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人民美術(shù)出版社《書法練習與指導》三年級上冊 第 44 頁 共 44 頁 人美版三年級上冊《書法練習與指導》整冊教案 教學目標 認識毛筆書法的基本工具和材料，了解書法臨摹的基本方法，掌握書寫的正確姿勢；會利用米字格來分析點畫的基本特征；培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：認識書寫工具，掌握正確的書寫姿勢，掌握借助米字格來讀帖的觀察方法。 教學難點：掌握正確的執(zhí)筆姿勢和借助米字格來讀帖的觀察方法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、新課導入 在古代，人們從小就用毛筆寫字，出現(xiàn)了許多書法家，他們的書法作品是中華民族的藝術(shù)瑰寶。如唐代的歐陽詢寫的《九成宮醴泉銘》就是一幅經(jīng)典的書法作品。你們看是不是很美呢？我們這本教材中的范本就是以它為范本的。（生：聆聽、思考。） 二、探究新知 1、介紹毛筆書寫工具。（引導學生認識筆、墨、紙、硯）（板書：文房四寶） （1）認識毛筆：毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭可分為筆根、筆腹和筆鋒。使用前要用溫水泡開，使用后要用清水洗凈晾干。（邊介紹邊引導學生觀察） （2）認識墨：墨在原料上分為油煙墨和松煙墨，在形態(tài)上分為固體墨和液體墨，我們常用的是液體墨，也叫墨汁。古代人大多用固體墨，固體墨需要加水研磨。（引導學生觀察了解） （3）認識紙：紙的種類有宣紙、元書紙、毛邊紙等，使用不同的紙書寫會有不同的效果。（老師邊介紹邊展示給學生看，引導學生觀察，甚至用手摸一摸感受一下） （4）認識硯臺：實物展示硯臺，引導學生觀察。 2、講解毛筆執(zhí)筆方法。 （1）正確的執(zhí)筆方法（如圖） （2）學生試著執(zhí)筆，教師加以指導與糾正。 （3）請同學上臺展示，并說一說毛筆執(zhí)筆的要領，教師加以總結(jié)補充：毛筆執(zhí)筆要松緊適度，靈活自如，掌心要留空，同時手腕要放平，手掌要自然豎直。 3、講解毛筆書寫姿勢。 毛筆書寫姿勢分為坐姿和站姿，如右圖： （也可以引導學生觀察課本P3毛筆書寫姿勢圖），學生按要求坐正姿勢，教師巡視指導，然后學生用毛筆醮水試著在紙上書寫，注意坐立姿勢和執(zhí)筆方法，教師相機指導與糾正。 4、講解學習書法的方法 因為漢字在外形上大致為方形，所以漢字又稱為方塊字，因此，我們學習毛筆書法時，為了便于觀察筆畫的位置，人們用豎中線、橫中線和斜線平均分割字格，形成“米”字形狀，就是常說的米字格；學習書法的基本方法是“摹”和“臨”。請同學們看課本P4下面的練習方法，我們拿透明的紙在上面描摹，就是仿影，直接用墨在紅字上描摹，就是描紅，或者直接用墨在雙鉤填墨。“臨”是對照例字書寫。 三、書寫實踐 指導學生打開課本P5－6，先觀察課本中的“大”“工”“云”“日”四個例字的外輪廓，再分析它們的筆畫方向以及在米字格里的位置，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（教師強調(diào)學生在書寫的過程中保持正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿），有余力的學生可以在課本P60附錄部分繼續(xù)臨摹練習。 四、知識拓展 請同學們以《九成宮醴泉銘》原碑帖中的字為例字，以仿影、描紅、雙鉤填墨的方式臨摹幾個字，臨摹前要仔細觀察分析，字形的外輪廓是什么形狀，筆畫方向和米字格的輔助線有什么關系等等。 第二課 橫 教學目標 掌握橫的寫法；練習起筆、行筆、收筆的運筆要領；培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察橫畫的形態(tài)方法和分析橫畫寫法的方法 教學難點：掌握書寫橫時起筆、行筆、收筆的運筆方法。練習橫的起筆和行筆收筆過程，掌握藏鋒方法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、新課導入：先請學生回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，然后師談話導入。 二、探究新知 1、我來讀帖。 引導學生觀察課本P7“上”字的寫法，注意長橫的形態(tài)。 （1）橫畫大多左低右高，有些橫畫略微彎曲。 （2）橫畫的左端較尖，中間部分稍細，收尾處較粗。 2、我來分析。 （1）觀察長橫的書法方法，如右圖： （2）觀察運筆： 請同學們分析一下，我們應該怎樣寫橫？（教師指名幾位同學回答問題，并指導學生逐步思考和分析） A、怎樣起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆 B、怎樣行筆：再調(diào)整筆鋒，向右行筆。 C、怎樣收筆：最后收筆時向右下頓筆，回鋒收筆。 D、注意問題：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態(tài)。 （3）教師示范： 示范“上”字的寫法，提醒學生注意橫的位置，以及起筆、行筆、收筆的運筆方法。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生觀察課本P8的三個例字，比較橫的形態(tài)差別，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（強調(diào)學生在書寫的過程中要注意保持環(huán)境整潔） 2、指導學生在課本P9描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。教師巡視指導，糾錯，示范。 四、展示評價（我來評價） 引導學生進行自評、互評，最后教師點評。