北師大版語文七年級上冊 8 東郭先生與狼C卷.doc
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北師大版語文七年級上冊 8 東郭先生與狼C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)題 (共3題;共12分) 1. (3分)加線字注音: 曹劌________又何間焉________ 肉食者鄙________ 2. (4分)填空。 《渾沌之死》選自《________》,《呆若木雞》選自《________》,兩文作者均是________家學說的代表人物________。 3. (5分)閱讀《秋天的懷念》,完成練習。 當母親憶起“我”小時候在北海玩的情景時,為什么“忽然不說了”? 二、 語言表達 (共4題;共20分) 4. (5分)格列佛到達大人國都經(jīng)過哪些險阻。請至少舉出兩例。 5. (5分)當父親弄清“我”那“凄慘的課本”的原委后。并沒有批評“我”,只是“深深嘆著氣”,試揣摩,父親的嘆氣包含什么含義? 6. (5分)仿照下面例句的形式,以“愛”為話題寫一個句子。 (要求:①所寫對象不限,可寫人、物、事、景……②必須抓住所寫對象的特點。) 例句:人們都愛春天,愛她的風和日麗,愛她的鶯歌燕舞,愛她的桃紅柳綠。 7. (5分)從你平時的語言積累中摘錄一句名言,以論證“應有格物致知精神”這一觀點。 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題;共19分) 8. (19分)閱讀下面文言文,完成后面的題。 【甲】 秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯意也。今吾以十倍之地,請廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?” 秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰:“臣未嘗聞也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百萬,流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓,長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也?!? (選自《唐雎不辱使命》) 【乙】 荊軻奉樊於期頭①函,而秦武陽奉地圖匣,以次進。至陛下,秦武陽色變振恐,群臣怪之,荊軻顧笑武陽,前為謝曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾,愿大王少假借之,使畢使于前?!鼻赝踔^軻曰:“起,取武陽所持圖!” 軻既取圖奉之,發(fā)圖,圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖,而右手持匕首②揕之。未至身,秦王驚,自引而起,絕袖。拔劍,劍長,操其室。時恐急,劍堅,故不可立拔。 荊軻逐秦王,秦王還柱而走。群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵,皆陳殿下,非有詔不得上。方急時,不及召下兵,以故荊軻逐秦王,而卒惶急無以擊軻,而乃以手共搏之。 (選自《荊軻刺秦王》) 注:① 函:匣子②揕(zhn):用刀劍等刺。 (1)根據(jù)上文,解釋下列加點詞語的意思。 ①長跪而謝之( )② 圖窮匕首見( ) (2)下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是[] 例句:天下縞素 , 今日是也 A . 簞食壺漿 B . 親賢臣,遠小人 C . 若有作奸犯科及為忠善 者 D . 將軍身被堅執(zhí)銳 (3)下列對【甲】【乙】兩文內(nèi)容的理解與分析,不合文意的一項是( ) A . 【甲】文所記敘的是強國和弱國之間的一場外交斗爭,最后弱國取得勝利的故事。 B . 【乙】文所記敘的是荊軻刺秦王的經(jīng)過:他拿著匕首,追趕秦王,而其余臣子則袖手旁觀。 C . 【乙】文中記載了秦國的一條法律:帶刀的侍衛(wèi)一般不上殿,上殿的臣子不能帶刀。 D . 【甲】【乙】兩文在人物刻畫上均用了對比的方法,其中【乙】文用秦武陽的“色變振恐”襯托荊軻的沉著冷靜。 (4)翻譯甲文中劃線句子。 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 (5)荊軻刺秦王和唐雎以“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”,這些表現(xiàn)了他們怎樣的精神? 四、 拓展閱讀 (共1題;共20分) 9. (20分)閱讀下文,回答相關(guān)問題 琴王 游睿 他很會拉琴。村子里的人都稱他叫琴王。 他的琴聲太動聽了。 琴弦拉動,一串串嘹亮的音符就接踵而出。A他的琴聲里,有清晨撩人心扉的第一聲雞鳴犬吠,有山間清澈見底的潺潺流水,有陽春三月的花開遍地和鶯歌燕舞,還有萬里碧空的藍天白云和艷陽高照。聽他的琴,讓人變得澄清。 