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《法律保障生活》 課 題 《法律保障生活》 課時安排 共（ 1 ）課時 環(huán) 節(jié) 一 探究一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別 學(xué)生閱讀教材P90探究與分享三個情境，探討： 根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規(guī)有什么不同？ 產(chǎn)生方式 實施手段 調(diào)整對象和范圍 法律 國家制定或認可 靠施家強制力保證實 全體社會成員 道德 自發(fā)形式 靠社會輿論、人們的 內(nèi)心信念、自覺遵守 全體社會成員 校紀校規(guī) 學(xué)校制定 批評教育、學(xué)生自覺遵守 學(xué)校的師生 小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力。 探究二：公民在法律面前人人平等 黨的十八大以來，我國加大反腐敗力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“天網(wǎng)”行動，抓捕外逃貪官。 以上舉措給我們哪些啟示？ 交流點撥：法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 環(huán) 節(jié) 二 探究三：法律制裁違法行為 學(xué)生閱讀教材P93探究與分享我國《旅游法》及《交通安全法》的有關(guān)處罰規(guī)定，探討： 有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處罰。你的看法是什么？ 交流點撥：我認為這種說法是錯誤的。因為我國是法治國家，必須做到依法辦事。僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的行為，只有通過法律的懲戒作用，給人們以警醒作用，讓人們懂得社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎么做，對人的行為起到規(guī)范作用。 法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。 探究四：法律規(guī)定我們應(yīng)該履行的義務(wù) 學(xué)生閱讀教材P93探究與分享“小云被迫輟學(xué)”，探討： 1．你認為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？ 交流點撥：小云的父親不應(yīng)讓小云輟學(xué)售票，而應(yīng)立即送小云返校讀書。法律依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》。 2．法律保護我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？ 交流點撥：還表現(xiàn)在法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪、懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益。具體事例略。 課后作業(yè)設(shè)計： 完成《一本全練》第43、44頁習(xí)題。 （修改人： ） 板書設(shè)計： 法律的特征 法律是由國家制定和認可的 法律是由國家強制力保證實施的 法律對全體社會成員具有普遍的約束力 法律保障生活 法律規(guī)定我們享有的權(quán)利和義務(wù) 法律的作用 教學(xué)反思：