2019春人教版美術(shù)五下第6課《喜怒哀樂》word教案.doc
《2019春人教版美術(shù)五下第6課《喜怒哀樂》word教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春人教版美術(shù)五下第6課《喜怒哀樂》word教案.doc(21頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019春人教版美術(shù)五下第6課《喜怒哀樂》word教案 課 題: 第六課 喜怒哀樂 課 時: 2課時 課堂類型: 造型表現(xiàn) 一、教材分析: 本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式,以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在愉悅的氛圍中,感受到濃濃的友情,在愉快合作的氣氛中,表現(xiàn)人物表情變化的形象,體驗造型活動的樂趣。 對于本課的設(shè)計,我是由以下幾個方面來想的: “兩個改變”既:一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”,成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué),只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受,更強調(diào)心理的重要作用,從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個喚醒”既:一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的,教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 二、教學(xué)目標(biāo): (1)知識與技能目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。 2.能簡單的畫出人物形象。 (2)過程與方法目標(biāo) 1.使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動,善于與他人交流,從多個角度觀察體會人物的相貌特征,提高觀察能力和感知力。 2.通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程,提高口語表達(dá)能力。 3.通過小組交流,形成與同伴合作的能力,增強合作意識。 (3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。 2.體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。 3.感受音樂的溫馨,培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。 三、教學(xué)重點、難點 1.教學(xué)重點:學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。 2.教學(xué)難點:運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 四、教學(xué)方法: 1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水,通過他倆的表情,即讓學(xué)生猜他們喝了什么水,這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。 2、示范指導(dǎo)法 本科以畫為主,兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時,提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。 3、引導(dǎo)欣賞法 美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品,讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。 五、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)鉛筆、彩筆、橡皮等。 (教師)課件、各種人物表情的圖片資料等 六、教學(xué)過程設(shè)計 (一)游戲激趣、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言:同學(xué)們,老師說幾個情景,你們呢為這幾個情景配上不同的表情,看哪個同學(xué)模仿的最像?春天來了,天氣暖了,在剛剛過去的周末,有的同學(xué)們一塊去郊游,有的在一起做游戲,很開心,很高興;(學(xué)生做快樂的表情)還有的同學(xué)光顧了貪吃了,結(jié)果吃壞了肚子,很痛苦;(學(xué)生做痛苦的表情)有的同學(xué)周日那天還沒有做完作業(yè),媽媽沖他大發(fā)雷霆,(學(xué)生做發(fā)怒的表情)這時他很害怕,正發(fā)愁呢?。▽W(xué)生做發(fā)愁的表情) 小結(jié)過渡:同學(xué)們真棒,頭腦靈活,反應(yīng)機敏,各種表情、動作很到位。通過這個游戲,我們知道在生活中,心情可以引起表情的變化。那么,還有什么情況會影響表情的變化呢?先不著急回答,我們一起來聽一首《表情歌》,請大家認(rèn)真聽,仔細(xì)看,找到剛才老師提出問題的答案,看誰最先找到。(播放) 評價活動1:學(xué)生老師一起唱跳,做出表情。你們唱得真好!通過這首歌,你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢?(學(xué)生答:心情) 對了,和我們的心情有很大關(guān)系。 設(shè)計意圖:通過游戲以及音樂欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。 (二)感知引趣、 構(gòu)建新知 評價活動2:下面我們來欣賞一些畫家的作品,看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。把書翻到第六課,仔細(xì)欣賞每一幅作品,找一找:你了解哪幅畫或欣賞哪幅畫的,來給大家說說:它刻畫了怎樣的表情?師生共同欣賞(分組討論學(xué)生回答) 設(shè)問:這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢?(五官 眼睛 眉毛 嘴巴) 小結(jié):你們說得非常好!在生活中,人的表情是通過五官特別是眉,眼,嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的,這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。 過渡:人們常把人物表情歸類為常見的四種:喜怒哀樂。(板書:喜怒哀樂) 評價活動3:現(xiàn)在老師給每個小組一項任務(wù),老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴,請各小組分別派2名代表上臺合作給不同臉型擺一擺這四種表情,指定內(nèi)容,看那個小組最先完成任務(wù)。(師生評議小組拼擺,教師及時現(xiàn)狀指導(dǎo),重點講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫,教師演示,學(xué)生觀察。) 小結(jié):你們說得真棒,現(xiàn)在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的,我們邊念邊做表情好嗎?(課件演示畫訣) 畫人喜 眉開眼彎嘴上翹, 畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎, 畫人哀 眉掉眼垂嘴向下, 畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。 過渡:大家太聰明了,每個小組任務(wù)完成很出色,如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎?先看看老師怎么畫自己的表情,大家認(rèn)真仔細(xì)觀察,(教師范畫,邊畫邊點撥啟發(fā)五官等注意的問題)。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維,課件播放幾幅學(xué)生作品,你想畫自己什么樣的表情呢?請學(xué)生試說說,大家有信心比老師畫得更好嗎?那就大膽動手吧,注意:有時間限制,音樂響起就請把作業(yè)交上來。 設(shè)計意圖:通過說說、貼貼、看看,讓學(xué)生進(jìn)一步體會到人的心情連著表情,表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞,感知運用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。 繪畫指南: 我們通過學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化,才能在以后的繪畫中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂時刻我內(nèi)心感到非常高興,我想把這種心情表達(dá)出來,下面請看(課件):首先畫出頭部的大體輪廓,畫面構(gòu)圖要飽滿,不能太大也不能太??;第二步勾畫五官的形態(tài),注意線條的疏密、流暢;最后略加整理完成作品。 (三)嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn) 評價活動4:繪畫主題:對著鏡子給自己畫一個表情(課件出示要求) 要求: 1、確定好臉形的大小,盡量畫得大些。 2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情,要抓住自己的五官特征。 設(shè)計意圖:通過畫自己的表情,開啟學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 (四)、作業(yè)展評 評價活動5:師收集學(xué)生作品黑板展示。(上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上) 問:1、猜一猜他畫的是什么表情? 2、(自評)說一說作品中你最得意的地方。 3、(互評)你覺得他畫得怎么樣?