很少有人見過他,但都聽過他的琴聲。他會在每個傍晚準時拉動他的琴弦。 當夕陽對著山村撒下最后一絲余輝,勞作了一天的人們扛著滿身的疲倦回到家的時候,他的琴聲會在村子的東頭悠揚地響起。 琴弦一動,人們馬上就陶醉在他的琴聲里。白日里所有的疲憊,所有的煩惱和不快,都在他的琴聲里漸漸消融,遠去。最后人們帶著微笑幸福地睡去,直到第二天精神抖擻地開始新的勞作。 因為他的琴聲,村子里的人們感到幸福和充實。 這個傍晚天空被無數(shù)道閃電殘忍地劃破。B洶涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒將村子死死纏住。老人、小孩,所有人都被逼到村里的一個土包上。洪水一次又一次拍打著人們的腳脖子,像死神躍躍欲試的手。 村子在自己的眼前漸漸變小,幾塊瓦片和木板在水里打旋。有人大聲地哭泣,有人唾罵,有人驚叫,有人焦躁地踏著腳步,還有人絕望地準備跳水。天漸漸黑下來。完了,似乎一切都完了。 這時,村子的東頭,依舊響起了他悠揚的琴聲。C那琴聲里,有清晨撩人心扉的第一聲雞鳴犬吠,有山間清澈見底的潺潺流水,有陽春三月的花開遍地和鶯歌燕舞,還有萬里碧空的藍天白云和艷陽高照。那琴聲像在述說,像在安慰,讓人陶醉,讓人忘我。 人們開始安靜下來,認真地聽著。漸漸沒有人說話,最后連咳嗽的聲音都沒有。 人們再一次醉了。在他的琴聲面前,所有的行為都顯得粗俗和浮躁。誰都不敢妄動,生怕打破這份美好。只有安靜,才能維持這份雋永。在人們心里,漸漸裝進一湖平靜的水。 終于,遠處亮起了一點火光,是救生船來了。所有的人站了起來,但沒有人擁擠,也沒有人喧嘩,因為他的琴聲依舊那么悠揚和平靜。當船靠近的時候,人們像是有人指導,都乖乖地站好,然后先是老人和小孩上船,再是婦女和男人,一切都井然有序。 最后,在他悠揚的琴聲里,人們都順利上了船。這時水越來越大,村子很快就沒了。但直到船順利啟動,他的琴聲還在進行,人們還陶醉在他的琴聲里。 糟了,還有他!有人忽然回過神來。 是呀,怎么漏了他,快喊。 喊,只有琴聲在響。再喊,還是只有琴聲在回答。 他是聾子呀,怎么聽得見 對,他就是個聾子。一個老人突然想起。 人們這才完全回過神。原來他竟是個聾子! 就在這時,琴聲戛然而止。 (1)讀完全文,你認為他被人們稱為“琴王”的原因是什么? (2)請你從修辭的角度,賞析文中B處畫線的句子。 (3)這篇小說中,A處和C處的語句完全相同,卻不顯得啰嗦,這是為什么? (4)有人認為,小說的最后一段“就在這時,琴聲戛然而止”僅有一句話,完全可以刪去。你覺得這種看法有道理嗎?請亮出觀點,陳述理由。 五、 選擇題 (共2題;共4分) 10. (2分)下列句子中,有語病的一項是( ) A . 承德的仲春時節(jié)是耕耘的季節(jié)。 B . 我們只要相信自己的能力,才能在各種考驗面前充滿信心。 C . 能夠培養(yǎng)學生的思維能力,是衡量一節(jié)課是否成功的重要標準。 D . 環(huán)境治理一定要避免陷入污染﹣治理﹣再污染的惡性循環(huán)。 11. (2分)對四單元課文的分析有誤的一項是( ) A . 《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》?!兑了髟⒀浴反蠖嗍莿游锕适?,以動物為喻教人處世做人道理。 B . 《漁夫的故事》中的漁夫,雖然善良,但畢竟有點膽小,害怕惡勢力。 C . 《東郭先生和狼》和《漁夫的故事》分別為東.西方文化背景下的經(jīng)典故事,但異曲同工。 D . 《白蛇傳》是著名民間傳說。主要描述由白蛇所變的白娘子與青年許仙的戀愛婚姻悲劇。 六、 文言文閱讀 (共1題;共20分) 12. (20分)閱讀下面兩段文言文,回答相關(guān)問題。 【甲】故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。 (《得道多助,失道寡助》) 【乙】起①之為將,與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席② , 行不騎乘,親裹③贏糧④ , 與士卒分勞苦。卒有病疽⑤者,起為吮之。卒母聞而哭之。人曰:“子卒也,而將軍自吮其疽,何哭為?”母曰:“非然也。往年吳公吮其父,其父戰(zhàn)不旋踵⑥ , 遂死于敵。吳公今又吮其子,妾不知其死所矣。是以哭之?!? (《史記孫子吳起列傳》) 【注】①起:吳起,軍事家。②設(shè)席:鋪設(shè)柔軟的墊褥。③裹:背。④贏糧:多余的糧食。⑤疽:惡性毒瘡。⑥不旋踵:不轉(zhuǎn)動腳后跟。打仗時不向后轉(zhuǎn)。形容勇猛向前。 (1)解釋下列句中加線詞的意思。 ①域民不以封疆之界域:②親戚畔之畔: (2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。 ①故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。 ②卒有病疽者,起為吮之。 (3)【甲】文中“得道者”的意思是;文中與它意思相同的一個詞是。 (4)【甲】【乙】兩文重點強調(diào)的內(nèi)容有什么聯(lián)系? 