的哪些科研成果？ 板書(shū) 啟迪 奇跡 4、指名讀4小節(jié) （出示幻燈讀4小節(jié)）。 5、同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，在醫(yī)學(xué)上，移植人類的器官也成了現(xiàn)實(shí)，人體骨髓移植、腎臟移植、心臟移植、肝臟移植 眼角膜移植 皮膚移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放醫(yī)學(xué)移植圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。） 6、同學(xué)們，從這些資料中，老師感受到移植記憶不是沒(méi)有可能，或許50年，100年，1000年以后，記憶移植就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？把想象變成現(xiàn)實(shí)要靠誰(shuí)呢？ 指名讀5小節(jié)，齊讀 談體會(huì) 板書(shū) 實(shí)現(xiàn) 探索 努力 現(xiàn)實(shí) 五、拓展延伸，大膽想象（出示幻燈） “假如……”請(qǐng)同學(xué)們以假如為話題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作（如“假如我有一對(duì)翅膀”、“假如時(shí)光可以倒流”等），練習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌。 板書(shū)設(shè)計(jì)：　 假如記憶可以移植 　幻想　　　　有趣 　啟迪　　　　奇跡 　　　實(shí)現(xiàn)　探索努力　現(xiàn)實(shí) 　 參考資料 ☆碩士：學(xué)位的一級(jí)，大學(xué)畢業(yè)后在研究機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)二至三年，成績(jī)合格者，即可授予。 ☆博士：學(xué)位的最高一級(jí)。 出類拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一類、高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。 啟迪：開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)　。 不懈：不松勁兒。 幻想　：夢(mèng)想。 探索：研究思索，尋找答案。 嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。 嫁接的植物很多，只要讓嫁接的兩種植物的形成層對(duì)齊，一般都能成活，例如桃，蘋(píng)果，杏，美人梅，梅花，棗樹(shù)，龍爪槐，楊樹(shù)，梨樹(shù)，仙人掌，大葉黃楊，月季，銀杏，荔枝，榕樹(shù)，松樹(shù)，芒果等等都可以 果樹(shù)一般都可以嫁接的，還有銀杏、棗樹(shù) 柿 枇杷 蘋(píng)果 桃 梨 附送： 2019春西師大版語(yǔ)文四下第七單元《神奇的玻璃家族》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 2.了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。 3.體會(huì)作者介紹玻璃的表達(dá)方法，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 4.通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解神奇的玻璃的作用，練習(xí)分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)神奇玻璃的資料。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法談話法 學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1、 揭題導(dǎo)入 1玻璃，在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。同學(xué)們，你能介紹一下自己對(duì)玻璃的了解嗎？（學(xué)生交流） 2你們知道得真不少，今天，我們也要學(xué)習(xí)一篇和玻璃緊密相關(guān)的課文，課文中所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同呢？同學(xué)們想不想知道？引入課題，板書(shū)：神奇的玻璃家族。齊讀課題。 3再讀課題，你想提什么問(wèn)題？﹙玻璃神奇在哪里？它有什么作用？）理解“神奇”。 4這些問(wèn)題提得很好，學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。 二、初讀課文，掌握字、詞 1學(xué)生自由朗讀課文，老師提出讀書(shū)要求：（1）認(rèn)真自讀課文，要求讀通順、讀流利、讀懂。（2）畫(huà)出生字、新詞，和同桌一起大聲地讀一讀。 2畫(huà)出不理解的詞，并理解。 （1）學(xué)生提出不懂的詞。同學(xué)能解答的就解答。 （2）查字典，理解詞義。 例：安然無(wú)恙——形容很平安，沒(méi)有受到損害。 （3）還有一些詞，聯(lián)系上下文理解詞義。 例：“自動(dòng)窗簾”——就是指變色玻璃。 3指名朗讀課文，老師注意糾正學(xué)生的讀音。 “調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”，讀tio，不讀dio。 過(guò)渡：同學(xué)們，我們初步了解了神奇的玻璃家族，等會(huì)兒，我們將舉辦神奇的玻璃展銷會(huì)，如果你就是展銷會(huì)上的推銷員，你有信心將你們公司生產(chǎn)的神奇的玻璃推銷給客商嗎？ 第二課時(shí) 1、 定好目標(biāo)，自由探索 1.我非常相信你們，你們的推銷一定會(huì)非常精彩、非常成功。但是，要把你們公司的神奇玻璃推銷出去，你得首先學(xué)好課文，熟悉神奇的玻璃，你們想學(xué)習(xí)、了解有關(guān)神奇玻璃的哪些知識(shí)呢？ （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：學(xué)什么名稱作用） 2.