自評時說說我是否學會了橫的寫法，檢查描紅是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨是否完全填滿，是否掌握了運筆方法等；互評時引導學生說說誰的執(zhí)筆姿勢規(guī)范，運筆過程正確等。 五、知識拓展 請同學們自己在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，還有哪些字有橫，這些橫都有哪些特點？選擇出自己認為橫畫寫得最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 第三課 豎（一） 教學目標 掌握垂露豎的寫法；練習寫豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察垂露豎的形態(tài)方法和分析垂露豎寫法的方法 教學難點：掌握書寫垂露豎時藏頭護尾的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了橫的寫法，誰來說一說橫的運筆方法以及注意事項。 今天，我們來學習豎的寫法，本節(jié)課主要學習垂露豎的寫法（板書課題）。 二、探究新知 1、介紹筆畫。 （1）我來讀帖 引導學生觀察課本P10的“下”字，了解垂露豎的形態(tài)。 垂露豎末端比較圓，形態(tài)像下垂的露珠，起筆偏向左側(cè)，兩端略粗。 （2）我來分析 觀察米字格中“下”字的垂露豎，看看從哪兒起筆，從哪兒收筆，可以觀察到垂露豎行筆過程中有什么特點？（微微彎曲） 2、講解示范 （1）分析筆畫寫法：回顧從哪兒起筆，應該順鋒入紙還是逆鋒入紙，起筆和收筆怎樣調(diào)整筆鋒，應該注意哪些問題？（見下圖） a、逆鋒向左上起筆 b、折鋒微向右上再折向右下頓筆 c、向 左下提筆轉(zhuǎn)鋒 d、向下中鋒行筆 e、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 f、回鋒向上收筆 三、書寫實踐（我來臨?。? （1）指導學生打開課本P11，先觀察課本中的“下”“中”“作”三個例字中垂露豎的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后拿起毛筆，嘗試描紅。 （2）強調(diào)學生在書寫過程中要注意保持正確的書寫姿勢和保持書寫環(huán)境的整潔。 （3）指導學生在課本中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的學生，可以在課本P62附錄部分繼續(xù)臨摹練習。 四、展示評價（我來評價） （1）引導學生自評：說說是否學會了垂露豎的寫法，描紅是否完全蓋住紅色筆畫，雙鉤填墨是否填滿，對臨時是否把握了運筆方法等。 （2）引導學生互評：看誰執(zhí)筆方法正確，坐姿正確，運筆方法正確，誰寫的漂亮等。 五、知識拓展 請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有垂露豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為豎畫寫得最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 第四課 豎（二） 教學目標 掌握懸針豎的寫法；練習寫懸針豎時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察懸針豎的形態(tài)方法和分析懸針豎寫法的方法 教學難點：掌握書寫懸針豎時起筆和收筆時筆鋒的調(diào)整方法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 引導學生回憶上節(jié)課關于垂露豎的寫法以及應注意的要點，談話導入新課：其實毛筆字中的豎的寫法有很多種，今天我們繼續(xù)學習豎中的另一種常用筆法——板書課題《懸針豎》。 二、探究新知 1、介紹筆畫 本節(jié)課我們學習懸針豎的寫法，懸針豎和垂露豎的方向相同，起筆類似，收筆不同，收筆出鋒。 2、觀察筆畫形態(tài) 打開課本P13引導學生觀察“千”的筆畫形態(tài)，引導學生說一說：懸針豎像什么？它和垂露豎有什么異同？ 認真觀察課本，看一看懸針豎有什么特點，同桌交流分析一下，懸針豎從哪兒起筆，怎樣行筆，在哪兒收筆，怎樣收筆？ 3、講解示范 （1）分析例字寫法。 出示米字格，請同學說一說“千”字從哪兒起筆，應該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？ （2）出示圖例，講解運筆方法及注意問題，如圖： a、逆鋒向左上起筆 b、折鋒后向右下頓筆 c、向左下提筆 轉(zhuǎn)鋒 d、向下中鋒行筆 e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫 出針尖狀 （3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意 事項。 三、書寫實踐（我來臨?。? （1）指導學生打開課本P14，先觀察課本中“千”“年”“祥”三個例字中懸針豎的形態(tài)，再分析它們的特點，做到心中有數(shù)，最后再嘗試描紅。描紅時要讓學生發(fā)現(xiàn)例字中懸針豎形態(tài)的不同之處。 （2）強調(diào)學生書寫過程中應注意書寫姿勢和握筆姿勢，注意保持書寫環(huán)境的整潔。 （3）指導學生在課本P15描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。學有余力的同學，可以在課本P63附錄部分繼續(xù)臨摹練習。 四、展示評價（我來評價） （1）引導學生自評互評。自評時要求學生說一說自己是否學會了懸針豎的寫法，描紅是否符合要求，雙鉤填墨是否完全填滿?；ピu時要求學生說一說誰書寫態(tài)度認真，書寫姿勢正確，握筆姿勢正確，誰書寫的懸針豎規(guī)范等等。 （2）教師選取部分作品展示評價。 