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共70分) 13. (40分) 人生可以創(chuàng)新 王偉勇 ①我們這個時代需要創(chuàng)新。 ②學生在學校就是學習,似乎談不上創(chuàng)新。如果要說創(chuàng)新,那是指少數(shù)有才能的孩子, 寫了小論文,有了小發(fā)明、小革新,可以到成人世界里去比較一番。這是過去的概念。當然,這個概念也不錯。但是現(xiàn)在的問題是,如果我們的學習也真的具有創(chuàng)新的意義,我們何不把它揭示出來呢?如果揭示出來,我們的認識也就升華了,發(fā)展了。 ③一般來說,我們的所想所做,對本人來說,有新的意義、新的認識,這就進行了創(chuàng) 新。我們獨立解出了一道題目,對新的現(xiàn)象進行了解釋;獨立作出了某個判斷,添加了一個括號,有了新的思考、新的意思,都是創(chuàng)新。 ④與成人相比,大多數(shù)學生的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新,是與自己的認識來比較的。比如,一個學生通過剪剪拼拼,認識了三角形的內(nèi)角和是180度,這對于他來說是新的。這樣,他實際上進行了創(chuàng)新活動,有了創(chuàng)新的成果——這一成果對人類來說,雖早已經(jīng)被發(fā)現(xiàn),但對他本人來說卻是新的。反之,對成人來說,我們通常強調(diào)的創(chuàng)新是外創(chuàng)新,它指對現(xiàn)實社會來說,得出了有用的新結(jié)果,認識了新事物。 ⑤創(chuàng)新的意義重在過程。在創(chuàng)新中,我們得到了認識的成果。在創(chuàng)新的過程中,我們經(jīng)歷的種種探索,則可以給自己全方位的收獲。比如,學生在做一個課題:考察蝸牛有沒有眼睛??疾斓慕Y(jié)果可能并沒有一致的結(jié)論,但這并不是最重要的,重要的學生十分投入地用自己所有的知識去學習,去探尋。這一過程獲得的不僅有許多新鮮知識,更有著能力和態(tài)度。而對成人的創(chuàng)新,人們更關(guān)心的是結(jié)果。而且學生的創(chuàng)新是在一定的教育教學條件下進行的,比如有教室、教師和教學設(shè)備的支持,也有著明確的教育教學目的,這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)別。在人自我實現(xiàn)和意識下進行的。而自我實現(xiàn)是所有人類的共同需要。正因為如此,即使是學生,也是人人可以創(chuàng)新的。心理學家馬斯洛說:“例如,一名婦女,她是沒有受過教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親,她所做的工作沒有一件是創(chuàng)造性的,然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦……她是個完美的女主人,我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到:第一流的湯要比第二流的畫更有創(chuàng)造性?!? ⑥據(jù)此,我們可以推知:人人可以創(chuàng)新,至少是人人可以思考。我們從創(chuàng)新的高度來看學生是天生的創(chuàng)新者,就會進一步解放思想,培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。 (選自2009年6月《科學24小時》,有改動) [相關(guān)鏈接] 材料一:據(jù)統(tǒng)計,在GPA(相當于平均成績)的表現(xiàn)上,中國學生普遍比美國學生高。在美國學生來看,中國學生知識廣博,學習用功刻苦。然而,在一次有著全球青少年“科學世界杯”美稱的創(chuàng)新大賽中,雖然中國學生獲獎數(shù)量不少,但是美國學生獲獎質(zhì)理更高。 材料二:一位幼兒園小朋友發(fā)現(xiàn)蘋果里藏有一顆漂亮的星星,而有幾十年切蘋果經(jīng)驗的母親卻不以為然。小朋友將蘋果一刀切開,在蘋果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清晰的五角星。原來母親習慣于縱切,而小朋友用的是橫切。 (1)本文的中心論點是什么? (2)本文的中心論點是什么? (3)第⑤段畫線句“第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性”。句中劃線的“第一流的湯”在文中喻指什么? (4)第⑤段畫線句“第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性”。句中劃線的“第一流的湯”在文中喻指什么? (5)本文主要運用了對比論證的方法,有什么作用?(請結(jié)合文章內(nèi)容回答) (6)本文主要運用了對比論證的方法,有什么作用?(請結(jié)合文章內(nèi)容回答) (7)文中說“我們獨立解出了一道題目,對新的現(xiàn)象進行了解釋……都是創(chuàng)新”。