2019年(春)四年級語文下冊《假如記憶可以移植》教案 冀教版.doc
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2019年(春)四年級語文下冊《假如記憶可以移植》教案 冀教版 教學目標 1、學會本課生字,能聯系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。 2、理解詩句內容,體會課文想象的神奇。 3、有感情地朗讀課文,使學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。 教學重點 理解詩句內容,體會課文想象的神奇,使學生受到愛科學、學科學、用科學的教育?!? 教學時間 1課時。 教學過程 一、啟發(fā)談話,揭示課題、釋題 1.今天,我們和你們一塊教學一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。 2.釋題:“移植”的意思 生出示搜集的資料 師簡單介紹 (出示幻燈) 3. 結合資料了解什么是記憶移植?(出示幻燈) 4.讀了標題后,你對標題所揭示的事情有什么疑問呢? 生:假如記憶可以移植,生活會是什么樣的呢? 二、自主教學,掃清障礙 (出示教學目標、、教學提示幻燈) 1.自讀詩歌1遍,標出詩歌一共幾小節(jié),圈畫出生字新詞,用自己喜歡的方式識記生字,聯系上下文或借助工具書理解詞語意思。 2.同桌互相合作,把生字讀給對方聽1遍,錯音同桌進行矯正。 3、整體感知詩歌主要寫了什么? 4、假如記憶可以移植,生活會是什么樣子?作者展開了那些想象? 5、記憶移植到底能不能實現?記憶移植靠誰去實現? 三、反饋自學效果 1、指名學生讀詞語。(幻燈出示) 2、對重點詞語進行解釋。(嫁接 出類拔萃 博士 碩士) 3、指名去黑板上些詞語,其他學生在練習紙上寫詞語。 4、詩歌主要寫了什么? 四、感悟詩歌,體會神奇 1、同學們,假如記憶可以移植,生活會是什么樣子的呢?作者展開了大膽的想象,作者是怎樣想象的呢?指名讀2——3小節(jié) 。 (出示幻燈齊讀2——3小節(jié)) 板書 幻想 有趣 . 2、假如記憶可以移植,作者進行了大膽的想象,你想把誰的記憶移植給誰呢?移植后又會出現什么結果呢? 小組交流,練習說寫小詩。(出示幻燈) 3、是呀,假如記憶可以移植,生活該是多么有趣!同學們,記憶移植能實現嗎?作者例舉了人類已取得的哪些科研成果? 板書 啟迪 奇跡 4、指名讀4小節(jié) (出示幻燈讀4小節(jié))。 5、同學們,移植哪里僅限于植物呢?瞧,在醫(yī)學上,移植人類的器官也成了現實,人體骨髓移植、腎臟移植、心臟移植、肝臟移植 眼角膜移植 皮膚移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。(播放醫(yī)學移植圖片資料,激發(fā)學生對科學的興趣。) 6、同學們,從這些資料中,老師感受到移植記憶不是沒有可能,或許50年,100年,1000年以后,記憶移植就會成為現實?把想象變成現實要靠誰呢? 指名讀5小節(jié),齊讀 談體會 板書 實現 探索 努力 現實 五、拓展延伸,大膽想象(出示幻燈) “假如……”請同學們以假如為話題進行詩歌創(chuàng)作(如“假如我有一對翅膀”、“假如時光可以倒流”等),練習寫詩歌。 板書設計: 假如記憶可以移植 幻想 有趣 啟迪 奇跡 實現 探索努力 現實 參考資料 ☆碩士:學位的一級,大學畢業(yè)后在研究機關教學二至三年,成績合格者,即可授予。 ☆博士:學位的最高一級。 出類拔萃:比喻聚集在一起的人或物,超出那一類、高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。 啟迪:開導,啟發(fā) 。 不懈:不松勁兒。 幻想?。簤粝?。 探索:研究思索,尋找答案。 嫁接:把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上,使它們結合在一起,成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性,是常用的改良品種的方法。 嫁接的植物很多,只要讓嫁接的兩種植物的形成層對齊,一般都能成活,例如桃,蘋果,杏,美人梅,梅花,棗樹,龍爪槐,楊樹,梨樹,仙人掌,大葉黃楊,月季,銀杏,荔枝,榕樹,松樹,芒果等等都可以 果樹一般都可以嫁接的,還有銀杏、棗樹 柿 枇杷 蘋果 桃 梨 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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