五、知識拓展 請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有懸針豎，這些豎都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 第五課 撇 教學目標 掌握撇的寫法；練習寫撇時起筆、行筆和收筆的運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察撇畫的形態(tài)方法和分析撇寫法的方法 教學難點：掌握書寫撇時左側(cè)出鋒的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們前面學習了橫和豎的寫法，橫為左右伸展的筆畫，豎為上下伸展的筆畫，那么今天我們來學習撇的寫法，看一看撇畫有什么特點，板書課題《撇》。 二、探究新知 （一）介紹筆畫。 本節(jié)課我們學習撇的寫法。撇是向左下伸展的筆畫，是楷書的基本筆畫之一。 （二）觀察筆畫的形態(tài)。 1、我來讀帖：打開課本P18，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“太”的形態(tài)，注意撇的寫法。發(fā)現(xiàn)撇的起筆與懸針豎畫相似，中間部分粗細較為均勻，末端較尖。撇畫大多斜而長，有一定的彎曲。 2、說一說我的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。 （三）講解示范。 1、我來分析：出示米字格，請幾位同學說一說“太”字撇從哪兒起筆，怎樣行筆，哪兒收筆，怎樣收筆？ 2、觀察（見右圖）： a、自左上角逆鋒起筆 b、折筆后向右下頓筆 c、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇， 力至筆端。 3、教師示范：示范“太”這的寫法，提醒學生注意觀 察撇的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生鞏固用筆，了解字形的特點。 三、書寫實踐（我來臨摹） 1、指導學生打開課本P19,先觀察課本中“太”“石”“尤”三個例字中撇的形態(tài)，再分析它們的寫法，然后再嘗試描紅。在描紅過程中指導學生發(fā)現(xiàn)撇的形態(tài)的不同之處。 2、強調(diào)學生在書寫過程中應該注意的問題。 3、指導學生在課本P20中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字，學有余力的學生，可以在課本P64繼續(xù)臨摹練習。 四、展示評價（我來評價） 1、引導學生自評與互評。 自評時引導學生說出是否掌握撇的寫法，從哪兒起筆，怎樣行筆，怎樣收筆等，描紅是否完全蓋住紅色，雙鉤填墨昌否填滿等。 互評時說說誰書寫得好，用具保護得好，書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢正確等。 2、教師點評。 展示幾幅學生作品，教師加以點評指導。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有撇，這些撇都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、在生活中發(fā)現(xiàn)撇，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學們交流分享。 第六課 捺 教學目標 掌握捺的寫法；練習由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察捺的形態(tài)方法和分析捺畫寫法的方法 教學難點：掌握書寫捺時由左上向右下行筆過程中漸行漸按然后出鋒的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了撇的寫法。大家還記得撇的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“太”字怎么寫？我們還學會了哪些有撇的例字？ 二、探究新知 （一）介紹筆畫。 本節(jié)課我們學習捺的寫法。捺是向右下方伸展的筆畫，常常與撇搭配使用。捺書寫時應該怎樣出筆、行筆、收筆呢？今天我們就來學習捺的寫法。（板書課題——第6課 捺） （二）觀察筆畫形態(tài)。 我來讀帖：引導學生觀察課本P21《九成宮醴泉銘》碑中“人”字中捺的形態(tài)，得出：捺由細到粗，末端較尖；捺傾斜角度較大，微微彎曲。 引導學生觀察米字格中捺的形態(tài)，了解“人”字中捺的位置，并請同學說一說從哪兒起筆，怎樣提筆出鋒和收筆，捺畫的傾斜角度怎樣？ （三）講解示范（如右圖）。 1、我來分析：請同學們分析一下，我們 應該怎樣書寫捺？ 教師引導學生回答問題：①書寫“人” 字的捺從哪兒起筆？如何起筆？②如何行筆？ ③如何收筆？④需要注意哪些問題？ 2、教師示范：示范“人”字的寫法，提醒 學生注意捺的位置及起筆、行筆、收筆的運筆 方法，幫助學生了解字形特點。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P22，先觀察課本中的“人”“天”“令”三個例字中捺的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。 2、動筆嘗試描紅，描紅時引導學生發(fā)現(xiàn)三個例字中的捺畫的不同之處。 同時強調(diào)書寫的習慣和衛(wèi)生等。 3、指導學生在課本P23描紅，雙鉤填墨，臨摹例字。學有余力的學生，可以在課本P65附錄部分臨摹練習。教師巡視指導，個別輔導，糾錯、示范。 