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人教部編版七年級上學期語文第7課《散文詩兩首》同步練習D卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎訓練 (共8題；共23分) 1. （2分）下列劃線字注音完全正確的一項是（ ） A . 嗅覺（xi） 花瓣（bn） 并蒂（t） B . 煩悶（mn） 徘徊（hui） 亭亭（tng） C . 匿笑（n） 菡萏（dn） 攲斜（q） D . 姊妹（zǐ） 繁衍（ yn） 沐?。▂） 2. （2分）下列各組詞語中書寫不完全正確的一項是（ ） A . 繁雜 慈憐 禱告 花梗 B . 遮攔 乘涼 搖擺 覆蓋 C . 繁密 遮蔽 庭院 傾側(cè) D . 蓮蓬 凋謝 花瑞 跳舞 3. （2分）下列詩句中劃線詞語解釋有誤的一項是（ ）。 A . 官兵一致同甘苦同甘苦：一起吃苦，一起享樂。 B . 革命理想高于天。高于天：和天一樣高。 C . 雪皚皚 ， 野茫茫皚皚：潔白的樣子，多形容霜雪。 D . 千錘百煉不怕難千錘百煉：這里比喻多次的斗爭和考驗。 4. （2分）讀課文《金色花》，作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 人們喜歡用花朵比喻兒童。 B . 文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。 C . 贊美孩子的可愛。 D . 花兒的色彩，反映著母愛的光輝。花兒也可以象征孩子回報母愛的心愿。 5. （2分）讀課文《致空氣》，下列說法不正確的一項是（ ） A . 作者把空氣當作“朋友”來稱呼，奠定了全詩的敘述角度和抒情方式——訴說和直抒胸臆。 B . 這首敘事詩以空氣為歌頌對象，實際上，是對人世間忠貞不渝的感情的歌頌。 C . 詩人從“幫‘我’戰(zhàn)勝黑暗和孤獨”“給‘我’以生命”等多方面對空氣進行了歌頌。 D . “你從不離開我，我也離不開你/永不分離，永不分離，到最后的一息”運用了擬人、反復的修辭手法，抒發(fā)了人類和空氣永不分離的感慨和真誠的希望。 6. （7分）文學常識填空。 ①《金色花》的作者是________（國籍）文學家________。主要詩集有《新月集》《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》《沉船》等。他曾在1913年獲諾貝爾文學獎。 ②《荷葉母親》的作者是我國現(xiàn)代著名作家________，原名謝婉瑩。她的代表作有《繁星》《春水》《________》等。 7. （3分）按照例句的修辭和句式，重新擬寫句子。 例句：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ________啊！你是________，我是________。心中的旱季來了，除了你，________？ 8. （3分）病句修改。 三月的昆明是一年中最美好的季節(jié),每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。________。 二、 綜合題 (共1題；共9分) 9. （9分）流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學習活動吧。 （1）（我“走”我策劃）為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設計的活動除外） 項目一：探尋母親河源頭 項目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀 項目三：________ （2）（我“走”我發(fā)現(xiàn)）在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。 材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。 我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。 材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。 （3）（我“走”我抒懷）順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風光無限”為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。 漢江是美的，美在其山，________；美在其________，________…… 漢江之美令我陶醉！ （4）（我“走”我參與）活動結(jié)束后，班級根據(jù)襄陽市近期頒布的《襄陽市漢江流域水環(huán)境保護條例》，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。 請你仿照示例設計一條。（格式大體一致，字數(shù)不限） 示例：拒絕拋灑，凈化漢江。 三、 詩歌鑒賞 (共2題；共19分) 10. （15分）閱讀文段，回答問題。 青年人（冰心） 青年人， 珍重地描寫吧， 時間正翻著書頁， 請你著筆！ （1）詩中“描寫”“著筆”兩個詞用得好不好？請說說你的看法。 （2）聯(lián)系全詩內(nèi)容，說說你對“珍重”一詞的理解。 （3）作者把人生比做可以描寫的書頁，你認為人生還可以比做什么？請寫出一個比喻句。 （4）這首詩所要表達的主題是什么？ （5）句末的感嘆號在文中有什么作用？ 11. （4分）閱讀下文，回答相關問題。 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑xī（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，卻一聲兒不響。 （1）根據(jù)拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。 （2）“媽媽，你會認識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意思？ （3）有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？ 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 基礎訓練 (共8題；共23分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 綜合題 (共1題；共9分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 詩歌鑒賞 (共2題；共19分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、