什么地方還可以更好地去表現(xiàn)? 設(shè)計意圖:激勵學(xué)生去點評他人的作品,目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細(xì)觀察別人的作品,點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點,點評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。 (五)、總結(jié)下課 同學(xué)們,關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多,今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫表情,都表現(xiàn)得都非常出色!老師把這些笑臉?biāo)徒o你們,希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁,天天笑口常開,健康快樂! 設(shè)計意圖:愛美之心,人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點撥,凈化學(xué)生心靈,讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。 附送: 2019春人教版美術(shù)五年級下冊全冊教案 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。 2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手,運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。 教學(xué)重點: 認(rèn)識形狀的概念和形式 教學(xué)難點: 學(xué)會運用各種造型組成畫面 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段: 1.欣賞各種平面形狀 師問:看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么? 生答:略 2.導(dǎo)入課題:《形的魅力》 二.發(fā)展階段: 1.《形的魅力》的特點(學(xué)生討論找規(guī)律) 展示各種形狀。 師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論) 生答:略 師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等) 2.形的分類(知識窗內(nèi)容) 幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀) 3.形的特點(外形和骨式的變化): 有規(guī)則-- 無規(guī)則— 三.拓展階段: 1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。 師小結(jié):首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀) 2.制作步驟(教師示范) 四.學(xué)生作業(yè): 1.作業(yè)要求:設(shè)計、制作一幅畫。 2.學(xué)生練習(xí), 3.教師巡回輔導(dǎo)。 五.作品展示: 1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2.學(xué)生代表向全班同 3.學(xué)展示并評述自己的作品。 六.收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七.教學(xué)延伸與拓展: 思考:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。 第二課形體的組合 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識,并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。 2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。 教學(xué)重點: 認(rèn)識形體的基本特點 教學(xué)難點: 學(xué)會運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段: 1.欣賞幾何石膏形體 師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么? 生答:是立體的 2.導(dǎo)入課題:《形體的組合》 二.發(fā)展階段: 1.形體的特點:是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。 2、《形體的組合》的特點(學(xué)生討論找規(guī)律) 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問:請欣賞找一找它們有什么特點(學(xué)生討論) 生答:略 師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識窗內(nèi)容) 幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等) 自由形體(自然界存在的) 三.拓展階段: 1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創(chuàng)作。 3.制作步驟(教師示范) 四.學(xué)生作業(yè): 1.作業(yè)要求:設(shè)計、制作一件立體作品。 2.學(xué)生練習(xí), 3.教師巡回輔導(dǎo)。 五.作品展示: 1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。 六.收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七.教學(xué)延伸與拓展: 思考:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。 第三課抽象雕塑 課時:1課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解無論各種材料,經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造書抽象的雕塑。 2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。 教學(xué)重點: 認(rèn)識抽象的基本特點 教學(xué)難點: 學(xué)會運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段: 1.欣賞抽象雕塑 師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么? 生答:略 2.導(dǎo)入課題:《抽象雕塑》 二.發(fā)展階段: 1.抽象的特點:幾何形體 2、《抽象雕塑》的特點(學(xué)生討論找規(guī)律) 欣賞雕塑作品等。 師問:請欣賞找一找它們有什么特點,藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論) 生答:略 師小結(jié):想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等) 三.拓展階段: 1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創(chuàng)作。 3.制作步驟(教師示范) 四.學(xué)生作業(yè): 1.作業(yè)要求:設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。 2.學(xué)生練習(xí), 3.教師巡回輔導(dǎo)。 五.作品展示: 1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3.展示并評述自己的作品。 六.收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七.教學(xué)延伸與拓展: 思考:抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。 第四課多樣與統(tǒng)一 課時:2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。 2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。 第一課時 教學(xué)重點: 了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學(xué)難點: 學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 第二課時 教學(xué)重點: 運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 教學(xué)難點: 對不同靜物的觀察 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段: 1.欣賞一組靜物的變化 師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么? 生答: 2.導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》 二.發(fā)展階段: 1.學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容: 三個蘋果的例子 2、學(xué)生活動: 把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合(以小組為單位) 討論:怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實例 畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三.拓展階段: 1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。 3.