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第16課《三國(guó)鼎立》 李仕才 第16課《三國(guó)鼎立》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 東漢末年社會(huì)背景；官渡之戰(zhàn)經(jīng)過(guò)和意義；赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過(guò)和意義；魏、蜀、吳三國(guó)的建立；魏蜀吳三國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 過(guò)程與方法： 過(guò)曹操對(duì)兩次戰(zhàn)役一勝一負(fù)原因的分析，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)三國(guó)鼎立局面形成原因的分析，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件的發(fā)生有其客觀條件，但是人的主觀能動(dòng)性起了重要重要。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 三國(guó)鼎立形成的原因。 教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情境： 請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,知道歌曲的名稱嗎?(《滾長(zhǎng)江東逝水》)它是哪部電視劇的主題歌? 《三國(guó)演義》作為我國(guó)四大古典名著之一可以說(shuō)家喻戶曉,婦孺皆知。但小說(shuō)畢竟是文學(xué)作品,同學(xué)們想了解三國(guó)時(shí)期的歷史嗎?讓我們一起走進(jìn)那個(gè)時(shí)代,領(lǐng)略豐富多彩的史實(shí)。 過(guò)渡：那么,三國(guó)是指哪三個(gè)政權(quán)?(魏、蜀、吳)鼎立是什么意思?哪位同學(xué)能說(shuō)一下。(三個(gè)政權(quán)像鼎的三足一樣并立,互相對(duì)峙) （設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生迅速地投入到新課的學(xué)習(xí)中。） 一、官渡之戰(zhàn) 三國(guó)鼎立的局面是怎樣形成的呢?還得從東漢末年的社會(huì)背景說(shuō)起。 1.閱讀思考: (課件顯示“東漢末年軍閥割據(jù)示意圖”、曹操詩(shī)句“白骨于野,千里無(wú)雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c?！薄遁锢镄小? 材料反映了什么社會(huì)現(xiàn)象? (東漢末年由于軍閥混戰(zhàn),民不聊生,人民的生活非常艱難，在這種情況下,人民最渴望什么?(結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng),恢復(fù)平靜的生活)是誰(shuí)順應(yīng)歷史的潮流,結(jié)束了這種戰(zhàn)亂局面,統(tǒng)一了北方呢?(曹操) 2.問(wèn)題探究 曹操（155年－220年3月15日 ），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家 ，三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。 曹操曾擔(dān)任東漢丞相，后加封魏王，奠定了曹魏立國(guó)的基礎(chǔ)。去世后謚號(hào)為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝，廟號(hào)太祖。 結(jié)合課文內(nèi)容思考：曹操是怎樣壯大自己的勢(shì)力的? (政治上：“挾天子以令諸侯”,取得政治上的優(yōu)勢(shì),重視人才;經(jīng)濟(jì)上:實(shí)行屯田,組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既解決了大批流民的生計(jì)，又籌集了軍糧。) 3.學(xué)生活動(dòng) 當(dāng)時(shí)北方勢(shì)力最大的是誰(shuí)?(袁紹)為了爭(zhēng)奪勢(shì)力,曹操同發(fā)生了多次軍事沖突,其中最著名的就是“官渡之戰(zhàn)”。 4、教師點(diǎn)撥： 對(duì)于戰(zhàn)役我們應(yīng)該了解哪些方面的內(nèi)容?(時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、影響)參照這些內(nèi)容，哪位同學(xué)能為大家簡(jiǎn)單講述一下“官渡之戰(zhàn)”? 學(xué)生講述：東漢末年,軍閥割據(jù),北方勢(shì)力最大的是袁紹,同時(shí)曹操實(shí)力發(fā)展迅速。雙方都想消滅對(duì)方，稱霸北方。公元200年,雙方在官渡展開決戰(zhàn)。袁紹兵多將廣,但用人乏術(shù)，軍心渙散,而曹操聲東擊西,偷襲袁軍軍糧所在地烏巢,消滅了袁軍主力,為日后統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。 5.師生活動(dòng) 官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。后來(lái),曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘部和其他軍閥勢(shì)力,最終統(tǒng)一了北方。就在北征烏桓回師途中,曹操激情滿懷,寫下了組詩(shī)《步出夏門行》,《龜雖 壽》是其中的一首:“神龜雖壽,猶有竟時(shí),騰蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已?！贝蠹乙黄鹱x一下，從詩(shī)中我們能看出曹操有什么樣的抱負(fù)?(統(tǒng)一天下的雄心) 二、赤壁之戰(zhàn) 1.教師點(diǎn)撥: 當(dāng)時(shí)南方有哪兩股主要的勢(shì)力?(劉備、孫權(quán))面對(duì)強(qiáng)大的曹操,他們會(huì)怎樣做?(合作)在走向聯(lián)合過(guò)程中誰(shuí)起了重要作用?(諸葛亮) 2.