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人教部編版九年級(jí)上學(xué)期語文第9課《精神的三間小屋》同步練習(xí)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共22分) 1. （12分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給劃線的漢字選擇正確的讀音。 這是一個(gè)悠久的千年古國，她有著美麗富饒的平原，她有著巍峨雄壯的高山。她曾經(jīng)輝煌過，宛如一顆明珠鑲嵌在世界的東方；她也曾被侮rǔ________過，西方列強(qiáng)的鐵騎將其無情地踩踏。但是，作為她的子女的我們，對(duì)她的愛亙________（A．gng；B．gn）古不變，愿為她的榮光而鍥________（A．qi；B．q）而不舍地前仆后繼，渴m________著一個(gè)更美麗的她出現(xiàn)在我們的面前！ 2. （2分）選擇下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)（ ） A . 禁錮(g) 詰責(zé)(j) 文縐縐(zhōu) B . 奧秘(b) 黝黑(yǒu) 一綹綹(lǚ) C . 解剖(pōu) 畸形(q) 誘惑(yu) D . 滯留(zh) 粲然(cn) 酒 肆(s) 3. （2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 遮蔽 驕媚 嘹亮 花枝招展 B . 分歧 沐浴 吝嗇 笑嬉嬉 C . 高邈 搓捻 云宵 各得其所 D . 蕭瑟 化妝 彩棱鏡 迫不及待 4. （2分）對(duì)下列加橫線字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 毛骨悚然：害怕的樣子。蠱惑：毒害，迷惑。 B . 逝者如斯：這，這里代指流水。令人發(fā)指：手指。 C . 兇神惡煞：兇神。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 D . 慘絕人寰：世界，天下。蹂躪：踐踏。比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。 5. （2分）選出填入下列語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍赺_________ ， 不由自主地__________ ， 即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)__________……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)__________ ， 而傾聽，是讓人__________。 ①沿襲洗耳傾聽的姿態(tài) ②聆聽一些高貴的靈魂自言自語 ③神采倍添的絕好方式 ④謙遜和聚精會(huì)神 ⑤忍不住拍案叫絕 A . ⑤①④②③ B . ②④⑤①③ C . ⑤①②④③ D . ②⑤④①③ 6. （2分）文學(xué)常識(shí)填空。 《精神的三間小屋》選自《________》。畢淑敏，國家一級(jí)作家，北京作家協(xié)會(huì)副主席，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)，當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)，北京文學(xué)獎(jiǎng)，昆侖文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。中篇小說《________》發(fā)表后獲得全國性的聲譽(yù)。 二、 綜合題 (共1題；共6分) 7. （6分）我國歷史悠久，是世界四大文明古國之一。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們祖先創(chuàng)造了燦爛的中華文化，促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展，豐富了人類生活。請(qǐng)根據(jù)要求回答以下各題。 （1）【辨方法】認(rèn)識(shí)和辨析漢字構(gòu)造，熟悉它們的內(nèi)涵，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑。請(qǐng)從下列漢字中任選兩個(gè)字，指出其造字方法（象形、指事、會(huì)意、形聲）。 景 本 月 上 棋 采 井 休 （2）【釋意義】熟悉詞語、句子在不同語境中的意義，對(duì)于繼承優(yōu)秀的文化基因，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，意義重大。 ①解釋下面劃線詞的意義。 A犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 B語文教師為了讓我們?cè)谥锌伎汲龊贸煽?jī)，加班加點(diǎn)指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)，犧牲了不少休息時(shí)間。 ②指出下面兩個(gè)句子的含意。 A冬天，能穿多少穿多少。 B夏天，能穿多少穿多少。 （3）【說文體】人類是一種具有高級(jí)精神活動(dòng)的動(dòng)物，需要有一座精神殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語言來表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、說、銘、傳、碑、祭文、對(duì)聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。 請(qǐng)從“表、說、銘”中任選一種文體，并解釋。 （4）【寫春聯(lián)】春聯(lián)是五代時(shí)由桃符演變而成的一種文學(xué)形式，一直傳承至今。2016年春節(jié)來臨之際，小明同學(xué)隔壁的王大爺打算自己寫春聯(lián)，他寫好了上聯(lián)“羊歌盛世方報(bào)喜”和橫批“猴年吉祥”后，卻怎么也寫不出下聯(lián)，就找小明幫忙。假如你是小明，你寫的下聯(lián)是：________ （5）【明是非】大明中學(xué)在“讀經(jīng)典、學(xué)國學(xué)”活動(dòng)中，針對(duì)部分同學(xué)厭煩學(xué)習(xí)文言文的情況，開展了一次“中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)文言文”辯論活動(dòng)。贊成學(xué)習(xí)文言文的同學(xué)為正方，反對(duì)學(xué)習(xí)文言文的同學(xué)為反方。請(qǐng)你任選一方，說出自己的觀點(diǎn)，并闡明理由。（必須用上排比修辭手法） 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分) 8. （17分）閱讀下面的文字。完成后面的題。 書外功夫 唐雙寧 ①當(dāng)一個(gè)書法家的前提必須是字要寫得好，但藝術(shù)源于生活，書外功夫也少不了。 ②什么是“書外功夫”？我用六點(diǎn)來概括：“讀萬卷書、行萬里路、經(jīng)萬件事、師萬人長(zhǎng)、抒萬般情和拓萬丈胸。” ③“讀萬卷書”。文、史、哲的書都要讀，讀好書，就會(huì)對(duì)人生有透徹的理解。 ④“行萬里路”。念小學(xué)時(shí)沒條件，我就騎著自行車一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)地走，行不了萬里就行幾十里。后來?xiàng)l件好了，我就盡量“行萬里路”。我想說“身行”與“心行”的問題。人不可能窮盡天下路，不能“身行”，“心行”也是可以的。范仲淹寫《岳陽樓記》時(shí)，并沒有去過岳陽樓，也沒去過洞庭湖，但因?yàn)樗麑?duì)當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、文化有非常透徹的了解，所以能寫出這篇文章。 ⑤“經(jīng)萬件事”。這里也有一個(gè)“身經(jīng)”和“心經(jīng)”的問題。經(jīng)萬件事，才能啟發(fā)藝術(shù)靈感。 ⑥“師萬人長(zhǎng)”。我最佩服的人物：第一是毛澤東，第二是華盛頓，第三是諸葛亮。諸葛亮是典型的德才兼?zhèn)?，他到底是哪里人，到現(xiàn)在還在爭(zhēng)，秦檜就沒人爭(zhēng)，連他的后人都是“我到人前愧姓秦”。書品即人品，人品是立足書壇的必要條件。孫中山先生寫了一副對(duì)聯(lián)：“養(yǎng)天地正氣，法古今完人。”我記得那是送給蔣介石的。 ⑦“抒萬般情”。1999年我在廬山開會(huì)時(shí)，利用會(huì)議的間隙填了一首詞《登廬山》。后來，我據(jù)此創(chuàng)作了一幅書法作品：“奇峰天降，扼大江，取笑黃河兄弟。看誰是中流砥柱？虢人悄然不語，一戲泰岱，二戲華岳，三戲醫(yī)巫山閭。乍晴乍雨，寵得一身脾氣。忽來北國游客，踏盡匡廬，覓得前朝跡。太白俯首，陶潛甘居，一代狂人泣?？袢巳绱?，遍尋天下，誰人能駕馭？信步之間，卻在雙寧腳底?！蔽乙彩侵挥械搅藦]山那個(gè)地方，才有這樣的激情。書法和詩詞的創(chuàng)作是一樣的。如果沒有一種激情，一種胸懷，你的書法可能很工整，也可能很像古人，但肯定寫不出自己的風(fēng)格來。 ⑧“拓萬丈胸”。管仲曾一箭射中齊桓公，齊桓公后來卻不計(jì)前嫌，任用他做宰相。沒有這般胸懷，他能成為“春秋五霸”之一嗎？從事藝術(shù)創(chuàng)作也一定要有胸懷，“拓萬丈胸”可以用四句話來概括：“沒有比雙腳更高聳的山峰，沒有比思想更深邃的海洋，沒有比眼界更寬廣的平原，沒有比胸懷更博大的世界?！保ü?jié)選自唐雙寧《書法——人類精神的心電圖》） （1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）選文⑥段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？ （3）請(qǐng)為第⑧段補(bǔ)寫一個(gè)事例，從反面進(jìn)行論證。 （4）作者說“讀好書，就會(huì)對(duì)人生有透徹的理解?！闭?qǐng)結(jié)合你自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？ 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共22分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 綜合題 (共1題；共6分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、