四、展示評價（我來評價） 1、引導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了捺的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有捺，這些捺都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、在生活中發(fā)現(xiàn)捺，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學們交流分享。 第七課 回顧拓展（一） 教學目標 回顧本單元學習的橫、豎、撇、捺基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：復習所學橫、豎、撇、捺基本筆畫的書寫方法。 教學難點：掌握所學例字的運筆方法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿，鋼筆一支。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們在前面六課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這六課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內(nèi)容以及自己的感悟。（出示課題——回顧拓展一） 二、思考分析 1、思考：①初次握筆，你覺得困難的是什么？②毛筆字書寫時對于握筆和坐姿有什么要求？③筆畫的書寫過程包括哪些？④你學習了以后最大的收獲是什么？ 2、交流：指名學生答題，并相互交流補充。 3、教師補充：開始學習毛筆字時，會有手發(fā)抖、握筆不穩(wěn)的現(xiàn)象，還有就是坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現(xiàn)象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P24，觀察“五”“申”“本”“夫”“及”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫在哪里？ 2、回憶一下橫、垂露豎、懸針豎、撇、捺這些筆畫的寫法要領。 3、先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。 4、指導學生在課本P24－25中描紅，然后書寫。 四、鋼筆字書寫練習 1、指導學生打開課本P26，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態(tài)，再動手描紅，描紅后再書寫。 2、引導學生開展自評和互評。 五、知識拓展（書法園地） 1、引導學生打開課本P27歐陽詢《化度寺碑》中的文字，找一找你認識的字，并讀一讀。 2、觀察你認識的字的筆畫形態(tài)，說一說它們的異同。 3、選擇你喜歡的字在練習本上練習書寫。 4、交流評價。 第八課 點 教學目標 掌握點的寫法，練習在較小的動作幅度下完成起筆、行筆、收筆的筆法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握點的寫法。 教學難點：掌握書寫點時在較小的動作幅度下完成起筆、行筆和收筆的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 上一個單元我們學習了橫、豎、撇、捺的寫法，大家還記得它們的書寫要領嗎？（請同學說一說）剛才幾位同學說得很好，這個單元我們將繼續(xù)學習漢字的其他基本筆畫的書寫方法。今天我們一起學習點的寫法（板書課題——點）。 二、探究新知 （一）介紹筆畫。 本節(jié)課我們主要學習側(cè)點的寫法。點是最短小的筆畫，形狀多樣，寫法靈活，是楷書的基本筆畫之一。側(cè)點是最常見的“點”。 （二）觀察側(cè)點的筆畫形態(tài)。 我來讀帖：指導學生打開課本P28，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中的“永”字“點”畫的特點，再觀察米字格中“永”字點畫的位置等。 （三）講解示范 1、我來分析：引導學生觀察課本P28底部“點”的示意圖，在觀察的基礎上，引導學生互相交流一下自己的見解，主要談一談“永”字中的點怎樣起筆、行筆和收筆，并手握毛筆書空試一試。 2、教師示范：示范“永”字的寫法，提醒學生注意“點”在米字格中的位置，怎樣起筆、行筆和收筆。 3、學生嘗試：用毛筆醮水在水寫簿上嘗試書寫永字，特別注意“點”的起筆、行筆和收筆，教師巡視指導、糾錯。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P29，先觀察課本中的“永”“玉”“之”三個例字中點的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。 2、嘗試描紅：先在課本P29中描紅，寫好三個例字中的點，再打開課本P30先描紅，再雙鉤填墨，最后臨摹。 3、學有余力的同學還可以在課本P67附錄部分繼續(xù)練習。 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了點的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有點，這些點都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、在生活中發(fā)現(xiàn)點，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學們交流分享。 第九課 提 教學目標 掌握提的寫法，練習提、按、調(diào)鋒、收筆出鋒的運筆方法。激發(fā)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察提畫形態(tài)的方法和分析提畫寫法的方法。 教學難點：把握好提的運筆速度和傾斜方向。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了點的寫法，大家還記得點的書寫要領嗎？