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力 彈力 課題 8.1力 彈力 執(zhí)教 課時 1課時 教學(xué)方法 講授、實驗 三維 目標(biāo) 1. 初步理解力的概念.知道彈力的概念 2、學(xué)會使用彈簧測力計測力，知道國際單位制中力的單位。 3、知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。 重點 對彈力概念的理解、理解彈簧測力計的原理 難點 彈簧測力計的原理 教學(xué) 用具 彈簧、鉤碼、橡皮泥、彈簧測力計和氣球 主 要 教 學(xué) 過 程 學(xué)生活動 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 一引入新課 力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。 二．新課教學(xué) （一）．力是什么 教師：請大家舉出有力存在的實例。 請大家考慮： １．是否只有生命體才能產(chǎn)生力的作用？ ２．當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體? 　　教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。提、拉、推、壓、舉等等是對這些作用的具體描繪。 　　上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。 結(jié)論：力是一個物體對另一個物體的作用?！? 施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體 舉例分析： 為了衡量力的大小，我們先來引入力的單位。英國物理學(xué)家牛頓，由于其在經(jīng)典力學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻，在國際單位制中，就將他的名字作為力的單位。簡稱：牛，用符號：N表示。 板書：一、力的單位：牛頓（N） 男同學(xué)在小時侯有沒有玩過彈弓？要怎樣做才能使紙團彈得很遠呢？通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們就可以回答這些問題了。 二、講授新課 實驗：手壓氣球、手壓彈簧、手拉橡皮筋，它們的產(chǎn)生變化的共同特點？ 形變：物體形狀或體積的改變。 現(xiàn)在，我們分別對橡皮筋和橡皮泥施加一個力使它們發(fā)生形變，這兩種物體的形變一樣嗎？不同在哪里呢？ 板書：二、 彈性形變 橡皮泥發(fā)生范性形變，我們能感受到彈力嗎？ 板書：三、彈力：物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。 要使彈簧發(fā)生形變我們可以怎樣做呢？要改變彈簧形變的大小，我們又要做什么呢？ 實驗裝置圖： 在彈簧的掛鉤上可以掛上鉤碼，每個鉤碼可以提供0.5N 的拉力。隨著鉤碼的增加，彈簧變長了，現(xiàn)在，我們就用以上裝置來研究彈簧的形變與外力的關(guān)系。 分別在掛鉤上掛上一至四個鉤碼，畫上彈簧伸長后的位置。 請同學(xué)們思考鉤碼數(shù)能否一直增加？在生活中有什么應(yīng)用？ 板書：四、彈簧測力計使用 請學(xué)生閱讀彈簧測力計使用方法并歸納 閱讀P47生活物理社會 板書 五、彈性勢能 引入課題 舉例說明 學(xué)生回答 教師小結(jié) 思考、回答回憶對彈力的感覺。 學(xué)生回答并總結(jié)：形狀或體積發(fā)生了改變。 引導(dǎo)分析得：前一種形變，當(dāng)撤去外力后，物體會恢復(fù)原狀，而后一種不能。 讓同學(xué)歸納：外力大，形變大，形變主要體現(xiàn)在長度上。 請同學(xué)們來分析彈簧的形變與外力的關(guān)系-- 越大越長 同學(xué)回答 板書設(shè)計 第一節(jié) 彈力和彈簧測力計： 一、力是一個物體對另一個物體的作用。 力的單位：牛頓 符號：N 二、彈性形變 三、彈力：物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力。 四、彈簧測力計 五、彈性勢能 板書 教后感