《九年義務(wù)教育初中培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年義務(wù)教育初中培優(yōu)補(bǔ)差實(shí)施方案2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

初中部培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施 一、 指導(dǎo)思想 為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)初一、二學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃： 一、 學(xué)困生形成原因情況分析 1、 后進(jìn)生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止、大學(xué)無(wú)用論 2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力、片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠、輔導(dǎo)不及時(shí)等。 3、非智力因素 （個(gè)人原因） 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。 認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)"雙差生"行列。 靠死記硬背，學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 二、 培優(yōu)補(bǔ)差方法 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化: 1、 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。 3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的。 4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?！∽⒁馀囵B(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。 6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí) ，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取取得成效。 7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。 優(yōu)秀生的培養(yǎng)： 1.保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性，大膽實(shí)踐。 2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，“生活自理、人格自主、學(xué)習(xí)自信、交往自尊、行為自律”。 3.培養(yǎng)良好習(xí)慣： 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，練后反思的習(xí)慣，積極應(yīng)考的習(xí)慣，總結(jié)歸納的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。 4.在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 5.給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)。給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。 6.加強(qiáng)挫折教育，他們極易產(chǎn)生感情的波動(dòng)，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，往往不知所措，甚至一蹶不振。提高承受挫折的能力，是優(yōu)秀生成長(zhǎng)道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。 7.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。 8.培養(yǎng)優(yōu)秀生要著重在平時(shí)教育，讓優(yōu)秀生有更多為學(xué)困生服務(wù)的意識(shí)。 9.以點(diǎn)帶面，起到鼓勵(lì)優(yōu)生，帶動(dòng)一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)每個(gè)優(yōu)生帶兩個(gè)后進(jìn)生。 10.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。 11.培養(yǎng)工作定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，方法落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)。平時(shí)對(duì)優(yōu)等生要利用課余時(shí)間外設(shè)“小灶”。 12.建立優(yōu)生檔案，經(jīng)過(guò)每次的測(cè)驗(yàn)與摸底進(jìn)行比較、評(píng)比，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。 培優(yōu)補(bǔ)差具體措施 利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差措施： 1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。 4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。 英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差措施 （1）重視單詞教學(xué)，首過(guò)單詞關(guān)。對(duì)單詞的要求是“日日清”。 （2）對(duì)基本語(yǔ)言知識(shí)精講精練，做到有效上課，力爭(zhēng)做到“堂堂清”。 （3）精選每堂課的練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。 （4）加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。 （5）每一單元寫(xiě)一篇作文，用英語(yǔ)寫(xiě)日記或周記，提高書(shū)面表達(dá)能力。 （6）充分利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。讓學(xué)生朗讀背誦和會(huì)話。 單詞、詞組、句子、對(duì)話和課文都要過(guò)關(guān)，二人組成搭檔互相檢查，過(guò)關(guān)比較輕松的可以加些課外讀物作為拔高訓(xùn)練。 （7）合理安排輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到有效輔導(dǎo)，我們要：精選練習(xí)題，包括同步練習(xí)，語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)，題型專項(xiàng)練習(xí)，綜合練習(xí)等。打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，初步掌握主要題型的答題方法和答題技巧。 （8）分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫(xiě)并記憶所學(xué)單詞、會(huì)話和課文。布置任務(wù)型作業(yè)，如英語(yǔ)調(diào)查、英語(yǔ)日記、英語(yǔ)海報(bào)。設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)日、英語(yǔ)歌學(xué)唱、英語(yǔ)劇表演、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)晚會(huì)等。 總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。 5