《2018-2019學年高中語文 第一單元 人生的五彩夢 3 自讀文本 哦香雪落實應用案練習 魯人版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 第一單元 人生的五彩夢 3 自讀文本 哦香雪落實應用案練習 魯人版必修5.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

3 自讀文本 哦香雪 一、基礎考查 1．下列加點字的注音全對的一項是(　　) A．踮起(diǎn)　　　 　 嬌嗔(chēn) 瞥見(piē) 慫恿(sǒnɡ) B．顫栗(zhn) 凜冽(lǐn) 蠕動(rǔ) 虔誠(qiān) C．脊背(jī) 黝黑(yǒu) 嘟囔(dū) 惆悵(chu) D．傾軋(y) 軋鋼(zh) 隧道(su) 悸動(j) 解析：選A。B項，“蠕”讀r，“虔”讀qin；C項，“脊”讀jǐ；D項，“隧”讀su。 2．下列字形沒有錯誤的一項是(　　) A．車廂　 　斟灼　 　分辨　 　委屈 B．皺褶 給于 憐憫 歡騰 C．顧忌 脊梁 黯然 吸吮 D．弛騁 閨女 捶打 磨蹭 解析：選C。A項，灼—酌；B項，于—予；D項，弛—馳。 3．下列句子中，加點成語使用都恰當?shù)囊豁検?　　) ①課堂上有人大笑，有人微笑，有人莞爾而笑，聽楊老師講課真開心。 ②發(fā)布會上，樂視宣布樂視全球獨創(chuàng)的“平臺＋內容＋硬件＋軟件＋應用”的生態(tài)系統(tǒng)正式全面落地美國，可見其取代三星在美國位置的宣言，并非信口開河。 ③在今年美術聯(lián)考中，全省一共查出90多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他都是張冠李戴的槍手。 ④始終開朗笑容甜美的唐嫣身上有一種初生之犢不畏虎的“傻氣”和“勇氣”，她怕黑怕老鼠怕看恐怖片，但是一點都不怕站在大家面前。 ⑤那些航空領域的拓荒者，很多已經離開人世，但他們篳路藍縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。 ⑥有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。 A．①③④　 　B．②⑤⑥　 　C．②③⑥　 　D．②④⑤ 解析：選D。①“莞爾而笑”是微笑的樣子，與前面的“微笑”重復。②“信口開河”比喻隨口亂說一氣。③“張冠李戴”是把姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻認錯了對象或弄錯了事實。這里是有意換人，不是“弄錯”或“認錯”。 ④“初生之犢”指剛生出來的小牛，比喻勇敢大膽、敢作敢為的青年人。⑤“篳路藍縷”指駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。符合語境。⑥“厝火積薪”把火放在柴堆下面，比喻潛伏著很大的危險。望文生義。 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．一切兒童文學作品都應該永遠持著守護童年的立場，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，富有豐富的想象力，充滿愛與希望，傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。 B．在深化改革的關鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關系到我省經濟的長遠發(fā)展，關系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。 C．自從實施飛行員培訓計劃后，學員報名十分踴躍，有航空愛好者，有想開飛機節(jié)省時間的企業(yè)家，還有一些家長想給孩子增加一項實用技能。 D．今年，遼寧農信繼續(xù)推進“陽光信貸工程”，致力于為農戶打造公開透明、規(guī)范高效的信貸綠色通道，切實解決廣大農民“貸款難”的問題。 解析：選D。A項，搭配不當，“作品”與“富有豐富的想象力”主謂搭配不當，可將“作品”改為“作家”；成分贅余，“古老”和“傳統(tǒng)”重復。B項，兩面對一面；關聯(lián)詞使用也不當，把“就”改為“所以”。C項，語序不當，最后一句應該是“還有一些想給孩子增加一項實用技能的家長”。