繪畫步驟(教師示范) (1)、擺好靜物 (2)、用取景框觀察靜物 (3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形 (4)、用水筆從前至后逐個描畫 四.學(xué)生作業(yè): 1.作業(yè)要求:完成一組靜物寫生 2.學(xué)生練習(xí), 3.教師巡回輔導(dǎo)。 五.作品展示: 1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2.學(xué)生代表向全班同 3.學(xué)展示并評述自己的作品。 六.收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七.教學(xué)延伸與拓展: 思考:多進(jìn)行觀察和靜物寫生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。 第五課靜物寫生 課時:2課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解寫生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。 2.通過學(xué)習(xí)活動,學(xué)生初步掌握寫生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。 第一課時 教學(xué)重點:寫生的基本方法教學(xué)難點:學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時 教學(xué)重點:寫生的構(gòu)圖知識教學(xué)難點:用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段: 1.欣賞一組照片(感受照相取景)師問:哪一張好看的,為什么?生答:略 2.導(dǎo)入課題:《靜物寫生》 二.發(fā)展階段: 1.什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個門類。 它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。 2.欣賞一組靜物寫生畫 師問:哪一幅好看,為什么?生答:略 3、學(xué)生實踐:派學(xué)生代表(小組組長)選擇靜物 4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、小前、后、左、右等(學(xué)生討論)三.拓展階段: 1.寫生要注意什么?(學(xué)生討論)師小結(jié):寫生對象的真實性 2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)師小結(jié):利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點,來描繪寫生對象(師示范) 3.制作步驟: (1)、用取景框構(gòu)圖(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬) (3)、按從前到后的順序描繪(4)、仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序 四.學(xué)生作業(yè): 1.作業(yè)要求:完成一幅靜物寫生2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡回輔導(dǎo)。 五.作品展示:學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。 六.收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。 七.教學(xué)延伸與拓展: 思考:多練習(xí)線描,在靜物寫生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。 講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。 第二課時:繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生,并鞏固靜物寫生知識 第六課喜怒哀樂 教學(xué)目的: 知識與技能目標(biāo):學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。 過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系,并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 教學(xué)重點:掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。 教學(xué)難點:運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 教學(xué)方法:啟發(fā)式 教學(xué)準(zhǔn)備:師:教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。 生:顏色、油畫棒、橡皮泥。 教學(xué)過程: 【激情導(dǎo)入,體驗色彩】 ⒈創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。) ⒉體驗色彩情感性。 ⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 ⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。) ⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。(喜怒哀樂) 【觀察表情,感受特征】 ⒈做游戲,展示不同的表情。 ⒉請四個小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情,并對特征加以說明。 ⒊請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。 第七課夸張的臉: 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點,同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。 2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品,運用于人物表現(xiàn)之中。 3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象,同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點,設(shè)計出有新意的人物形象。 教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計有特點的作品。 教學(xué)難點: 學(xué)生大膽想象,設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師搜集畢加索大師的作品,和相關(guān)的京劇臉譜的資料,制作課件供學(xué)生欣賞。 學(xué)生準(zhǔn)備: 收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中,并帶好相關(guān)的繪畫工具。 教學(xué)目標(biāo) 一、導(dǎo)入 游戲;(形狀的改變) 1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友,她呀還會變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點擊一下,她就會變成另外一幅模樣,你想玩一玩嗎?看她是怎么變的? 2、學(xué)生玩游戲,分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型,感受造型的變化。(兩個同學(xué)玩) 3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了) 揭題:變 二、新授 (一)造型變 1、看朱老師又給同學(xué)們變了(欣賞) (1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣,用人物來替代的) (2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的,鼻子是用溫度計來表示的,頭上還有云彩呢) (3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細(xì)觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉,作者的想法可真大膽,有創(chuàng)意。) (4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的) 可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。 2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型,(貼在黑板上)并為同學(xué)們提供了一些材料,有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎? 學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼,如果沒有你想要的物品或形狀,你也可以畫一畫。) (1)看,他們創(chuàng)作的人物多有新意,真棒!(獎勵) (2)如果是你,你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。 3、引申:(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了,a.它還可以聯(lián)想到什么,像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置,方向?它還可以是什么?不同的組合,不一樣的添加,不一樣的想象,除了人物頭像,他們還可以變出變幻無窮的形象。 