《四川省宜賓市2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 九上 第3單元 同在陽(yáng)光下 第8課 不一樣的境遇習(xí)題 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓市2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 九上 第3單元 同在陽(yáng)光下 第8課 不一樣的境遇習(xí)題 教科版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第八課　不一樣的境遇 考情分析 命題點(diǎn) 考點(diǎn) 年份 題號(hào) 題型 分值 考查角度 未考查點(diǎn) 1.弱勢(shì)群體 2.平等 3.共同富裕 共同富裕的理解 xx 2 選擇題 2 平等不等于平均 1.弱勢(shì)群體 2.對(duì)平等正確的理解態(tài)度 維護(hù)平等意義的理解 xx 2 選擇題 2 維護(hù)平等的意義 xx 5 選擇題 2 教育公平的意義 總結(jié)與預(yù)測(cè) 從近三年的中考題反映出，本課知識(shí)重在理解，xx、xx均出現(xiàn)了“扶貧”“鄉(xiāng)村振興”等維護(hù)平等的詞。2019年由于時(shí)政熱詞有“留守兒童”“‘空巢’老人”“精準(zhǔn)扶貧”“教育公平”等，預(yù)測(cè)本課容易考查共同富裕，以及對(duì)平等維護(hù)的理解。題型以選擇題考查居多。 知識(shí)概要 由于我國(guó)人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，歷史自然等因素的影響，造成我們現(xiàn)實(shí)生活中存在一個(gè)特殊群體，叫做弱勢(shì)群體。而它的存在，有違我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀之平等追求。為此，我國(guó)在政治經(jīng)濟(jì)等方面采取積極措施，以維護(hù)平等。其中，最大的平等追求就是黨和政府實(shí)施富民政策，即對(duì)共同富裕根本目標(biāo)的追求。當(dāng)然，平等總受一定條件的制約，所以，我國(guó)追求平等的實(shí)現(xiàn)，任重而道遠(yuǎn)。 一個(gè)群體：弱勢(shì)群體。 三個(gè)內(nèi)涵：弱勢(shì)群體、平等、共同富裕。 四個(gè)原因：弱勢(shì)群體存在、我國(guó)追求平等、平等任重道遠(yuǎn)、我國(guó)追求共同富裕。 思維導(dǎo)圖 考點(diǎn)梳理 　弱勢(shì)群體的內(nèi)涵、產(chǎn)生和類型 1．什么是弱勢(shì)群體？(理解)(P60) 依靠自身的力量無(wú)法維持個(gè)人及家庭成員最基本的生活標(biāo)準(zhǔn)，需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助的困難人群。 2．為什么我國(guó)會(huì)有弱勢(shì)群體的存在？(理解)(P60) 由于我國(guó)地域廣闊，人口眾多，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡，同時(shí)受歷史、自然等諸多因素的影響而產(chǎn)生的。 3．在我國(guó)，弱勢(shì)群體主要有哪些類型？(識(shí)記)(P60－63) 農(nóng)村貧困人口、進(jìn)城務(wù)工人員、城市下崗失業(yè)和低收入人員、病人和殘疾人、缺乏照顧的老人(如孤寡老人和“空巢”老人)、遭遇災(zāi)害的人群、“留守兒童”等。 　平等的內(nèi)涵、意義以及對(duì)待平等的正確態(tài)度 1．平等的內(nèi)涵。(理解)(P64－65) 平等的內(nèi)涵有三層：一是生命的平等，每個(gè)人的生命同樣寶貴、同樣重要；二是人格的平等，每個(gè)人的人格尊嚴(yán)都應(yīng)得到同樣的尊重；三是權(quán)利的平等，每個(gè)人都平等地享有法律規(guī)定的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，都平等地?fù)碛姓?、?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各方面的權(quán)利。 2．我們?yōu)槭裁匆S護(hù)平等？(理解)(P65) 維護(hù)平等是一個(gè)文明社會(huì)的道德責(zé)任和道德義務(wù)，也是每一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定與公平正義。 3．為什么說(shuō)我國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平的平等任重而道遠(yuǎn)？(理解)(P68) 平等是我們孜孜以求的目標(biāo)，但平等總要受到一定社會(huì)條件的制約。任何社會(huì)都存在一些不平等的現(xiàn)象。我國(guó)仍是人均收入水平較低的發(fā)展中國(guó)家，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、社會(huì)成員之間發(fā)展不平衡的問(wèn)題還比較突出，也會(huì)在未來(lái)一段時(shí)間繼續(xù)存在。所以要從根本上改變貧困地區(qū)的落后面貌，實(shí)現(xiàn)更高水平的平等，任重而道遠(yuǎn)。 　共同富裕的內(nèi)涵與意義 1．什么是共同富裕？