《天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第九章 第3節(jié) 大氣壓強教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第九章 第3節(jié) 大氣壓強教案 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)　大氣壓強 1．通過實驗或事例，體驗大氣壓強的存在，會用大氣壓強解釋生活中常見的現(xiàn)象。 2．了解大氣壓強的測量方法和估測方法，知道標準大氣壓的數(shù)值，認識氣壓計。 3．了解大氣壓隨高度的變化規(guī)律，知道大氣壓對人體的影響。 4．知道水的沸點與氣壓的關系，了解高壓鍋的工作原理。 1．經(jīng)歷實驗探究過程，初步具有信息收集、處理能力以及分析和解決問題的能力。 2．在科學探究過程中，初步學會類比、等效替代等方法。 3．在科學探究活動中，嘗試運用氣體壓強知識解決生活中的常見問題。 1．通過介紹有關研究大氣壓強的人物和史料，培養(yǎng)學生的科學人文精神。 2．通過實驗探究，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，糾正一些片面認識，體驗動手實驗的樂趣。 3．通過對大氣壓強應用的理解，認識大氣壓強對人類生活的影響。用廢礦泉水瓶、吸管自制學具，培養(yǎng)學生的動手能力和節(jié)約意識。 體驗大氣壓強的存在，測量大氣壓強的大小。 1．理解大氣壓產(chǎn)生的原因及方向。 2．托里拆利實驗及原理。 3．測量大氣壓的大小。 玻璃杯、硬紙片、注射器、鉤碼、長滴管、紅墨水、多媒體課件等。 一、情景引入 演示實驗：1.將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來(提醒學生注意觀察)，放手后，可看到什么現(xiàn)象？(硬紙片掉下。) 2．將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來(暫不放手)。問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(先請同學們猜一猜)放手后，可看到什么現(xiàn)象？(硬紙片沒有掉下來。) 3．將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將重物掛在鉤上，吸盤依然不會脫落。 教師：同學們想知道實驗時，硬紙片和吸盤不會掉下來的原因嗎？學習了這節(jié)課，就知道了。 二、新課教學 探究點一：大氣壓強的存在 教師提問：是什么力使硬紙片和吸盤不會掉下來？ 教師講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層?？諝庥捎谑苤亓ψ饔?，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強(跟液體相似)。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫作大氣壓強，簡稱大氣壓。 多媒體展示：馬德堡半球?qū)嶒? 講述：空氣把兩個銅半球緊緊地壓在一起，16匹馬都很難把它們拉開。對于這個實驗，同學們想試一試嗎？現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒瀬碜鲆蛔觥? 學生實驗：學生按下圖所示做實驗，兩個皮碗口對口擠壓，然后兩手用力往外拉(用較大的力才能拉開)。 教師總結：馬德堡半球?qū)嶒灢粌H證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？ 探究點二：大氣壓的測量 多媒體展示：托里拆利實驗。 討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？ 教師講解：這是大氣壓強支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說大氣壓跟760mm高的汞柱產(chǎn)生的壓強相等。 學生活動：計算大氣壓強的值。p＝ρgh＝13.6103kg/m39.8N/kg0.76m＝1.013105Pa。 教師總結：標準大氣壓的數(shù)值為1.013105Pa，它相當于在1cm2表面受到10N的壓力。通常人們把760mm汞柱所產(chǎn)生的壓強，叫作一個標準大氣壓。 討論：大氣壓作用在一個人手掌上的壓力約為500N，相當于一個質(zhì)量為50kg的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X不到呢？(因為人體內(nèi)也存在壓強，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長期生活在大氣中，已經(jīng)適應這種環(huán)境了)。 針對托里拆利實驗，請學生思考下列問題： 1．如果玻璃管內(nèi)徑變大，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 2．如果往水銀槽內(nèi)多倒些水銀，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 3．如果玻璃管傾斜，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 4．如果玻璃管內(nèi)水銀柱上方進入一些空氣，管內(nèi)和管外水銀面高度差如何變化？ 學生分組討論，回答問題。 教師指導，加深學生對托里拆利實驗的理解。 教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關？ 拿著自制氣壓計從樓下到樓上，觀察玻璃管內(nèi)水柱高度的變化。 拓展：大氣壓隨高度增加而減小，大氣壓變化的規(guī)律：在海拔3000m以內(nèi)，每上升10m，大氣壓大約降低100Pa。 探究點三：大氣壓與人類生活 多媒體展示：電影片斷——紅軍爬雪山的情景：茫茫雪山上，狂風卷著雪花。山高路遠，氣壓又低，戰(zhàn)士們呼吸困難，但他們?nèi)匀粓猿种?，相互攙扶著前進……炊事員支起鐵鍋，用那少得可憐的糧食和雪水做出“煮不熟”的飯……惡劣的天氣，饑寒交迫，一些戰(zhàn)士犧牲了…… 討論：看了影片，你想到了什么？影片中哪些情景與大氣壓有關？ 學生閱讀課本內(nèi)容，舉例說明大氣壓與人類生活息息相關。 讓學生觀察下面的現(xiàn)象，思考如何解答問題。 多媒體展示：1.大氣壓的大小與海拔高度有關：隨著高度的增加，空氣稀薄，氣壓減小。2.大氣壓對人體的影響：高原反應——初次進入高原，空氣稀薄，吸進來的空氣中含氧量減少，造成缺氧，加之氣壓較低，使人體出現(xiàn)一些不適癥狀。 討論：剛才同學們提到，為什么高山上用普通的鍋很難將飯煮熟？怎樣才能把飯煮熟呢？ 教師講解：這是因為水的沸點與水面上的氣壓有關。液體表面的氣壓增大，液體沸點升高；液體表面的氣壓減小，液體沸點降低。 教師介紹：高壓鍋的工作原理。 教師介紹：活塞式抽水機的工作原理。 三、板書設計 第3節(jié)　大氣壓強 1．大氣壓的存在 (1)大氣壓的概念 (2)大氣壓的特點 2．大氣壓的測量 (1)大氣壓的大小：托里拆利實驗的原理 (2)標準大氣壓：p0＝1.013105Pa 3．大氣壓與人類生活 (1)大氣壓與高度的關系 (2)液體沸點與氣壓的關系 (3)應用：高壓鍋、活塞式抽水機，離心式水泵