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第四單元檢測題 時間：120分鐘　　滿分：120分 一、積累與運用(23分) 1．下列加點字的讀音全部正確的一項是( A )(2分) A．遏制() 馬褂(gu) 俯瞰(kn) 坦蕩如砥(dǐ) B．游逛(gung) 鮮腴(y) 瀕臨(bīng) 懨懨欲睡(yān) C．蹣跚(shān) 炫耀(xin) 秀頎(q) 密匝匝(zā) D．頹唐(tu) 婆娑(suō) 綠釉(yu) 沉甸甸(din) 2．下列詞語書寫有誤的一項是( D )(2分) A．錘煉　　松懈　　無能為力　　觸目傷懷 B．主宰　　狼藉　　跳跳蹦蹦　　旁逸斜出 C．倦怠　　宛然　　難以置信　　參天聳立 D．黝黑　　晶螢　　無邊無垠　　縱橫決蕩 3．下列句子中的加點詞語使用有誤的一項是( B )(2分) A．大海的深不可測，讓人望而生畏。 B．鮑青松同學唱歌妙手偶得，因此同學們選他擔任文娛委員的職務。 C．這部小說的情節(jié)太離奇了，簡直令人難以置信。 D．他雖然無能為力，卻默默關心著失孤兒童的思想狀況，值得敬佩。 4．(撫順模擬)選出對下列病句修改有誤的一項( C )(2分) A．為了更好地傳播漢字文化，學校組織了以書法展為表現形式的“讓你愛上中國字”。(修改：在句末加“的活動”。) B．學校開展的愛國主義教育周活動，極大地增強了學生投身社會實踐的熱情。(修改：將“增強”改為“提高”。) C．我們的文化傳統(tǒng)，需要更多人去呵護、去發(fā)展，才能不斷煥發(fā)生機。(修改：將“呵護”與“發(fā)展”調換位置。) D．為學者只要耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住底線，才能成就卓越，贏得尊重。(修改：將“只要”改為“只有”。) 5．下列句子中標點符號使用不正確的一項是( D )(2分) A．xx年4月1日，中共中央、國務院決定設立雄安國家級新區(qū)。 B．父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” C．乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！ D．在漫漫歷史長河中，中華民族產生了儒、釋、道……等各家學說。 6．下列說法有誤的一項是( A )(2分) A．茅盾的《白楊禮贊》主要運用欲揚先抑的手法，突出了白楊樹不平凡的形象，歌頌了抗日軍民樸質、堅強、力求上進的精神。 B．朱自清的《背影》的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發(fā)父子深情。 C．汪曾祺的《昆明的雨》全文主要運用白描手法，把雨季的昆明寫得蘊藏著詩意，很像中國水墨畫的意境。 D．羅素在《我為什么而活著》中指出他活著的三個理由是：第一，對愛情的渴望；第二，對知識的追求；第三，對人類苦難不可遏制的同情。 7．(曲靖中考)下列句子排序最恰當的一項是( D )(2分) ①有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得； ②或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通； ③經驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了； ④因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 ⑤也有的似乎已經看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。 A．①⑤②③④ B．③①⑤②④ C．④③②①⑤ D．③②①⑤④ 8．綜合性學習。(9分) 在青少年中，網絡語言已成為了一種時髦。班上決定圍繞“網絡語言，應不應該進入中學生作文”的話題，舉行一次辯論性的班會。請你按要求完成下面的任務。 (1)請你為本次班會設計一個簡要的實施方案。(不包括準備、組織，只包括具體步驟)(3分) ①主持人宣布辯論開始；②正反方分別闡述自己的觀點，限時5分鐘；③雙方辯論，限時10分鐘；④正反方各派一名代表最后綜述；⑤評委(老師)總結表彰。 (2)請你為活動的主持人準備一段80字左右的開場白。(3分) 同學們：當今，網絡語言已不可避免地侵入了我們的中學語文課堂，赫然出現在我們的作文本上。作為青少年，我們深知祖國語言文字在我們學習中的意義。為了更深入地思考網絡語言與語文學習，尤其是與我們作文的關系，確立明晰的方向，我們主辦了這次以辯論形式開展的班會活動，請正反雙方，各抒己見，踴躍發(fā)言。 (3)假設你是辯論的反方，請你根據正方的觀點發(fā)表你的不同意見。(3分) 正方：我贊成網絡語言進入中學生作文。首先，《語文課程標準》中沒有明文規(guī)定作文不能使用網絡語言，而是要求作文語言通順，用詞貼切等；其次，網絡語言中有許多生動形象的詞匯，它可以極大地豐富我們的語言，使我們的作文更富有表現力；最后，網絡語言常常富有時代氣息，與我們的生活聯(lián)系緊密。 