《湖南省益陽(yáng)市大通湖區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《與朱元思書(shū)》說(shuō)課稿 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省益陽(yáng)市大通湖區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《與朱元思書(shū)》說(shuō)課稿 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《與朱元思書(shū)》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 今天我說(shuō)課的課題是《與朱元思書(shū)》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)目的和教學(xué)理念。 一、說(shuō)教材 《與朱元思書(shū)》是八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第三篇課文。 《與朱元思書(shū)》是吳均寫(xiě)給友人信中的一部分，選文層次清晰、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了富春江自富陽(yáng)到桐廬間的山光水色，描繪了祖國(guó)南方秀麗江山的奇異景象，使人讀后有悠然神往之感。從形式上，本文是一篇駢文，文筆精美，自然流暢，基本上使用四六句式，聲律和諧，具有一種音樂(lè)美，是不可多得的一篇優(yōu)秀駢文。 二、說(shuō)學(xué)情 對(duì)于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，再加上本篇文章內(nèi)容簡(jiǎn)短，意思明了，所以在文章的理解層面上沒(méi)有多大難度，難度在于理解文中所呈現(xiàn)的作者的高雅志趣和高潔情懷。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和課后練習(xí)安排，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： （一）知識(shí)與能力 1.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。 2.體會(huì)文中作者“追求自由”的情懷，理解作者所創(chuàng)設(shè)的意境，把握課文的主旨。 3.深入文章意境，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美、志趣美、結(jié)構(gòu)美，獲得美的享受。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語(yǔ)言美。 4、 說(shuō)教法學(xué)法 新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能熟練朗讀課文，并能背誦，能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中貫穿自主、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)法有誦讀品味法、先學(xué)后教法、當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練法、多媒體教學(xué)法。 五、說(shuō)教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入 1.多媒體播放富春江美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2.板書(shū)課題并解題。 （二）賞讀 1．仿例讀： 請(qǐng)學(xué)生仿照示讀齊聲讀文。（仿例朗讀）。 2．美讀： （1）理清課文結(jié)構(gòu)---結(jié)構(gòu)美 請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文并思考： 文中哪句話概括了課文描寫(xiě)的山水的特征？為什么？ （請(qǐng)１～２個(gè)學(xué)生談自己的看法，要求：自圓其說(shuō)，語(yǔ)言完整） 小結(jié)：教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，利用板書(shū)，順?biāo)浦?，明確（總──分）。 （2）品味文章的意境美、志趣美 a.體會(huì)意境──意境美 討論：作者是如何抓住“奇”和“異”來(lái)寫(xiě)山水的? 提示：水清、水急。 提示：形、聲、色。 b.悉心體味，明辨課文的主旨──志趣美 討論：看看作者描寫(xiě)景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣?學(xué)生自由發(fā)言。 （這一步是為了實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)目標(biāo)，我采用先學(xué)后教的理念，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，課上解決疑難問(wèn)題，我始終貫穿自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)和諧的師生互動(dòng)。 ） (3)體會(huì)語(yǔ)言特色----語(yǔ)言美 提問(wèn)：讀到現(xiàn)在，你覺(jué)得本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ （放開(kāi)回答：注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式“兩兩相對(duì)”駢散結(jié)合整齊簡(jiǎn)練等特點(diǎn)） （三）述美 請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)一說(shuō)美之所在。 我看到的水真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿ 我看到的山真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿ 我看到的樹(shù)真＿＿＿＿，不信你看＿＿＿＿＿ 我聽(tīng)到的聲音真＿＿＿＿，不信你聽(tīng)＿＿＿＿＿ 我感受到作者＿＿＿＿的心情，不信你分析＿＿＿＿ 要求：可以借用原文，也可以自己表達(dá)。 （這一環(huán)節(jié)，目的在于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，內(nèi)化課文的表達(dá)方式和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，聯(lián)想能力和想象能力。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能指出多少就指出多少，不必強(qiáng)求。我略加點(diǎn)撥，目的是為了讓學(xué)生對(duì)課文有更深的理解，提高學(xué)生的鑒賞。） （四）延伸 1.機(jī)動(dòng)：朗誦描寫(xiě)富春江的名句。 2.欣賞元朝畫(huà)家黃公望的名畫(huà)《富春山居圖》。 （五）小結(jié) 作業(yè)： 1.熟背全文。 2.搜集歷代文人墨客對(duì)富春江美景贊美的句子，進(jìn)一步感受富春江的奇山異水。 3.將原文擴(kuò)寫(xiě)成一篇白話文。（要求字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，語(yǔ)句流暢。） 六、說(shuō)板書(shū)與朱元思書(shū) 總：奇山異水，天下獨(dú)絕。 清（千丈見(jiàn)底，直視無(wú)礙） 異水 急（急湍甚箭，猛浪若奔） 分 形（負(fù)勢(shì)競(jìng)上，爭(zhēng)高直指） 奇山 聲（泉水、鳥(niǎo)、蟬、猿） 色（橫柯上蔽，在晝猶昏） 感： 鄙棄名利 寄情山水 本板書(shū)反應(yīng)的是本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和主旨，力求體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性、直觀性原則，旨在更好的落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 本課時(shí)的設(shè)計(jì)，我以“先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練”的理念貫穿始終，力求通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)、質(zhì)疑、討論、交流，多媒體的輔助，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師們批評(píng)指正。謝謝！