《湖北省武漢市八年級物理上冊 4.5 光的色散教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢市八年級物理上冊 4.5 光的色散教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

光的色散 課題名稱 4.5 光的色散 授課時間 教師姓名 學生年級 八年級 課 時 1 課程標準描述 通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現象 考試大綱描述 通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現象，知道紅外線、紫外線在生活中的應用。 教材內容分析 本節(jié)課位于光的折射教學之后，內容貼近生活，容易引起學生的學習興趣。教材主要包含三個方面的內容：光的色散、色光的混合、看不見的光。教材安排了觀察和探究實驗，讓學生通過觀察和體驗獲得感性材料，使學生能夠在各種形式的學習中成長。 學情分析 學生已掌握光的折射、全反射知識但不了解棱鏡的基本光路也不了解光的折射率和光的顏色有關。因而需要教師通過創(chuàng)設情景層層設疑啟發(fā)引導學生進行探究在實驗觀察、分析、推理、歸納的過程中學習科學的研究方法，體驗探索和成功的樂趣。 學習目標 1．說出太陽光（白光）是由哪幾種色光混合而成。 2．說出哪幾種色光是色光的三原色。 3．記住紅外線和紫外線在生活中有哪些應用。 重點 ．記住紅外線和紫外線在生活中有哪些應用。 難點 ．記住紅外線和紫外線在生活中有哪些應用。 評價任務 對應學習目標，針對性的學習任務（可選項） 導學過程 教師活動 學生活動 效果及問題預設 導 陽光這種白光是最單純的光嗎？拿1個三棱鏡，陽光下調整角度，使經過三棱鏡的光照射到教室內的墻壁上，請學生觀察陽光經過三棱鏡后發(fā)生了什么現象。 認真聽取老師的講解，觀察實驗現象，初步了解本節(jié)課內容 通過小實驗直接引入，激發(fā)學生興趣的同時快速進入課題 思 教師出示學習目標： 1．說出太陽光是由哪幾種色光混合而成。 2.說出哪幾種色光是色光的三原色。 3．記住紅外線和紫外線在生活中應用。 要求學生看書85---87頁自學，完成導學提綱“基礎感知” 教師課堂巡視，且每組批改1--2人 學生按照提綱上的要求，獨立自主完基礎感知，并在書本上勾畫圈點 學生對于所學知識可以形成一個初步的認識，知曉重點是什么 議 教師出示討論任務： 1、 在光的色散中，不同的單色光通過三棱鏡時偏折程度不同，偏折程度最小的是？ 偏折程度最大的是？ 2、 紅外線和紫外線最顯著的特點是什么？天然紫外線最重要來源是什么？ 要求學生起立，以小組為單位進行討論 全體學生根據教師出示的討論題目，按照小組起立討論 組內討論可以較深層次的增加學生之間的交流，鍛煉學生的學習能力 展 教師出示展示內容： 1、 太陽光色散后分解成哪幾種光？偏折程度最小的是？偏折程度最大的是？ 2、 色光的三原色是什么？ 3、 紅外線及紫外線的特點和應用 學生按照既定的規(guī)則上黑板展示或口頭表述 通過展示，增強對概念的理解，鍛煉學生的表達和交流能力 評 教師根據本節(jié)重難點，構建知識框架: 1、太陽光色散后分解成哪幾種光？偏折程度最小的是？偏折程度最大的是？ 2、色光的三原色是什么？ 3、紅外線及紫外線的特點和應用 全體學生認真聽講，適時通過雙色筆做好筆記 梳理、點拔和提升 加深學生理解、記憶 檢 完成堂測堂練 學生對當堂所學知識、方法和規(guī)律進行及時回顧 理論聯系實際，增強學生對于知識的理解和應用 堂測設計 見《導學提綱》 板書設計 教學反思