（指名說說）請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“永”字怎么寫？特別是“永”字中的點怎么寫？說說還學會了哪些點的例字。 這節(jié)課我們學習提（板書課題——提） 二、探究新知 （一）介紹筆畫。 1、本節(jié)課我們學習提的寫法。提又稱挑，行筆方向由左下至右上。提的起筆較重，調(diào)整筆鋒后向右上方快速出鋒。 2、我來讀帖：打開課本P31，引導觀察《九成宮醴泉銘》中“地”的形態(tài)，再對比觀察米字格中的“地”中提筆的形態(tài)。 （二）講解示范。 1、我來分析：①書寫“地”字的提從哪兒起筆？ 怎樣起筆？②怎樣行筆？③傾斜的方向怎樣確定？怎 樣收筆？④需要注意哪些問題？ 2、教師示范：示范“地”字的寫法，提醒學生注 意提的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P32，先觀察課本中的“地”“功”“物”三個例字中提的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)。 2、提筆描紅：試著在課本上練習描紅，描紅時注意起筆、行筆和收筆。教師巡視指導，提醒學生發(fā)現(xiàn)例字中提的形態(tài)的不同之處。 3、指導學生在課本P33中描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。寫得快的同學還可以在課本P68附錄部分繼續(xù)臨摹練習。 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了提的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有提，這些提都有哪些特點？選擇出自己認為寫得最好字形的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、讀碑賞帖：采用讀一讀、議一議的方法欣賞褚遂良的《雁塔圣教序》。 第十課 豎鉤 教學目標 掌握豎鉤的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察豎鉤形態(tài)的方法和分析豎鉤寫法的方法。 教學難點：把握好豎鉤出鉤時的頓筆調(diào)鋒的力度和方向。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 上節(jié)課我們一起學習了提的寫法，誰來說一說提的書寫要領？（指名學生說），除了學習了“地”字的提，還學習了哪些例字中的提畫，這些提什么異同？ 今天我們將一起學習豎鉤的寫法。板書課題——豎鉤 二、探究新知 （一）介紹筆畫：豎鉤也是漢字中的常見筆畫之一，豎鉤是在豎的末尾向左側(cè)出鉤形成的筆畫。 （二）我來讀帖：打開課本P36，觀察《九成宮醴泉銘》原碑帖中“可”字，找出豎鉤這一筆畫，看一看豎鉤的形態(tài)，并互相交流（說一說自己的發(fā)現(xiàn)）。 （三）講解示范 1、分享觀察心得：觀察碑中的“可”字，發(fā)現(xiàn)豎鉤的特點 （豎鉤的豎畫部分粗細大致均勻，豎鉤的鉤部外側(cè)平直，向左上 方出鉤）。 2、我來分析：參照米字格，說一說豎鉤起筆的位置，筆鋒 逆鋒向左上輕入紙；向右下按筆調(diào)鋒，再向下行筆；至末端按 筆，調(diào)鋒后順勢出鉤。（見右圖） 3、教師示范：示范“可”字的寫法，提醒學生注意豎鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆時運筆的方法。 三、書寫實踐（我來臨摹） 1、指導學生打開課本P37，先觀察課本中的“可”“利”“求”三個例字中豎鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法。 2、嘗試描紅：提筆在書上描紅，描紅時注意起筆、行筆和收筆的書寫順序。 教師巡視指導、糾錯。 3、指導學生打開課本P38，提筆描紅，雙鉤填墨，臨寫例字等，有興趣的同學還可以打開課本P69附錄部分繼續(xù)練習。 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了豎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有豎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、有興趣的同學利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上練習。 第十一課 橫鉤 教學目標 掌握橫鉤的寫法，練習兩次調(diào)整筆鋒的筆法，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察橫鉤形態(tài)的方法和分析橫鉤寫法的方法。 教學難點：把握好橫鉤出鉤時的力度和方向。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 誰來說一說上節(jié)課我們學習了什么筆畫？這種筆畫有什么特點？書寫時要注意哪些問題？（指名學生說一說） 今天我們繼續(xù)學習另一種與鉤有關的筆畫，它也是漢字筆畫中的基本筆畫之一（板書課題——橫鉤）。 二、探究新知 （一）介紹筆畫。 橫鉤與豎鉤最大的區(qū)別是行筆方向不同，出鉤方向也不同。橫鉤是在橫的末尾向左下方出鉤。 （二）觀察筆畫形態(tài)。 1引導學生打開課本P39,一起來讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態(tài)。（橫鉤的橫畫部分較直，左低右高，鉤部較尖；橫鉤的鉤向左下方出鋒。） 2、以米字格為例，觀察“宮”字的形態(tài)，特別是橫鉤的位置及形態(tài)，并指名說一說。 （三）講解示范。 1、觀察思考：①書寫“宮”字的橫鉤從哪兒起筆？怎樣起筆？