怎樣才能了解神奇玻璃的這些知識(shí)呢？各小組討論學(xué)習(xí)本課的方法。 生1：讀課文，找出寫(xiě)玻璃名稱和作用的句子。 生2：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，歸納玻璃的作用。 生3：通過(guò)小組討論、交流來(lái)解決。 …… （根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：怎么學(xué)讀課文畫(huà)句子抓詞語(yǔ)討論交流） 3.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，采用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。四、討論交流，合作探究 （一）討論交流。 1組內(nèi)討論、交流自學(xué)情況，互相交流，掌握課文中介紹的五種神奇玻璃的名稱和作用。 2全班交流：通過(guò)學(xué)習(xí)交流，你讀懂了什么？（師相機(jī)板書(shū)五種玻璃的名稱和作用）還有什么問(wèn)題不明白？（教師適時(shí)點(diǎn)撥） （二）合作推銷。 1.師：我是一個(gè)有名的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，最近剛開(kāi)發(fā)了一個(gè)花園，名叫“水木年華”。我要給我的花園安裝些神奇的玻璃，以此來(lái)提高房?jī)r(jià)。聽(tīng)說(shuō)這里要開(kāi)神奇玻璃展銷會(huì)，特來(lái)看看有沒(méi)有適合需要的產(chǎn)品。 2.學(xué)生分組進(jìn)行產(chǎn)品推銷，多媒體出示推銷員要求： ①自己設(shè)計(jì)推銷詞，形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有創(chuàng)意；②說(shuō)話有條理、大方；③能說(shuō)清楚神奇玻璃的作用。 組內(nèi)討論交流，然后推選一名推銷員，作匯報(bào)發(fā)言。 3.每組推銷要求（用卡片的形式分發(fā)到各組）： （1）泡沫玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求： ①闡述本產(chǎn)品的作用； ②敘述過(guò)程中要用上“浮在水面”、“氣泡”、“結(jié)實(shí)”等關(guān)鍵詞； ③用上“雖然……但是……”這個(gè)句式；④用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。 （2）夾絲玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求： ①闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途； ②敘述過(guò)程中要用上“堅(jiān)硬”、“安然無(wú)恙”等關(guān)鍵詞語(yǔ)； ③用上“即使……仍然……”這個(gè)句式； ④用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。 （3）變色玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求： ①闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途； ②敘述過(guò)程中要用上“反射”、“調(diào)節(jié)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)； ③用上一個(gè)比喻句；④用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。 （4）隔熱玻璃產(chǎn)品推銷小組要求： ①闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途； ②敘述過(guò)程中要用上“防止”、“阻擋”等關(guān)鍵詞語(yǔ)； ③用上一句排比句； ④用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。 （5）吃音玻璃產(chǎn)品推銷小組具體要求： ①闡述本產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途； ②敘述過(guò)程中要用上“噪音”、“分貝”等關(guān)鍵詞語(yǔ)； ③用上“即使……也……”句式； ④用一句廣告詞結(jié)束你的推銷。 二、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計(jì) 1.過(guò)渡：你們的課文內(nèi)容學(xué)得扎實(shí)，推銷水平也很高，真好！同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制出了這么神奇的玻璃。同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)查找了許多資料，了解了許多神奇的玻璃，老師也展示給同學(xué)一些神奇玻璃（課件出示各種神奇的玻璃）。 2.你能聯(lián)系生活實(shí)際的需要，自己也研制設(shè)計(jì)一種神奇玻璃嗎？ 3.師生點(diǎn)評(píng)。 三、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè) 1.總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的語(yǔ)文課你認(rèn)為學(xué)得怎么樣？ 2.布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語(yǔ)言敘述出來(lái)。 3.用“我想發(fā)明……玻璃”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。 板書(shū)設(shè)計(jì) 29神奇的玻璃家族 學(xué)什么怎么學(xué) 名稱〖〗作用〖〗〖〗 泡沫玻璃〖〗建造浮橋〖〗讀課文〖〗 夾絲玻璃〖〗堅(jiān)硬、碎片連在一起〖〗畫(huà)句子〖〗 隔熱玻璃〖〗阻擋強(qiáng)光和冷氣〖〗抓詞語(yǔ)〖〗 變色玻璃〖〗調(diào)節(jié)室內(nèi)光線〖〗討論交流 吃音玻璃〖〗減少噪音 教學(xué)反思：