反方：我反對網絡語言進入中學生作文。首先，青少年應該自覺維護祖國語言的純潔性，網絡語言的用語常常是不規(guī)范的；其次，網絡語言影響交流，雖然它比較時尚、新潮，但是有些詞匯別人看不懂、不理解，經常使用網絡語言寫作文，對我們的學習會產生很大的影響；最后，由于網絡語言老師不一定熟悉，所以作文中使用還可能影響到我們的成績。(不設統(tǒng)一答案) 二、閱讀理解(47分) (一)(綿陽模擬)(13分) 梨花的春天 宗滿德 ①春天是從一葉梨花瓣走進人間的。 ②靜謐祥和的夜晚，星星丟給大地一些眼色，黃河里追逐的浪花露出銀白的乳牙，一口一口地咬著石砌的堤岸。一粒石子落下來，驚醒一河春夢。露珠在岸邊的小草上打盹，月亮盛了半碗。蒸騰上升的水汽，在百年梨樹群中氤氳。走過冬天的游子，在梨園守夜，輕輕地哼一曲《北國之春》，緩緩的黃河水泛起漣漪。 ③陽光錯落地從梨樹群中穿梭，晨露緊緊地咬了一夜，剛松了一口氣，就從樹枝上滑落。小草伸出碧綠的小手，低聲地吟唱。等待了整整一個冬天，站著的，立著的，都是那樣的新穎，那樣的鮮活。春天的早晨從最后一個冬夜里開始，預備著上演五彩繽紛的舞會。 ④主角登場了。葉子還沒有發(fā)芽，花就開了。熱烈，閃亮，勝過熾熱的太陽。白衣天仙下凡吧，純粹，脫俗，靈秀，遠隔塵世?；屎蟪鰧m吧，抿著嘴，斂著胸，曼妙，輕盈，似在天上，又在民間；朝飲白露，夕餐落英。山姑待字吧，粉著臉，描著一絲淡眉，穿著一件短裙，絳紅中透著新綠。一個冬天沒有下地干活，白皙的面，光亮滋潤。輕輕地吻一下吧，樹下巴望的情郎。官窯的白瓷器吧，五枚清亮清亮的盤兒盛著金色的花蕊，還有一粒昨夜剛剛凝煉的銀珠。伸開手掌，怕它掉在地上；張開口，怕它飛走。佇立著，凝視著，聽花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。 ⑤樹枝則一律裸著，不著一字。一個冬天的努力，都獻給了花兒。不害羞的花兒順著根順著莖，從土里升起來，掛在枝上，盡情地表演藝術體操。一陣微風吹來，一些嬌氣的花兒夭折了，從枝頭上飄下來，歸入土中。葉子是后盾，鐵一樣堅硬，都埋進枝椏里面，不露聲色，不出風頭，不爭春光。全身的力氣和營養(yǎng)，都向一個方向輸送。平靜地等待是一種內力，沒有怨悔地給予是一種品格，低調地勞作是一種風度。花兒開了，還怕沒有綠葉，還怕沒有果實嗎？保持沉著，讓花苞綻放吧。 ⑥誰能告訴我，為什么這樣地純，這樣地白梨花給予人間的不僅是春的溫柔，也許還有冬的風骨。 ⑦坐在梨樹下，感覺很清爽?？諝膺^濾了一遍，帶著蜜意，加了氣壓，醇厚，濃釅，向著鼻孔往肺里沖，揭開毛孔往里鉆。涼涼的，清清的，每呼吸一次就增加一點力量。伸開臂膀吧，全身的肌肉都浸透了氧氣，鮮活鮮活的。那美麗的姑娘，如金的光芒，點綴滿樹的梨花，笑一笑，揮灑出無數的珍珠玉盤，雪一樣潔白，玉一樣透徹。 ⑧雪是白的。梨花是白的。骨頭也是白的。 ⑨梨葉長出來了，梨花就紛紛落地。梨成熟了，梨葉就要落地。 ⑩長肉的骨頭看不著。春天里飛雪，是梨花，不是白雪。白雪呢，藏在冬天里，梨花看不著，就如骨頭長在血肉里。 ?忙碌的日子，結識許多陌生的面孔。熟識的心跳都在花朵上律動。腳步匆匆，又來又去，草地上沒有留下一個腳印。不用凝神，不用注目，隨意地看一看，每一朵梨花都認識我，都盛滿笑意，都那么溫暖，那么善良，那么善解人意。我生命中的每一天都令我欣喜。往日的哀怨和傷痛，曾經的憂愁和苦難，都消逝在這潔白純凈的光波里。 ?梨花開了，春天慢慢地去了。人間落英無數。 9．文章表達了作者怎樣的思想感情？(2分) 主要表達了作者對梨花的喜愛與贊美，對人生的思索。 10．簡略說說文章是怎樣以梨花為線索展開全文的。(3分) 文章從花瓣落筆，然后極力鋪寫梨花綻放的熱烈?guī)淼拇禾鞖庀?、梨花內在精神氣質，最后由梨花的花開花落引出對人生的思考。 11．簡析文中畫橫線句子的表達效果。(4分) 通過比喻、擬人的修辭手法，運用“抿”“斂”以及“曼妙”“輕盈”等極富表現力的詞語，描寫了梨花熱烈、閃亮的外在美，刻畫出了梨花純粹、靈秀、脫俗的內在氣質。 12．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”是朱自清《春》中對春花的描寫。請從聯(lián)想和想象的角度，簡略分析，指出它與本文第④段對梨花的描寫的不同之處。(4分) 《春》運用了聯(lián)想手法，由花香聯(lián)想到秋天果實累累。本文第④段運用了想象手法，由梨花想象到“白衣天仙下凡”“皇后出宮”“山姑待字”“官窯的白瓷器”，寫出了純粹、脫俗、靈秀、曼妙、輕盈的花瓣，寫出了清亮、金色的花蕊，好像傾聽著花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。 (二)(蘭州模擬)(19分) 舊時的離別 張悅然 從北京南站到濟南西站，每半個小時就會有一列火車出發(fā)，全程只需要1小時37分鐘，但我已經一年沒有回過家了。