根據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料,請你聯(lián)系實際,用簡明的語言例舉學習中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個問題,并提出你的解決方法。 (8)文中說“我們獨立解出了一道題目,對新的現(xiàn)象進行了解釋……都是創(chuàng)新”。根據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料,請你聯(lián)系實際,用簡明的語言例舉學習中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個問題,并提出你的解決方法。 14. (30分)閱讀《謙和是一種力量》,回答小題。 謙和是一種力量 ①在紛繁復雜的社會中,你總是要面對各種各樣的問題。當沖突橫亙在你的面前時,你會選擇哪一種態(tài)度來面對呢?是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨,還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。 ②謙者,謙虛,謙讓也。它根源于人的辭讓之心,體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重??鬃友裕骸岸Y之用,和為貴?!保ㄒ唬昂汀睔v來被認為是君子的重要品質(zhì)?!爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。 ③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗,縱使百般刁難,甚至揚言“我見相如必辱之”,藺相如卻能以大局為重,隱忍退讓,“先國家之急而后私仇也”,最終使廉頗負荊請罪,留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓,與廉頗勢不兩立,勢必會削弱趙國的力量,極有可能導致趙國覆亡。所以說,憤怒看似兇猛,但卻在謙和忍讓中化為和諧。 ④謙和具有打動人心的力量。昔日,劉備放下皇叔州牧的身份,頂風冒雪,不顧路途難行,心懷赤誠,三次來到鄉(xiāng)野荒村,訪賢求才。第三次時,離草廬半里,他便下馬步行,聽聞孔明午睡未起,便靜候在草堂階下,終于用謙虛的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談,三分天下成為歷史功業(yè)。 ⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近,謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出,就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。 ⑥然而,謙和并不是毫無原則的退讓,也不是有失尊嚴的順從,我們必須做到謙和有度。 ⑦謙和,如一幅淡雅的水墨畫卷;謙和,似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和,既美麗了自己,又悅目了他人。(選文有較大改動) (1)請寫出本文的中心論點。 (2)請寫出本文的中心論點。 (3)閱讀全文,請說一說謙和具有哪些力量? (4)閱讀全文,請說一說謙和具有哪些力量? (5)依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。 (6)依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)題 (共3題;共12分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 語言表達 (共4題;共20分) 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 三、 課內(nèi)閱讀 (共1題;共19分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 四、 拓展閱讀 (共1題;共20分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 五、 選擇題 (共2題;共4分) 10-1、 11-1、 六、 文言文閱讀 (共1題;共20分) 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共70分) 13-1、答案:略 13-2、答案:略 13-3、答案:略 13-4、答案:略 13-5、答案:略 13-6、答案:略 13-7、答案:略 13-8、答案:略 14-1、答案:略 14-2、答案:略 14-3、答案:略 14-4、答案:略 14-5、答案:略 14-6、答案:略- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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