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做情緒情感的主人 課題 七下第二單元復習 做情緒情感的主人 授課時間 課時 一課時 課型 　 教學目標 情感態(tài)度價值觀 （德育目標） 熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。 能力目標 逐步掌握一些情緒調控的有效方法，培養(yǎng)自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒（ABC層） 知識目標 懂得不良情緒是可以調控的，掌握情緒調控的一些有效方法，了解情感如何產生；分析負面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。（ABC層） 教學重點 情緒是可以調控的。 教學難點 宣泄情緒需要注意的問題。 教學方法 情景體驗法 活動法　 學習方法 自主學習法　活動探究法 教具 教案 課件　 時事政治內容 　 教學過程： 一、導入新課 （多媒體視頻鏈接）《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞。 問題：這則新聞說明了什么？ 教師講述：同學們，情緒如果得不到有效控制，不僅會給自己和他人帶來傷害，而且甚至可能會釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動的特點吧，我們應該如何管理自己的情緒。 二、自主學習 1、影響情緒的因素有哪些？ 2、情緒的影響是什么？ 3、青春期的情緒特點是怎樣的？ 4、情緒的感染性表現在哪些方面？ 5、為什么要學會合理調節(jié)情緒？調節(jié)情緒的方法有哪些？ 6、情感與情緒的關系 7、情感有哪些作用？ 8、美好情感是如何產生的？ 9、如何正確看待負面情感？ 10、如何傳遞情感正能量？ 三、合作研討 活動一：張繼的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”表達了一種孤寂憂愁的情感； 范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了一種憂國憂民的愛國情感； 秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”表達了一種對愛情的忠貞不渝； 李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”表達了一種 ； 馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達了一種 ； 孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”表達了一種 ； 李煜的“剪不斷,理還亂,是離愁.別是一般滋味在心頭”表達了一種 活動二： 活動二：觀察漫畫，回答下列問題： (1)根據漫畫說說情緒的作用和影響。 (2)漫畫中的媽媽應該如何管理自己的情緒？ 四、展示交流、提升能力 1.自主學習部分可以由組內C層學生進行展示交流，B層進行補充 2.探究活動可以組與組之間展開競爭，進行展示交流。 五、達標檢測 1．下圖漫畫《憂慮》給我們的啟示是(　 ) A．要學會調節(jié)自己的情緒 B．負面情緒是無法調適的 C．要學會壓抑自己的情緒 D．過度憂慮會使人掉頭發(fā) 2．為了治好“恐考癥”，在老師的指導下，王剛一上考場就提醒自己：“我已經復習好幾遍了，這次考試我一定能考好！”這種方法還真管用，幾次下來，王剛徹底擺脫了考試恐懼心理。王剛這種調適自己情緒的方法是(　 ) A．放松訓練法 B．轉移注意法 C．合理宣泄法 D．理性升華法 3．日常生活中，我們知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習慣的養(yǎng)成等等，都要經歷天長地久的堅持，一點一滴的積累才能形成。這表明(　　) ①情感隨著我們的生活經歷不斷積累、發(fā)展?、谇楦械姆e累和發(fā)展是我們生命成長的體現 ③生活經驗的不斷擴展，我們的情感就更加豐富?、芪覀兊那閼言诜e累中變得更加寬廣、博大 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 六、板書設計 1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼） 正面情緒 絢爛多彩 2、情緒的青春色調 負面情緒 需要經歷 情緒的表達 3、情緒的管理 情緒的控制 4、我們的情感世界--情感的作用 影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動 有助于我們全面地觀察事物、探索未知 培養(yǎng)寬廣、博大情懷 5、在品味情感中成長 體味情感美好 傳遞情感正能量 二次備課 布置作業(yè): A層學生： B層學生： C層學生： 教學反思與后記： 備課組/學科組長簽字（蓋章）