《語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)詞曲五首：南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)詞曲五首：南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，接受課文的藝術(shù)感染，提高審美鑒賞能力。 2.領(lǐng)悟本課的主旨，學(xué)習(xí)借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法。 3.理解詞作與時(shí)代、國(guó)家背景及個(gè)人遭遇的密切聯(lián)系，接受濃厚的愛國(guó)主義情感的熏陶。 教學(xué)過程： 一、釋題導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)《 南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》（出示課題、作者） “南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.作者簡(jiǎn)介 辛棄疾（1140—1207），南宋愛國(guó)詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。一生力主抗金。其詞抒發(fā)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)。也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。存詞六百多首。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。 2.寫作背景 辛棄疾身處南宋偏安的時(shí)代。當(dāng)朝主和，只思自保，不積極抗?fàn)?，收?fù)國(guó)土已渺無希望。辛是主戰(zhàn)派，一生積極從事抗金事業(yè)，但無法施展抱負(fù)。京口，今江蘇鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。宋開禧元年（1205），當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上，當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨萬千，便寫下了這首詞。 三、朗讀詩(shī)歌 1.自由放聲朗讀詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏。 注意字音：年少萬兜鍪（mu） 2.師范讀。要求聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏。 3.學(xué)生朗讀。個(gè)別展示，注意正音；齊讀。 朗讀節(jié)奏劃分： 何處/望神州?滿眼/風(fēng)光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡/長(zhǎng)江/滾滾流。 年少/萬兜鍪。坐斷/東南/戰(zhàn)未休。天下英雄/誰敵手？曹劉。生子/當(dāng)如/孫仲謀。 4.借助課后注釋及工具書，理解詩(shī)意。有疑問的地方作下標(biāo)記。小組交流討論。注意： ⑴南鄉(xiāng)子：詞牌名。 ⑵京口：今江蘇省鎮(zhèn)江。北固亭：在鎮(zhèn)江東北的北周山上，下臨長(zhǎng)江?！? ⑶望：眺望。 ⑷神州：中原地區(qū)。 ⑸興亡：指國(guó)家興衰，朝代更替。 ⑹悠悠：形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。 ⑺兜鍪（dōu mu）：古代作戰(zhàn)時(shí)兵士所戴的頭盔，這里代指士兵。萬兜鍪：千軍萬馬。 ⑻坐斷：占領(lǐng)，占據(jù)。東南：指吳國(guó)在三國(guó)時(shí)地處東南方。休：停止。 ⑼敵手：能力相當(dāng)?shù)膶?duì)手。 ⑽曹劉：指曹操與劉備。 ⑾生子當(dāng)如孫仲謀：曹操率領(lǐng)大軍南下，見孫權(quán)的軍隊(duì)軍容整肅，感嘆道：“生子當(dāng)如孫仲謀?！? 5.找一生來說說詩(shī)詞大意。 明確：什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。 當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！ 四、細(xì)讀品情 全詞以三問、三答構(gòu)成，問答貫穿全文。 1.一問：“何處望神州”？答曰：“滿眼風(fēng)光北固樓”。 思考：為何而問？問答中的弦外之音你能讀懂嗎？ （此時(shí)南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長(zhǎng)江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，直可驚天地，泣鬼神。） 2.二問：“千古興亡多少事”？答曰：“悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！? 思考：二問何事？問答中抒發(fā)了怎樣的感情？ （這是更進(jìn)一步的質(zhì)疑。京口一帶千百年來發(fā)生過多少事情，興亡之變?cè)撚卸嗌?，然而往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問句縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，不勝感慨，充滿感傷之情。） 3.第三問：“天下英雄誰敵手”？答曰：“曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！? 思考：三問為何由孫仲謀而發(fā)？如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？ （異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備。委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿?！吧赢?dāng)如孫仲謀”這句話隱含著很深的意思，就是說今天的朝廷不如當(dāng)時(shí)的東吳，今天的皇帝不如孫權(quán)。為什么不直說呢？因?yàn)橹闭f了就有生命危險(xiǎn)。） 4.你從詞中體會(huì)到作者想表達(dá)怎樣的情感？ 明確：全詞表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國(guó)思想，也流露出作者報(bào)國(guó)無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷生、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。 五、寫法總結(jié)　拓展延伸 這首詞融經(jīng)鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個(gè)特點(diǎn)：一是把寫景和抒情、議論密切結(jié)合起來。二是巧設(shè)三問三答，層次極為分明。三是融古人語(yǔ)言入詞，活用典故成語(yǔ)。作者通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿，也流露出他強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。 風(fēng)雨飄搖的南宋王朝，讓多少詩(shī)人豪情萬丈，柔腸百結(jié)： 李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 陸游《示兒》：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 岳飛《滿江紅》：待從頭，收拾舊山河，朝天闕。 文天祥《過零丁洋》人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 六、背誦詩(shī)歌 背誦大比拼。規(guī)定10分鐘的時(shí)間，看誰背得又快又好。 七、布置作業(yè) 1.默寫這首詞。 2.預(yù)習(xí)學(xué)案（四） 板書設(shè)計(jì)： 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 宋辛棄疾 上片　寫景：望神州、北固樓、千古事、長(zhǎng)江流； 下片　懷古：萬兜鍪、戰(zhàn)未休、誰敵手、孫仲謀。 ——感慨興衰、贊美孫權(quán)、諷刺當(dāng)朝。