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～7題。 穿軍裝的牧馬人 曾　劍 我穿上軍裝，來到這深山老林時，有一種被販賣的感覺。我家是鄂西山里的，跑到這東北原始森林，我如果像電影里那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實彈地干幾場，倒也像個兵。連隊居然讓我放馬，我成為整個連隊執(zhí)行任務時，唯一不帶實彈的兵。 那是個灰蒙蒙的冬日，連隊一個滿臉通紅的即將退伍的老兵，把我領到一群軍馬前，把一支狗尾巴草一樣布滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心里亮閃閃的希望，就在眼前的灰蒙蒙中被淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬日山里的石頭，又冷又硬。 在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻，我一個百米沖刺，追上那個老農一樣的背影，問，為什么偏偏是我？ 老兵轉身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長者。 老兵反問，為什么不能是你？ 他說完這句話，伸了一下脖子，好像還想說什么，但沒說出來，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個僵硬的笑。 我的臉上有什么？我沖到溪溝邊，彎腰。在水里，我看到了自己：黑皮膚，娃娃臉，月牙眼，自來笑，這不就是個山里放牛娃嘛！ 我站起身，望著老兵那個令人沮喪的背影，哀嘆道：我會成為他嗎？ 我順著溪流，走向我的馬群。 為什么偏偏是我？為什么不能是我？這兩個巨大的問號，像兩把彎刀，砍著我腦子里的每一根神經，折磨著我。 指導員到馬場來看我。 指導員的到來，讓我在這個冷意很濃的馬棚里有了一絲暖意。指導員是來開導我的。指導員說，你真行，剛當兵就是班長。班長？我直著脖子問。指導員笑著拍拍我的肩，說，對呀，你不但是班長，你的兵員還是咱連最多的，你看，指導員指著那些馬。我說，指導員，你就別逗我了。指導員說，我怎么就逗你呢？它們都是戰(zhàn)馬，曾經馳騁過疆場?，F(xiàn)在實行摩托化了，用不著它們了，不忍心把它們拋棄，就養(yǎng)起來，任它們老去。但是，馬是有編制的，都有編號，軍委首長都知道我們這兒有二十五匹馬。 說來說去，我干的就是無用功，我還以為這些馬，有朝一日能馳騁疆場，或者能成為某位將軍的坐騎。 我很煩，直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了我的價值。 那天，黃昏沉寂，空蕩蕩的大地顯得悲戚。本來放牧一天我應該很疲憊，可一只馬鹿的出現(xiàn)使我興奮起來。馬鹿見了我，并不驚跑，而只是靜靜地立在那里，用兩只充滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動不動，在黃昏的光線里，像一幅色彩濃烈的油畫。 然而，一桿獵槍，卻要毀壞我眼前的這一切。那是一個身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他，用我的身體，擋住他朝向小馬鹿的槍口，一動不動。 天地靜得一枚松針掉下來都能聽得見。 最終獵人槍口朝下，長吐一口氣，人像泄了氣的皮球，軟了下去。他沖我喊，行，當兵的馬夫，你行！ 我行嗎？當那個獵人遠去時，我問自己。我嚇出一身汗，心都快停止跳動，血好像凝滯不流了，他居然說我行。 獵人的背影完全消失在林子里的那一刻，我的血管跳得更厲害了，像解凍的冰河。是后怕嗎？我問自己。是的，我后怕，但是，我行！我回答自己。我只是一個牧馬人，制止獵人的捕殺，這不是我的職責，但是，我站出來了，站在一支隨時可能把我打成篩子的老式獵槍面前。從那個黃昏起，我在我的心里，不再是一個可有可無的人了。我是個馬夫，但我不可以被忽略！ 我慢慢地對我的馬好起來。我從來沒有重重地抽打過它們，現(xiàn)在，我連鞭哨都不忍心揮響。 (有刪改) 5．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(　　) A．小說第一段作用很大，寥寥幾句就既交代了“我”的新兵身份，又表明了“我”失落、沮喪的心情，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。 