1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹,它的面部造型夸張,仔細(xì)觀察一下,這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外,還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多,曲線,弧線,各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。 板書:線條-----塊面 2、看,老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條,形成塊面,使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。 3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。 (二)色彩變: 1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩,臉部更加漂亮,可見色彩的作用不可忽略。 2、看我們同學(xué)加上了顏色,作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品) (三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變 1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人,趕快做好思想準(zhǔn)備,屏住呼吸(欣賞照片) a)奇特在哪兒?學(xué)生說 b)真有點兒像個連體嬰兒,一只腦袋下長出兩張臉,一個正面,一個側(cè)面。 2、我們有一位大畫家,他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞) 3、學(xué)生討論,交流,想象,評價夸張的臉。(上面有,臉有側(cè)面的,眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。 4、他的作品不僅頭像變了,連身體也變形了(怎么變的呢?) (四)表現(xiàn)形式變 1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示,乒乓球做頭,鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張,用鉛絲扭的。 2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的? 3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。 三、作業(yè): 1、布置作業(yè): (1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫,可以拼貼(小組合作),可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求) (2)學(xué)生作業(yè)。 四、作業(yè)展評: 第八課十二生肖 一、教學(xué)目標(biāo): 1.了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2.能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力 二、教學(xué)重點、難點: 教學(xué)重點:自悟生肖動物外形的重要性 教學(xué)難點:抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、 彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖 四、教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧!(學(xué)生討論) (二)、自悟生肖動物外形特征的重要性 1試著畫一畫:選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫 2講評:你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣? 3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論) 4總結(jié):剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng):畫動物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。) 5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,特別注意動物的外形。 (三)、剪紙造型 1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法…… 2用剪刀剪下外形,內(nèi)輪廓可稍做變化,如團花的剪法 3學(xué)生實踐、體會 (四)、評價展示 布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示 (五)、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。 第9課學(xué)畫山水畫 課時:1-2課時 教學(xué)目標(biāo): 一:了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點,初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。 二:通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求,表現(xiàn)簡單的山水景色,并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。 教學(xué)重點: 一:了解中國畫的特點,掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)自然景色。 教學(xué)難點: 二:水墨濃淡的筆墨變化,中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。 課前準(zhǔn)備: 中國畫(以山水畫為題材為主),山水畫技法課件。 師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。 教學(xué)流程: 一:欣賞導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫,初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較,強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn):高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。 二:揭題:學(xué)畫山水畫 三:授新 1、法的山水畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,思考:A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。 2、師生共同討論如何運用中國畫材料,工具進(jìn)行描畫,鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。 3、師生共創(chuàng);請生簡述自己做畫步驟,方法,師師范步驟,技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造型中線條的運用,筆墨的技巧等等。 4、欣賞中國畫其他技法點津。 5、小結(jié)作畫步驟。 第一課時完成基本技法的練習(xí),試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。 四:引導(dǎo)創(chuàng)作 1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 2、小組討論創(chuàng)作想法,交流練習(xí)過程中的一點成功之處,集思廣益。 3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式,師及時表揚及進(jìn)一步啟發(fā),引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。 五:學(xué)生創(chuàng)作 1.以線為主的方法,也可以用大塊面墨色與點,線,面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。 2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖,處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。 3.幫助個別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。 六:作業(yè)展評 生自評。互評。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè),小結(jié)本科重。難點。 七:課后拓展 1.通過觀察和大膽的想象,創(chuàng)作有新意的作品,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色,體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。 2.利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作,了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。 第十課風(fēng)的魅力 一、教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具。 3.通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。 二、教學(xué)重點: 1.了解風(fēng)能在人們生活中的作用。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,利用手中的材料制作一個與眾不同的風(fēng)能玩具(或簡易的風(fēng)箏)。 三、教學(xué)難點: 玩具的構(gòu)思(風(fēng)箏的做法) 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張,風(fēng)箏的簡史介紹,風(fēng)箏的簡單玩法。 