每次都是媽媽來看我，也不要我去車站接，下了火車換地鐵，半個小時以后就站在我家門口了。她總是很高興地說，好近。是啊，好近，我點點頭。是不是太近的緣故，近到破壞了回家這件事應有的形式感？火車一再提速，我卻離家越來越遠。 我關于火車的最初記憶，與濟南那座老火車站有關。那座德國人留下的日耳曼風格建筑，若不是再看到照片，我已經想不起它是什么樣子。只記得有一個綠色圓頂、四面都有鐘表的塔樓。小時候在去往火車站的路上，遠遠地看到它，就開始興奮了。它聳立在灰蒙蒙的樓群之中，有一種神秘的異國情調。而那種異國情調，好像與正要前往的那個地方有關，頭腦中衍生出各種想象。拎著箱子走進圓拱形大門，有一種出遠門的鄭重感。它的繁復、典雅、美輪美奐，令旅行充滿儀式感。 那時候去北京，要坐一整夜的火車。清晨我被媽媽搖醒，拉起胳膊塞進外套的袖管里，跌跌撞撞地跟在大人身后下了車，抬頭就望見“北京”兩個大字。我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問題：這里的人是怎么生活的？他們去哪里買菜，看什么報紙，有沒有像趵突泉那樣一個元宵節(jié)可以看花燈的地方？說到底，就是無法想象在別處，故鄉(xiāng)以外的地方，人們的生活是怎樣的吧。身后忽然傳來長鳴的汽笛聲，撼動心肝?；疖嚲従彽爻h處駛去，送行的人木然地揮著手，站在大風里，好蕭索。月臺上總是刮著好大的風，無論什么時節(jié)，非要吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛不可。那種狂烈?guī)в心撤N戲劇性。大風好像是一件道具，為了在離別和重逢時，給旅人添上一點兒風塵仆仆的氣息。 長大以后，不知道為什么，月臺上的風不再像從前那么大了。那些風都去了哪里呢？真是個謎。沒了風，旅人也沒了風塵仆仆的氣息，剩下的只是倦怠。月臺越建越大，卻越發(fā)讓人感到局促，再也沒有從前那種空曠的感覺了。要是看到哪個送行的人在火車還未駛遠之前掉頭走掉，我就會莫名地惱火，覺得他對這場離別不夠鄭重。的確不需要多么鄭重。就算有些離愁別緒，也完全不必一個人傻傻地站在原地悲傷，而是可以一邊朝車站里面走，一邊給剛離開的人發(fā)微信，將自己的感受告訴對方。 舊時的離別具有一種美感，想來是與悲傷的質感有關。離開之后，兩個人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個人的事，關在身體里沖來蕩去，無法讓對方知道。 總之，火車已經不再像從前一樣，是一種沉重的、讓人感到難過的事物。這個詞的屬性已經改變了，變得平淡而日常。這樣想一想，在“火車”這個詞失去了它所負載的情感重量的時候，那座老火車站適時地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數。 (本文摘自《讀者》xx年第1期) 13．文章寫了作者小時候關于“火車記憶”的三個片段，請概括。(4分) 片段一：小時候去濟南老火車站的興奮與神秘感。 片段二：乘一夜火車到北京的新奇感。 片段三：站臺看送行人的戲劇性場景。 14．聯(lián)系語境，結合加點詞語，賞析下列句子。(4分) (1)我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問題…… 兩個詞都是動詞，從嗅覺和心理兩個方面生動地表現了小時候“我”坐一夜火車來到北京的陌生而又新奇的身體和心理體驗。 (2)它完全是自己一個人的事，關在身體里沖來蕩去，無法讓對方知道。 “沖來蕩去”，形象地寫出了舊時的離別在自己的胸腔猛烈沖擊的感受。那是一種隔絕的、獨自品味的悲傷。 15．文章中“現在的離別”和“舊時的離別”有什么不同？(4分) “舊時的離別”：送行的人木然地揮手，站在大風里。大風吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛。兩人各自呆在自己的悲傷里，那是一種隔絕的、深重的悲傷。__“現在的離別”：火車還未駛遠之前，送別之人邊掉頭就走，邊發(fā)微信告知對方自己的感受。即使有離愁別緒也是可以分擔的。 16．文章第六段畫橫線句子寫道：“在‘火車’這個詞失去了它所負載的情感重量的時候”，聯(lián)系全文，簡要分析作者認為“火車”一詞失去了怎樣的情感重量？(4分) 距離的神秘感；出門遠行的儀式感和莊重感；離別時悲傷的美感和戲劇感。 17．文章第六段畫波浪線句子寫出了作者對于“火車”一詞情感屬性變化的感悟。讀到此處，你也許會有類似的聯(lián)想，聯(lián)系現實生活，舉一例談談。(3分) 示例一：物質越來越豐富，年味卻日漸平淡。示例二：手機拉近了人們的空間距離，卻拉開了心(思念)的距離。示例三：手機越發(fā)便捷的聯(lián)系，書信淡出人們的生活。示例四：敲擊鍵盤打印很普遍，漢字規(guī)范書寫能力普遍下降。示例五：網絡快餐閱讀越來越流行，紙質深閱讀、探究式閱讀越來越少。示例六：虛擬世界聊天熱火朝天，現實生活對面無話可說。 (三)(濟寧中考)(15分) 山果 黃興蓉 我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。 我所在的車廂里擠上來一個女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補丁，破褲子褲腳一長一短，也滿是補丁，顯然是山里的一個窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個人的座位再擠上一個人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。 慢慢地小姑娘對我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進不了山，要賣就得背到很遠的地方，現在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。 “出這么遠門你不害怕嗎？”我問。 “我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了?！彼苡行判牡卣f。 “走出這么遠賣一筐核桃能賺多少錢？” “刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧?！毙」媚镂⑽⒁恍?，顯然這個數字給她以鼓舞。 “還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說。 小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。” 那位乘客真有點多話，“你帶的什么干糧？” “我已經吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些?！? “你帶的什么干糧？”那位乘客追問。 “紅薯面餅子?！? 周圍的旅客聞之一時凄然。 就在這時，車廂廣播要晚點半小時，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個機會，對車廂里的旅客說：“這個女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點?！? 有人問：“多少錢一斤？” 女孩說：“阿媽告訴我，十個核桃賣兩角五分錢，不能再少了?！? 我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢。” 旅客紛紛來買了，我?guī)椭」媚飻抵颂?，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。 很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進她的背簍。對她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿?！彼吲d地側身看那身衣服，笑容中對我表示著謝意。此時，一直在旁邊玩撲克的4個農民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠遠伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因為實在帶不了，沒法買你的核桃，這點錢拿回去給你媽媽買點藥?！惫媚锟蘖?，她很著急自己不會表達心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉回來站到高高的車窗跟前對那幾位給他錢的農民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時穿，阿婆……”聲音是哽咽的?！鞍⑵?，我叫山果，山——果——” 燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。 (選自《文摘報》xx－04－23，有刪改) 18．簡要概括小姑娘的形象特點。(3分) 小姑娘是一個瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，她對生活充滿自信和樂觀，懂事孝順，懂得感恩。 19．試從人物描寫的角度，對文中畫線句子進行賞析。(4分) 畫線句是對農民工的動作和語言描寫，這些描寫表現出農民工善良淳樸的性格特點，傳達出人與人之間的純真情感。 20．找出文中一處景物描寫并分析其作用。(4分) “車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過……消隱在莽莽群山中?！边@里借助環(huán)境描寫襯托了小姑娘的形象，與文章開頭相照應，深化了文章的主旨。 21．本文以“山果”為題有哪些好處？(4分) “山果”既是文中主人公的名字，又是文章的題目，一語雙關。同時文章還以山果為線索，貫穿全文，使文章結構嚴謹。 三、作文(50分) 22．題目：《____________需要智慧》 要求：①先把題目補充完整，然后再寫作文；②不少于500字。