(識(shí)記、理解)(P67) 共同富裕是指鼓勵(lì)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，并帶動(dòng)與幫助其他相對(duì)落后的個(gè)人和地區(qū)，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。 2．為什么我國(guó)要追求共同富裕？(理解)(P67) 共同富裕不僅體現(xiàn)了一個(gè)健全社會(huì)所應(yīng)具有的平等內(nèi)涵，也反映了一個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展的效率要求，二者的統(tǒng)一構(gòu)成了現(xiàn)代文明社會(huì)前進(jìn)的基石。 典題聚焦 【典例1】(xx宜賓中考)脫貧攻堅(jiān)工作，是我們黨的歷史使命，是各級(jí)黨委、政府的職責(zé)。有數(shù)據(jù)顯示，四川省xx年共有5個(gè)貧困縣摘帽、2 437個(gè)貧困村退出、107.8萬(wàn)貧困人口脫貧。四川省xx年將確保實(shí)現(xiàn)16個(gè)貧困縣摘帽、3 700個(gè)貧困村退出、105萬(wàn)貧困人口脫貧。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(　　) ①能更好的讓貧困人口分享改革成果?、谀軓氐紫毟徊罹啵鉀Q社會(huì)主要矛盾?、塾欣谌嫘】瞪鐣?huì)的建成?、苡欣诖龠M(jìn)社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)共同富裕 A．①②③　　　　　　B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)維護(hù)平等的意義的理解。精準(zhǔn)扶貧是維護(hù)平等、實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要舉措，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然有利于和諧社會(huì)、全面小康的實(shí)現(xiàn)，必然有利于促進(jìn)公平正義，推進(jìn)共同富裕的實(shí)現(xiàn)。故而③④必選。而精準(zhǔn)扶貧，是先富帶后富的一個(gè)集中體現(xiàn)，所以有利于共享的實(shí)現(xiàn)，故而①要選。而②中“徹底”過(guò)于絕對(duì)，故而排除。答案選C。 【典例2】(xx宜賓中考)xx年宜賓市人民政府工作報(bào)告明確提出：要夯實(shí)科教興市基礎(chǔ)，在全省非民族市州率先實(shí)施公辦普通高中學(xué)費(fèi)全免，實(shí)現(xiàn)普及高中階段教育。這樣做(　　) ①是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展?、谀鼙ＷC學(xué)生都上高中?、塾欣诰S護(hù)教育公平　④有利于構(gòu)建和諧社會(huì) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)教育公平的理解。高中普及是教育平等的一個(gè)重要改革與措施。它有利于適齡學(xué)生共享教育機(jī)會(huì)，是科教興國(guó)戰(zhàn)略中優(yōu)先發(fā)展教育的集中體現(xiàn)?？v觀備選四個(gè)答案，①③④屬于普及高中的積極意義，故而要選。而②中的“都”將問(wèn)題絕對(duì)化了，因?yàn)槌踔挟厴I(yè)后，有的學(xué)生可以選擇就業(yè)，不一定都是升學(xué)的，故而排除。答案選C。 2019備考原創(chuàng) 一、單項(xiàng)選擇題 1．我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家莊健說(shuō)過(guò)：“全面小康是全體人民的小康。只有充分關(guān)注弱勢(shì)群體的基本生活，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)管理和底層群眾生活保障，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的包容性增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的同步發(fā)展?！彼h關(guān)注弱勢(shì)群體，那么下列群體屬于這一群體的有 D ①堅(jiān)守土地的農(nóng)村人?、诿@啞兒童　③進(jìn)城的農(nóng)民工?、堋翱粘病崩先? A．①②③ 　B．①②④ 　C．①③④ 　D．②③④ 2．認(rèn)真觀察如圖漫畫，它啟示我們 C A．小孩屬于留守兒童 B．留守兒童屬于弱勢(shì)群體 C．積極關(guān)愛(ài)留守兒童 D．父母應(yīng)該帶著孩子一起打工 3．四川省出臺(tái)的《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(xx—2020年)》指出：“加大特殊困難群體資助力度，保障建檔立卡貧困家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、低保家庭學(xué)生、特困救助供養(yǎng)學(xué)生優(yōu)先享受免除學(xué)雜費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金等資助政策。”這一內(nèi)容A ①體現(xiàn)了教育的公平與正義?、隗w現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)　③體現(xiàn)了共產(chǎn)黨代表最廣大人民的根本利益?