②怎樣行筆？怎樣收筆？③需要調(diào)整幾次筆鋒？④需要注意哪些問題？ 2、我來分析：書寫橫鉤先要在米字格中 確定好起筆的位置，然后毛筆順鋒輕入紙，按 筆調(diào)鋒后向右行筆寫橫；行至橫的末端向右下 按筆；調(diào)鋒后順勢向左下略微出鉤。（見圖） 3、教師示范：示范“宮”字的寫法，提醒 學生注意橫鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆的 筆方法。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P40，先觀察“宮”“官”“?！比齻€例字中磺鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法。 2、嘗試描紅。 3、打開課本P41，先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字。教師巡視，個別指導，糾正錯誤。 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了橫鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有橫鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有橫鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。 第十二課 斜鉤 教學目標 掌握斜鉤的寫法，練習兩次調(diào)整筆鋒的筆法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察斜鉤形態(tài)的方法和分析斜鉤寫法的方法。 教學難點：掌握書寫斜鉤時兩次調(diào)整筆鋒的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們上節(jié)課學習了橫鉤的寫法。大家還記得橫鉤的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“宮”字怎么寫？我們還學會了哪些有橫鉤的字？ 二、探究新知 1、介紹筆畫。 本節(jié)課我們學習斜鉤的寫法。斜鉤是在斜彎的基礎上末尾向右上方出鉤，也稱戈鉤。（板書課題：斜鉤） 2、觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。 我們以《九成宮醴泉銘》中的“武”字為例，來學習斜鉤的寫法。打開課本P42——我來讀帖，觀察“武”字以及課本中關于斜鉤的敘述，說一說“武”字哪一筆是斜鉤，再觀察“武”字的斜鉤有什么特點（筆畫舒展，弧度平緩，斜度較大）。 3、講解示范（我來分析）。 （1）以“米”字格作參照，觀察和分析“武”字的斜鉤從哪兒起筆，向哪兒行筆，從哪兒調(diào)鋒寫鉤，再觀察斜鉤的彎曲程度和出鉤的方向等。 （2）示范：在米字格中講解示范斜鉤的起筆位置、方法，行筆方向，收筆位置方法等。 特別提醒：斜鉤的書寫過程中需要調(diào)整幾次筆鋒？就注意哪些問題？（兩次筆鋒，注意筆畫的長短、傾斜弧度和鉤的方向以及內(nèi)外側(cè)弧度等）。 （3）教師示范書寫。 三、書寫實踐（我來臨?。? （1）指導學生打開課本P43，先觀察課本中的“武”“成”“代”三個例字中斜鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（提醒學生在描紅的過程中發(fā)現(xiàn)例字中斜鉤形態(tài)的不同之處） 強調(diào)學生在書寫的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。 （2）指導學生在課本P44描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。有興趣的同學還可以在課本P71繼續(xù)臨摹練習。（教師巡視，個別指導、示范、糾錯） 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了斜鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、欣賞書法園地——褚遂良《大字陰符經(jīng)》中的字，認真讀帖，小組討論，說一說《大字陰符經(jīng)》中橫、豎、撇、捺等筆畫有哪些特點。 2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有斜鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。 第十三課 臥鉤 教學目標 掌握臥鉤的寫法，練習兩次調(diào)整筆鋒的筆法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察臥鉤形態(tài)的方法和體會臥鉤寫法的方法。 教學難點：掌握書寫臥鉤時兩次調(diào)整筆鋒的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 復習上節(jié)課學習的內(nèi)容：斜鉤的形態(tài)、特點、書寫方法，在米字格中以“武”為例字，說一說斜鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說字筆畫中除了橫鉤、斜鉤還有哪些與鉤有關的筆畫，引出本課要學習的內(nèi)容——臥鉤（板書課題：臥鉤） 二、探究新知 1、介紹筆畫。 本節(jié)課我們學習臥鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中臥鉤與斜鉤有什么區(qū)別？（指名說） 2、觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。 打開課本P46，我們以《九成宮醴泉銘》中的“心”字為例，來學習臥鉤的寫法。 