學(xué)生活動(dòng): 說(shuō)到諸葛亮首先想到哪一個(gè)典故?(三顧茅廬)在三顧茅廬中,諸葛亮為劉備分析了三分天下的局勢(shì)。在他的建議下,孫劉最終走向了聯(lián)合,同曹操在赤壁展開大戰(zhàn)。 3.由學(xué)生講述赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。 4.官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn),涉及許多相近的知識(shí)點(diǎn),怎樣記憶起來(lái)比較方便?(方法:表格法等)引導(dǎo)學(xué)生依次填寫表格。 戰(zhàn)役名稱 時(shí)間 交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 影響 特點(diǎn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) 5.問(wèn)題探究 分析:為什么曹操在官渡之戰(zhàn)中以弱勝?gòu)?qiáng),而在赤壁之戰(zhàn)中實(shí)力強(qiáng)大的曹操卻遭到慘敗,你從中得到了什么啟示?請(qǐng)大家討論一下這個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生分組討論、回答,教師點(diǎn)撥) 小組1:討論官渡之戰(zhàn)曹操勝利、袁紹失敗的原因。 小組2:討論赤壁之戰(zhàn)曹操失敗、孫劉聯(lián)軍勝利的原因。 小組3:針對(duì)前兩組的討論結(jié)果,作出總結(jié)。 (教師提示:赤壁之戰(zhàn)從孫劉聯(lián)合、曹軍弱點(diǎn)、指揮者的態(tài)度、計(jì)策、地理因素、氣候原因等方面思考。) 官渡之戰(zhàn):曹操勝利的原因:政治上:“挾天子以令諸侯”取得政治上的優(yōu)勢(shì),重視人才;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上:實(shí)行屯田,組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),既解決了大批流民的生計(jì),又籌集了軍糧,實(shí)力壯大;軍事上:采取了聲東擊西、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù),偷襲袁軍的屯糧。袁紹失敗的原因:政治黑暗,用人乏術(shù),軍心渙散 赤壁之戰(zhàn):曹操失敗的原因:將士來(lái)自北方,不習(xí)水戰(zhàn),水土不服,疾病流行;因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿,松懈、輕敵;戰(zhàn)術(shù)失誤。 孫劉聯(lián)軍勝利的原因:組成聯(lián)軍,采用火攻,戰(zhàn)術(shù)得當(dāng);利用氣候、地理?xiàng)l件等。 啟示:驕兵必?cái)?團(tuán)結(jié)就是力量;學(xué)習(xí)、做事要講究方法等。 （設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析、比較,逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待歷史問(wèn)題的能力,透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。） 三、三國(guó)鼎立 1.教師活動(dòng): 三國(guó)鼎立局面的形成： 赤壁之戰(zhàn)后,三方的力量對(duì)比發(fā)生了新變化。曹操退守到黃河流域一帶,不敢再輕易南下,轉(zhuǎn)而經(jīng)營(yíng)關(guān)中,掃平關(guān)中的割據(jù)勢(shì)力,完成了北方的統(tǒng)一。劉備乘機(jī)占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū),又向西進(jìn)占四川、云貴地區(qū)。孫權(quán)把統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東。這樣,三個(gè)軍閥的勢(shì)力相當(dāng),誰(shuí)也打敗不了誰(shuí),但又都不具備統(tǒng)一全國(guó)的條件,于是出現(xiàn)了三分天下的局面。赤壁之 戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。那么,三國(guó)鼎立的局面是怎樣形成的呢? 學(xué)生活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們看書,完成表格： 政權(quán)名稱 建立時(shí)間 建立者 都城 魏 蜀 吳 2.學(xué)生活動(dòng) 三國(guó)的治理與開發(fā)： 為了加強(qiáng)國(guó)力,三國(guó)都進(jìn)行了治理與開發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們看書,完成自學(xué)提綱。 鞏固練習(xí) 1、“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。”這兩句詩(shī)說(shuō)的是( A ) A諸葛亮B.劉備C曹丕D.孫權(quán) 2、230年,派船隊(duì)到達(dá)夷洲的是（ B） A蜀國(guó)B.吳國(guó)C魏國(guó)D.西晉 3、下列事件在歷史上出現(xiàn)的先后順序是（ C） ①東漢結(jié)束②劉備稱帝③赤壁之戰(zhàn)④孫權(quán)割據(jù)江東 A①②③④B.③②④①C.④③①②D.②④③① 4、下列事件與“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”“的作者有關(guān)的是（ B） ①三顧茅廬②官渡之戰(zhàn)③赤壁之戰(zhàn)④淝水之戰(zhàn) A.①②B.②③C.①③D.②④ 5、下列史實(shí),按因果關(guān)系排列,應(yīng)該是（ D ） ①曹操“挾天子以令諸侯”②東漢政權(quán)瓦解③曹操統(tǒng)一北方④赤壁之戰(zhàn) A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③ 板書設(shè)計(jì)