、荏w現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的保護(hù) A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4．民間順口溜：“同病不同價(jià)，能差300倍，問(wèn)診不仔細(xì)，上來(lái)就化驗(yàn)”；“村騙鄉(xiāng)，鄉(xiāng)騙縣，一直騙到國(guó)務(wù)院”……對(duì)順口溜理解不正確的是 C A．體現(xiàn)出老百姓對(duì)平等的追求與向往 B．是對(duì)社會(huì)中不平等現(xiàn)象的一種諷刺 C．是人們對(duì)平均社會(huì)的一種憧憬 D．告訴我們實(shí)現(xiàn)平等任重而道遠(yuǎn) 5．xx年四川省宜賓市政府整合各類扶貧資金72億元以上，實(shí)施基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，努力提高貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體水平。還積極制訂了實(shí)施高縣、珙縣、筠連縣、興文縣4個(gè)省級(jí)貧困縣“摘帽”工作方案，健全領(lǐng)導(dǎo)牽頭、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)、預(yù)評(píng)估、考核評(píng)價(jià)等工作機(jī)制，以確保2020年順利“摘帽”。這有利于 D ①維護(hù)社會(huì)的公平與正義　②建設(shè)和諧社會(huì)?、劢ǔ扇嫘】瞪鐣?huì)　④實(shí)現(xiàn)同等富裕 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 二、非選擇題 6．【共富齊解讀】 材料一　我國(guó)近四年城鄉(xiāng)居民收入情況對(duì)照表 年度 xx年 xx年 xx年 xx年 農(nóng)村居民人 均純收入 9 892元 11 422元 12 363元 13 432元 城鎮(zhèn)居民人 均可支配收入 28 844元 31 195元 33 616元 36 396元 材料二　十九大報(bào)告在論述未來(lái)發(fā)展目標(biāo)時(shí)提出，到2035年，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展差距和居民生活水平差距顯著縮小，基本公共服務(wù)均等化基本實(shí)現(xiàn)，全體人民共同富裕邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。到2050年，全體人民共同富?；緦?shí)現(xiàn)。 (1)材料一暴露了一個(gè)什么問(wèn)題？ 答：我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差距較大(或城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡)。 (2)小明看了材料二，開心地說(shuō)：“國(guó)家如此重視城鄉(xiāng)收入，推行共同富裕，我們終于可以在2050年實(shí)現(xiàn)同時(shí)富裕了。”對(duì)此，你怎么看？ 答：小明的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，沒(méi)有正確理解共同富裕的內(nèi)涵。理由：①雖然推行共同富裕有利于縮小城鄉(xiāng)收入的差距，但共同富裕不等于同時(shí)富裕。②共同富裕是指鼓勵(lì)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，并帶動(dòng)與幫助相對(duì)落后的個(gè)人和地區(qū)，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。它是一個(gè)過(guò)程，有先富，也有后富，絕非同時(shí)。③所以我們中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的人才，為共同富裕的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。 (3)結(jié)合材料一、二，請(qǐng)為共同富裕的實(shí)現(xiàn)給政府提幾點(diǎn)合理化的建議。 答：①根本途徑：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；政治上，堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度；經(jīng)濟(jì)上，堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度；思想上，堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)；文化上，弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神(或堅(jiān)持科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略)；生態(tài)上，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策等。②具體的：實(shí)施好精準(zhǔn)扶貧；實(shí)施好鄉(xiāng)村振興計(jì)劃；加大貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入；打造農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)等。