B．“我”被連隊選中做牧馬人，因無法接受現(xiàn)實而不愿接過老兵手中的馬鞭，但看著老兵離去時沮喪的身影，我感到了愧疚和同情。 C．當“我”陷入痛苦時，指導員來看望“我”，給了“我”精神上的鼓舞；他的到來讓“我”對軍馬有了新的認識，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。 D．小說語言極富特色，使用了大量心理描寫，展現(xiàn)了“我”的心理變化過程，并且在人物語言的描寫上，都使用了短句。 解析：選A。B項，“但看著老兵離去時沮喪的身影，我感到了愧疚和同情”理解錯誤，從文中來看，主要是“我”自己沮喪、難過，沒有體現(xiàn)出對老兵的感情。C項，指導員來看望“我”并沒有給“我”精神上的鼓舞，反而讓“我很煩”。D項，“都使用了短句”錯誤，“我”和指導員的對話中，指導員的話并不都是短句。 6．小說中的“我”有哪些形象特點？請根據(jù)文本進行概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：小說用第一人稱寫作，所以梳理小說情節(jié)就可以總結出主人公的形象特征。小說中的“我”剛來到部隊，有著自己憧憬的軍旅生活，卻被安排來牧馬，對此感到沮喪委屈。指導員來看“我”也沒讓“我”振作起來。當看到獵人把獵槍對準馬鹿時，“我”站出來保護它，這體現(xiàn)了“我”的善良勇敢。小說結尾部分又可以看出“我”對自我價值的重新認識。 答案：①向往真槍實彈的軍旅生活。②對牧馬工作感到委屈沮喪。③善良勇敢。④能夠重新認識自我價值。 7．“為什么偏偏是我”“為什么不能是我”這兩句話是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要明確這兩句話是什么意思，體現(xiàn)了“我”什么樣的心理；然后由此思考作者想通過這兩句話表達什么觀點，這兩句話對理解小說有什么幫助?！盀槭裁雌俏摇斌w現(xiàn)的是“我”接受安排后的不滿之情，“為什么不能是我”體現(xiàn)的是“我”對自我能力的懷疑。這兩句話實際反映了“我”對自己人生價值的思考，有利于讀者把握主題。 答案：“為什么偏偏是我”體現(xiàn)了“我”在被安排去放馬后的不滿之情；“為什么不能是我”體現(xiàn)了對自我能力的懷疑心態(tài)。這兩句話真實體現(xiàn)了和平時期普通軍人的心理——對部隊生活不理解、不愿到平凡的崗位上、對自我價值產生懷疑，具有一定的代表性。這兩句話也啟發(fā)讀者思考對自我人生價值的認可的問題，使讀者明白小說探究的就是人生價值定位的問題。 三、語言表達 8．閱讀下面這則新聞，用一句話概括“鐵凝”的文學觀點。不超過10個字。 12月15日下午，中國作家協(xié)會主席鐵凝出席“《十月》創(chuàng)刊35周年最具影響力作品獎”頒獎典禮。在此次“最具影響力作品獎”中，鐵凝共有兩篇作品獲獎，分別為《沒有紐扣的紅襯衫》與《永遠有多遠》。 在談及文學創(chuàng)作問題時，她表示，文學盡可以表現(xiàn)生活中的各種表演，作家卻應該避免表演生活。一旦想急切表演生活，那必是一個作家失敗的時刻，“‘生活不是用來表演，而是用來生活的’，我同意這樣的說法。盡管‘永遠’這個詞在新世紀多種聲音的喧嘩中顯得時而嘹亮時而衰弱，但是我仍然要說，什么都不能阻擋一個寫作者相信生活相信愛?！辫F凝堅定地表示。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查壓縮語段的能力。答題區(qū)間在第二段中。解答此題要看清題干要求，即“概括……觀點”。 答案：作家應避免表演生活。 9．仿照下面的示例，從“善良”“高貴”中選擇一個話題，寫一句話。 示例：看到許多人以滿足物質欲望為人生唯一目標，看到許多人的全部生活由賺錢和花錢兩件事組成，我為人們心靈的貧乏感到震驚，于是我懷念豐富。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題首先要聯(lián)系現(xiàn)實，列舉現(xiàn)實生活中有悖于“善良”“高貴”的現(xiàn)象，然后仿照示例的形式進行仿寫。 答案：(示例1)看到醫(yī)院拒收付不起昂貴醫(yī)療費的危重病人，看到商人出售假藥和偽劣食品，我為人心的冷漠感到震驚，于是我懷念善良。 (示例2)看到有些人為了獲取金錢毫無廉恥，看到有些人為了得到權力和地位卑躬屈膝，我為這些人靈魂的卑鄙感到震驚，于是我懷念高貴。