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魚類 課 題 魚類 課時安排 共（ ）課時 課程標準 標注課程標準頁碼10 學習目標 自學掌握魚的主要特征，代表物種。說出無脊椎動物與脊椎動物的區(qū)別 教學重點 教學難點 教學方法 教學準備 課前作業(yè) 預習刻板 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 教學過程 師生活動 教學意圖 創(chuàng)設情景 導入新課 自主學習 個人嘗試 合作探究 交流解疑 師生探究 突破難點 交流體驗 調控心態(tài) 課堂檢測 及時鞏固 布置作業(yè) 1、播放魚游泳的視頻：《人與自然》中海洋魚類的視頻 2、展示魚的骨骼圖片：問：那些動物是有脊柱的？那些動物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運動有關嗎？ 一．明確脊椎動物和無脊椎動物的概念： 仔細閱讀教材p19頁第1、2段，明確動物的種類及主要生活環(huán)境是怎樣的？ 脊椎動物 無脊椎動物： 二．了解多種多樣的魚 視頻展示：學生探究了解： 1、魚的種群數(shù)量 2、魚的生活環(huán)境、食性…… 3、四大家魚：列舉淡水魚 4、列舉常見的海水魚 三、認真觀察課本p20-21頁圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些？ 1、 探究總結：魚的主要特征4個點 魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。 魚的體表：魚的體表有鱗片和黏液；既能保護身體又有利于克服水的阻力 魚的運動：魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調作用完成游泳運動 魚的呼吸：鰓 完成22頁觀察與思考： （1） 水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會有哪些變化？ 從魚嘴入，魚鰓出。氧氣濃度降低，二氧化碳濃度增加。 （2） 魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸時是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？ 魚鰓中的鰓絲是對呼吸極為重要的魚只能通過水流入嘴中；從鰓排除水來進行氣體交換。大多數(shù)魚是用鰓呼吸的，鰓沒有水流經過就帶不來水里的溶解氧，缺氧自然會導致死亡。 四、探究魚與人類生活的關系： 1、展示圖片：蛋白質重要來源 2、明確《漁業(yè)法》相關規(guī)定：養(yǎng)殖、捕撈 交流本節(jié)課的收獲，學生進行總結 提示學生是脊椎動物而不是脊柱動 物 并提問：前面三節(jié)課所學的動物是脊椎動物還是無脊椎動物？ 通過分組討論的方法將所學內容概括總結有利于鍛煉學生的思維和同學之間的團結和合作。 提示：鰓為什么是鮮紅 色的？ 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 二 課中作業(yè) 環(huán) 節(jié) 三 課后作業(yè)設計： 課后習題 （修改人： ） 板書設計： 教學反思：內容簡單，要充分發(fā)揮學生自主學習的能力，培養(yǎng)興趣