請同學說一說“心”字臥鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，臥鉤的主體部分近似一段圓弧，由細到粗，鉤指向左上） 3、講解示范（我來分析）。 （1）以米字格為例，觀察“心”字：通過 米字格，可以看出“心”字的臥鉤從哪起筆， 怎樣行筆，鉤從哪兒出鋒，怎樣收筆。（以米字 格為例講解） （2）請同學認真觀察米字格中的“心”，思 考回答：書寫“心”字的臥鉤從哪兒起筆，怎樣 起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調(diào)整幾次筆鋒？ （3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“心”字。 三、書寫實踐（我來臨?。? （1）指導學生打開課本P47，先觀察課本中的“心”“思”“必”三個例字中臥鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發(fā)現(xiàn)例字中的臥鉤形態(tài)的不同之處，同時強調(diào)在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境整潔） （2）指導學生在課本P48描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有余力的同學可以在課本P72繼續(xù)臨摹練習） 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了臥鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有臥鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有臥鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。 第十四課 彎鉤 教學目標 掌握彎鉤的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：掌握觀察彎鉤形態(tài)的方法和體會彎鉤寫法的方法。 教學難點：掌握書寫彎鉤時出鉤的筆法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 復習上節(jié)課學習的內(nèi)容：臥鉤的形態(tài)、特點、書寫方法，在米字格中以“心”為例字，說一說臥鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說硬筆書寫彎鉤的方法，引出本課學習內(nèi)容——彎鉤（板書課題：彎鉤） 二、探究新知 1、介紹筆畫。 本節(jié)課我們學習彎鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中彎鉤與斜鉤、臥鉤等有什么區(qū)別？（指名說） 2、觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。 打開課本P49，我們以《九成宮醴泉銘》中的“子”字為例，來學習彎鉤的寫法。 請同學說一說“子”字彎鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，彎鉤的豎彎部分起筆稍細，逐漸變粗，微微彎曲，彎鉤的鉤向左上出鋒） 3、講解示范（我來分析）。 （1）以米字格為例，觀察“子”字：通過米字格，可以看出“子”字的彎鉤起筆位置，行筆方向、順序，收筆及其出鋒位置與方法等。（以米字格為例講解） （2）請同學認真觀察米字格中的“子”，思考回答：書寫“子”字的彎鉤從哪兒起筆，怎樣起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調(diào)整幾次筆鋒（兩次）？ （3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“子”字，學生觀察模仿。 三、書寫實踐（我來臨?。? （1）指導學生打開課本P50，先觀察課本中的“子”“宇”“乎”三個例字中彎鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發(fā)現(xiàn)例字中的彎鉤形態(tài)的不同之處，同時強調(diào)在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境整潔） （2）指導學生在課本P51描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有余力的同學可以在課本P73繼續(xù)臨摹練習） 四、展示評價（我來評價） 1、指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 2、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有彎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現(xiàn)。 2、到生活中去發(fā)現(xiàn)帶有彎鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現(xiàn)的字寫一寫。 第十五課 回顧拓展（二） 教學目標 回顧本單元學習的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤等基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。 教學重點和難點 教學重點：復習所學點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤基本筆畫的書寫方法。 教學難點：掌握所學例字的運筆方法。 