2018-2019學(xué)年高中語文第4單元文明的蹤跡單元導(dǎo)讀教師用書魯人版必修3 .doc
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第4單元 文明的蹤跡 單元導(dǎo)讀 《都江堰》 悠久的歷史,浩瀚的文化,一經(jīng)作家的浸潤,便產(chǎn)生一種超常的力度和亙古未有的高度。如果說歷史是一部人類的教科書,那余秋雨的《文化苦旅》就是一部解讀人類教科書的優(yōu)秀的參考書;如果說歷史是一部祖先留給子孫的深誠遺言,那余秋雨的 《都江堰》就是使讀者聆聽祖先李冰教誨的優(yōu)秀解說詞! 《蘭亭集序》 人生無常,生命苦短。然而生命留下的痕跡并不會(huì)隨著生命的終結(jié)而消逝。每個(gè)生命的足跡深淺應(yīng)該和他生前所創(chuàng)的業(yè)績大小成正比。正是“吾生也有涯”的生命規(guī)律和對(duì)死亡的深層憂慮激起人們強(qiáng)烈的入世之心和建立豐功偉業(yè)的抱負(fù)。王羲之深知生命無常,卻沒有墜入消極的虛無之中。他看重“死生亦大矣”,對(duì)人生且眷戀,且熱愛! 《古希臘的石頭》 希臘是古老的,更是輝煌的。這塊神奇的土地曾經(jīng)孕育了希臘的文明。如今,這些都早已成為歷史??蓺v史畢竟太久遠(yuǎn)了,再燦爛的文明也經(jīng)受不住時(shí)光的侵蝕,古老的文明在破損、在消失。我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和方法去對(duì)待古代的文明呢?面對(duì)“古希臘的石頭”,作家馮驥才遐想萬千。今天,讓我們沿著作家的足跡,走進(jìn)希臘,走進(jìn)希臘的石頭堆,走進(jìn)希臘的文明。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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