五、學(xué)具準(zhǔn)備: 查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片,制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。 六、教學(xué)過程: (一)組織教學(xué):檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 (二)引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)?什么是風(fēng)能?舉例說明。 (三)引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。(風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)車的利用----) (四)師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史: 風(fēng)箏簡史 中國風(fēng)箏有悠久的歷史,據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信,但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵,取得了成功。這些說明,中國風(fēng)箏的歷史至少有xx多年了。 從唐朝開始,風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器,風(fēng)吹聲鳴,因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風(fēng)箏,并在它上面裝竹笛開始。 到了宋朝,風(fēng)箏已有很大發(fā)展,品種增加,性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林;日事”中記有/少年郎競放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負(fù)/北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩,如“柳條搓線絮搓棉,搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力,帶將兒輩上春天。”又如:“我亦曾經(jīng)放鷂喜,今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時?!钡搅饲宄骘L(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?,F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。 從唐宋開始,中國風(fēng)箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下,中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過英國的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人,最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。 因此,在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏,在它邊上寫著:“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?!埃ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法: 中國風(fēng)箏的玩法: 《全唐文》“紙鳶賦”中說:“代有游童,樂事未工……動息乎絲綸之際,竹工乎掌握之中?!笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。 1.斗風(fēng)箏:宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)?!焙蠹菏鳎F(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。 2.裝響器:從唐開始,風(fēng)箏響器可分三類:弦、哨、打擊。 3.“送飯”(叫“碰”):是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞,風(fēng)翼折起,自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去,叫做“來回碰”,或“來回飯”。 4.掛燈:把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空,十分美麗。在唐已盛行,但后因引起火災(zāi)而被禁,現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩? 5.操縱:北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱,使其在空中盤旋,謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂。 (六)欣賞風(fēng)箏的圖片: 引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片,從風(fēng)箏的造型,色彩等方面進(jìn)行描述。 (七)引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能發(fā)電機、滑翔機、降落傘…… (八)引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……(紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機……) (九)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點擊: a.先將竹條綁扎成“十”字形。 b.然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上。 c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上,另一根栓在下端。 (十)學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏,師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后,通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。 (十一)評價、交流、展示:引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品,從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進(jìn)行評價和交流。 (十二)收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。 課后延伸:利用放學(xué)或活動的時間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。 第11課微觀世界 教學(xué)目的: 1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣 2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面,體驗觀察與繪畫的樂趣 3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶 教學(xué)重點: 微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn) 教學(xué)難點: 微觀世界的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備:顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段 1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物(如:海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等)在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2.欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法: A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀 B、局部觀察時面部凹凸有所晰。 C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異,還參差著無規(guī)則的小圓點。 剖面觀察法: A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌跡不同,形成兩種截然同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物,其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。 二、發(fā)展、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運動態(tài)勢。 B以點的大小為排列基數(shù),通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。 C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化,使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 D、注入自身的情感,更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界,并從美的角度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性。 