教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 我們在本單元從第八至十四課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這七課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內(nèi)容以及自己的感悟。（出示課題——回顧拓展二） 二、思考分析 1、思考：①說一說“點”和“提”書寫方法有什么不同？②說一說“鉤”的筆畫常見的有哪幾種？在書寫豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤的過程中，你寫得最好的是哪一種筆畫，有什么體會？③在本單元的筆畫書寫練習過程中，容易出現(xiàn)的問題是什么，舉例子說一說？④你學習了本單元筆畫以后最大的收獲是什么？ 2、交流：指名學生答題，并相互交流補充。 3、教師補充：（1）“點”和“提”行筆方向不同，豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤同樣是鉤，但每一種筆畫的書寫有略有不同，表現(xiàn)在粗細不同、起筆有的不同、行筆方向略有不同，調(diào)整筆鋒略有區(qū)別，收筆出鋒略有不同等等。（2）學習寫毛筆字時，有的同學手會發(fā)抖、握筆不穩(wěn)，還有的同學坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現(xiàn)象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P52，觀察“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫在哪里？ 2、回憶一下點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的寫法要領。 3、先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。 4、指導學生在課本P52－54中描紅，然后書寫。 四、鋼筆字書寫練習 1、指導學生打開課本P54，把平時在字帖中或其他地方觀察到的含有點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的字選取部分在空白有米字格中練習書寫。 2、引導學生開展自評和互評。 五、知識拓展（書法園地） 1、引導學生打開課本P34褚遂良《雁塔圣教序》中的文字，找一找含有“點”“提”筆畫的字，在水寫本上練習書寫。 2、引導學生打開課本P45褚遂良《大字陰符經(jīng)》中的文字，找一找自己喜歡的字，在水寫本上練習書寫。。 4、交流評價。 第十六課 寫“?！弊? 教學目標 了解“?！弊值男螒B(tài)特點以及“福”字的間架結(jié)構(gòu)，初步掌握“福”的書寫方法，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的興趣和毛筆字書寫的愛好。 教學重點和難點 教學重點：觀察“?！弊值男螒B(tài)，掌握“福”的書寫方法。 教學難點：把握“?！钡拈g架結(jié)構(gòu)。 教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁一瓶，紅紙若干，鋼筆一支。 教學時數(shù)：一課時 教學過程設計： 一、課程導入 師：每到春節(jié)，家家戶戶都要貼對聯(lián)，你們發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中常見的有哪些字？ 生：“?！薄按骸薄跋病薄? 師：對，春聯(lián)中這些字最常見，同學們想不想學會書寫這些字，一展同學們本學期學習毛筆字的功力呢？（生：想），好，我們今天就來學習寫“?！弊帧＃ǔ鍪菊n題——寫“?！弊郑? 二、探究新知 1、觀察筆畫形態(tài)。 打開課本P55，觀察課本中的“?！弊帧? 請同學說一說“?！弊钟心男┨攸c？（“?！弊肿筮呎w略低、較窄，右邊整體略高、較寬） 3、講解示范。 （1）打開課本P56，以米字格為例，觀察“福”字：通過米字格，可以看出“福”字的間架結(jié)構(gòu)，字形特點以及各種筆畫等。（以米字格為例講解） （2）請同學認真觀察米字格中的“?！?，思考：書寫“福”字應當怎樣安排字形結(jié)構(gòu)？怎樣書寫？應當注意什么？（思考后指名作答交流） （3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“?！弊?，學生觀察模仿。 三、書寫實踐（我來臨?。? 1、指導學生打開課本P56，先觀察課本中的碑中的“?！弊值男螒B(tài)，再觀察米字格中的“?！弊值姆植?、形態(tài)以及粗細變化等。 2、指導學生在課本P56描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。 3、拿出課前準備的紅紙，根據(jù)課本P55的小提示，將紅紙裁成方形或圓形，然后指導學生折成格子，在格子中臨摹“?！弊帧＃▍⒖颊n本P57） 4、我來評價：指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？ 5、教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。 五、知識拓展 1、鋼筆字書寫練習。打開課本P58，觀察米字格中的例字，注意這些例字的筆畫形態(tài)，再動手描紅，描紅后再書寫。 2、書法園地。打開課本P59，引導學生觀察和學習歐陽通的《道因法師碑》： （1）了解歐陽通這個人物，以及他的代表作《道因法師碑》。 （2）觀察《道因法師碑》碑文，閱讀釋文，了解《道因法師碑》的基本內(nèi)容，觀察碑文的字體特點和形態(tài)。 （3）思考討論：說一說《道因法師碑》字的寫法給你的感受。