《河南省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

成長(zhǎng)的不僅僅是身體 課 題 《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》 課時(shí)安排 共（ 1）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn)第7頁認(rèn)識(shí)自我1.1悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過參與小組討論，概括對(duì)獨(dú)立思維的認(rèn)識(shí)； 2.通過材料分析，用自己的話說出批判精神的表現(xiàn)、作用和要求； 3.通過歸納總結(jié)，闡述做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 批判精神作用大，思維批判有技巧 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展獨(dú)立思維，開發(fā)創(chuàng)造力 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課前作業(yè) 同學(xué)們，上節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 （一）發(fā)展獨(dú)立思維 探究一：教材P8 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 　　請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。 生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神的變化。(也是青春成長(zhǎng)的重是信號(hào)。 結(jié)論：1、思想使我們強(qiáng)大，只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。 2、青春思維的獨(dú)立性表現(xiàn)在具有獨(dú)立見解，對(duì)不知的事物充滿好奇。 探究二：教材P9 探究與分享 (1)你同意以上的說法嗎？為什么？ (2)你認(rèn)為青春的獨(dú)立是指什么？ 答案提示：本題在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的獨(dú)立，要求我們大膽培養(yǎng)獨(dú)立精神，但不能一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。 啟示我們，做為青春期的學(xué)生，對(duì)待人的意見，而要學(xué)會(huì)辨析，有則改之，無則加勉，對(duì)于自己的行為以“真、善、美”做為獨(dú)立個(gè)性的底色。這樣，才能讓獨(dú)立的青春更加健康，美麗。 課中作業(yè) 你對(duì)真、善、美怎么理解？ 環(huán) 節(jié) 二 （二 ）培養(yǎng)批判精神 列舉兩位批判性作家： 魯迅：“好處說好，壞處說壞” 郭沫若贊蒲松齡著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分 結(jié)論：思維的批判性的表現(xiàn)1、在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，關(guān)于向不合理的事情說“不”。2、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（不只簡(jiǎn)單的否定，而是有智慧的質(zhì)疑和建議） 啟示：學(xué)貴有疑，在學(xué)習(xí)中我們需要批判的精神和勇氣。要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，并從不同的角度思考問題，探究解決方案。 探究四：教材P10 探究與分享 　　尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)。并完成表格 結(jié)論1、批判的作用：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 2、批判的技巧：(伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。 批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受 ，知道怎樣的批判更容易被人接受，而有利于解決問題。 掌握批判的技巧（見11頁） 課中作業(yè) 你現(xiàn)在掌握哪些談判技巧？ 環(huán) 節(jié) 三 （三）開發(fā)創(chuàng)造潛力 結(jié)論：青春蘊(yùn)含創(chuàng)造力（原因12頁第一自然段）啟示我們?cè)趺醋觯? 探究五：教材P12 探究與分享 （1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ (2)與同學(xué)們一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎么樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？ 結(jié)論:創(chuàng)造的意義：1、對(duì)個(gè)人2、對(duì)社會(huì)（12頁） 課中作業(yè) 魯班的創(chuàng)造給你什么啟示？ 結(jié)論：如何創(chuàng)造：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。（13頁最后一個(gè)自然段）啟示我們?cè)趺醋? 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 做課本和教輔習(xí)題。 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 表現(xiàn) 發(fā)展獨(dú)立思維 理解 表現(xiàn) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 培養(yǎng)批判精神 作用 要求（技巧） 創(chuàng)造的意義 開發(fā)創(chuàng)造潛力 創(chuàng)造離不開實(shí)踐 教學(xué)反思：