三、布置課堂作業(yè) 根據(jù)所觀察的對象,用筆把見到的微觀世界描繪下來。 四、作品展示與評價 1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動 2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)? 3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲? 五、教學(xué)廷伸與拓展 通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品,描繪出更多的微觀世界畫幅。 第12課會亮的玩具 課時:3 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會亮的玩具。 3、通過制作會亮的玩具,鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重點 進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說,并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。 教學(xué)難點 如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運用各種材料制作出會亮的玩具。 1.課前準(zhǔn)備 (1)學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教,了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。 (2)師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。 第1課時 (電路、光源制作階段) 一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,在上課之前,我們先來看這樣一組實驗器材,(出示:一節(jié)干電池,一小節(jié)電線,一個小燈泡,膠布);好的,同學(xué)們,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討,并進(jìn)行嘗試,也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情) 備注:結(jié)合科學(xué)課的知識,將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極,這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極,小燈泡即會發(fā)亮。 二課堂教學(xué) a)引導(dǎo)階段 同學(xué)們,剛剛我們一起做了這一組實驗,現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖),有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢?(可做小組討論,師生交流,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理) 同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理,現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式,為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。(小組合作操作,教師巡回指導(dǎo)) b)發(fā)展階段 好的,現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎?(啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行多種光源制作的探索,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整體的構(gòu)思,如何設(shè)想會亮的玩具。) 三課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上,完成整體設(shè)計方案,希望你們能收集更多的材料,結(jié)合“光源”,設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。 第2課時 (設(shè)計構(gòu)思,設(shè)計稿制作階段) 一、導(dǎo)入新課 回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識 二、發(fā)展階段 1)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料,小組討論,提出設(shè)計方案。 2)結(jié)合學(xué)生提出的方案,教師加以引導(dǎo),師生共同探究。 小組分工合作,制作設(shè)計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等) (備注:參考方案,見學(xué)生用書圖例) 3)教師巡回指導(dǎo)。 4)學(xué)生典型設(shè)計稿展示,學(xué)生互評,請小發(fā)明家進(jìn)行介紹,教師肯定優(yōu)點,指出不足,并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿,也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已 初具模型了,下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進(jìn)行實物組裝,請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。 第3課時 (模型組裝階段) 一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿,現(xiàn)在老師想問問你們,“設(shè)計稿”在整個 制作過程中發(fā)揮了什么作用呢? (備注:在現(xiàn)代設(shè)計中,設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn),它結(jié)合了圖象、文字,包含了構(gòu)思、原理、材料分析等,是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步;也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。) 二)發(fā)展階段 1)教師示范幾種基本的制作方法,并出示實物。 2)現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件,利用身邊的廢舊材料,進(jìn)行組合創(chuàng)造,制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。 3)教師巡回指導(dǎo),答疑解惑。(與學(xué)生一起探討,適當(dāng)給以示范,并鼓勵學(xué)生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難,如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。) 4)學(xué)生典型作品展示,并進(jìn)行作品互評,小發(fā)明家們的講解、答疑,老師加以肯定優(yōu)點,指出不足,并給以鼓勵。 三)課堂小結(jié) 同學(xué)們,通過我們的共同努力,真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗,在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中,人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而,這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代,我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新,才能使我們永遠(yuǎn)走在時代的前端,走向世界! 第十三課電腦美術(shù) 課時:1課時 課堂類型:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。 2、"復(fù)制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。 3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆,設(shè)計多種形式的圖案,并發(fā)展成多樣對稱圖案。 4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便捷、有趣的特點,探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。 教學(xué)重難點: 1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。 教具學(xué)具:電腦 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 二、講授新課: 1、演示導(dǎo)入:運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。 2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。 3、探索切入:出示一對稱圖案,要求用電腦繪制。方法不限。 師歸納小結(jié),引出"復(fù)制、粘貼"命令。 4、熟悉工具箱里的各種工具,特別是筆刷工具的使用,因為它是windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具,需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細(xì)樣式。 5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項,圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項。 6、制作對稱圖案: (1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。 (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案,在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令,在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令,組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。 7、對稱圖案的組合:把繪制好的一個對稱圖案進(jìn)行組合,使它有一定的空間和主題。 要使圖畫有變化,應(yīng)注意: (1)對稱圖案不僅是左右對稱,也可以是上下對稱。 (2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。 三、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。 四、課后拓展: 1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。 2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片,作封面或其他平面作品設(shè)計。 第14課旅游節(jié) 課時:2課時 一、教學(xué)目標(biāo): 1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。 2、根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。 3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。 4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚團隊精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。 2、教師收集各地旅游節(jié)海報,旅游地圖等參考資料。 三、教學(xué)重點: 當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。 四、教學(xué)難點: 制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。 五、教學(xué)過程: 1、引導(dǎo)階段: 欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。 2、發(fā)展階段: (1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。 (2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計劃。 (3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報,或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。 首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。 學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。 旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。 (4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計旅游線路圖。 提醒學(xué)生在設(shè)計之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。 (5)學(xué)生練習(xí),教師加強個別輔導(dǎo)。 (6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。 第二課時: 學(xué)生制作:旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 學(xué)生分小組,以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。 學(xué)生完成練習(xí),教師加強個別輔導(dǎo)。 師生評析作業(yè)。 構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。 課題:第十五課舞臺布景 課時:2課時 課堂類型:綜合探索 教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性。 2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發(fā)揚團隊精神,體驗合作的快樂。 教學(xué)重難點:如何制作舞臺布景。 教具學(xué)具:布景所需物品 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 二、講授新課: 1、引導(dǎo)階段 欣賞舞臺上的布景,說說這些布景給人怎樣的視覺效果,在劇情中起到怎樣的作用。 《牡丹亭》沈皋王聿豹 該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法,以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪,其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合,體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神,也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕,6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調(diào),但在天幕燈光下可以自由變化。 元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏",演出形式豐富多樣,有戲曲、歌舞、雜技等,一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫)。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾,基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。 2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容,議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。 3、發(fā)展階段 (1)小組為單位,畫出舞臺布景的草圖。 (2)根據(jù)收集到的材料,商討哪些可以用于制作舞臺布景。 (3)小組制作 三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo) 四、完成布景之后請同學(xué)們演一演,樂一樂。 五、收拾整理 六、課后拓展:用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。 第16課珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù),了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其 特色。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法,提高審美能力。 3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。 教學(xué)重難點: 了解青銅器的發(fā)展,欣賞青銅器藝術(shù)的方法。 教具: 青銅器實物、幻燈片。 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段: 1、播放幻燈片,初步讓學(xué)生瀏覽,導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。 2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容) 3、師:我國古代青銅器的鑄造,遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。 二、發(fā)展階段: 1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。 2、探討怎樣來欣賞,請學(xué)生來說說。 3、歸納欣賞的基本方法:(1)從造型上來欣賞,根據(jù)不同用途,青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案,反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。(3)從文字上來欣賞。 三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù) (幻燈): 夏:乳釘紋爵 商朝的青銅器:1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具 西漢時期:長信宮燈 戰(zhàn)國時期:1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期:銅奔馬 四、師出示現(xiàn)代的青銅器,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,看看與古代的青銅 器又有什么不同。 五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和合金。 紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅。 六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 喜怒哀樂 2019 春人教版 美術(shù) 下第 word 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-5828947.html